Сабақтың тақырыбы Топырақтың экологиялық проблемалары
topyraty-ekologiyaly-problemalary
- Бұл бет үшін навигация:
- Қосымша ақпарат Саралау Бағалау
- (С)Қабілеті жоғары оқушылар
- «Фишбоун» әдісін пайдаланып
- (А)Қабілеті төмен оқушылар
- Қорытынды бағалау Қандай екі нәрсе табысты болды.
- Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
- Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім
| Сабақтың соңы
3 минут | |||||||
|
(Ф) Қорытынды кезеңі. (Д) Кері байланыс. Сабақ мақсатына оралып, қаншалықты түсінгендері туралы сұрап, әңгімелесемін. Тағыда не білгісі келетінін анықтаймын. БББ (Білемін – Білгім келеді – Білдім)
|
| ||||||
|
Үйге тапсырма 2 минут |
Тақырыпты жете іздену, 2 оқушыдан бірігіп жоба жасау. |
|
|
Қосымша ақпарат | ||
|
Саралау |
Бағалау |
Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпа-раттық –коммуникациялық технологияларды қолдану |
|
(С)Қабілеті жоғары оқушылар: С-деңгейдегі балалар тақырыпқа толық тұжырым жасады, өздерінің ой-пікірлерін толық жеткізе алды. Менің тарапымнан оларға шығармашылыққа жетелейтін бағыт көрсеттім. Топта ұйымдастыру жұмыстарын аладым; Тапсырмаларды орындау барысында оқушыға тиісті міндетін бере отырып, топ жетекшісі ретінде тағайындадым. «Фишбоун» әдісін пайдаланып мәселені талқылап, шешу жолын тапты. (В)Қабілеті орта оқушылар: В-деңгейдегі балалар топырақтың техногендік трансформациясы (өзгеруі) факторларын жіктеп, тұжырым жасай алды. Мен осы бағытта сұрақтарды қоя отырып олардың дәлелдерді жинақтап дұрыс шешім қабылдауға бағыт бердім. Орта деңгейдегі топтық жұмыстарға қатыса алады. (Тапсырма мазмұны бір, орындау уақытына қарай ықшамдалған, бірақ оқушының таңдау құқығы бар) (А)Қабілеті төмен оқушылар: А-деңгейдегі балалар топырақты түрлеріне қарай жіктеп, топтық жұмыс арқылы топырақ экологиясын білді. Мен өз тарапымнан оларға тапсырманы дұрыс орындалуына бағыт беріп дұрыс тұжырым жасауға ықпал еттім. «Zip Grade» әдісі кезінде өз белсенділігін көрсетеді. «Zip Grade» тестінде 5-7 сұрақтарға ғана дұрыс жауап бере алады. |
Оқушыларды бағалауда: Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері; Оқушылар өзара бағалайды; Жұппен бағалау жүргізеді; Зерттеу жұмысын қалыптастырушы бағалау ретінде жүзеге асады; Мұғалім әрбір тапсырмаға тиісті кері байланыс беріледі. |
Денсаулық және қауіпсіздік техника ережесін сақтайды. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданады. |
|
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау тиімді болдыма Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім? Және неліктен? |
Оқу мақсаты оқу бағдарламасына негізделген, шынайы. Оқушылар жаңа тақырыпты ашып зерделеп, тұжырым жасады. Топырақ экологиясының әсерін зерттеді. Жоспарланған саралау тиімді болды, себебі тапсырмалар алдын-ала жасалғандықтан. Уақытты тиімді пайдаланылды, әр тапсырмаға уақыт нақты бөлінді. (В) деңгейдегі оқушыларыма тапсырмаларды күрделірек беруді жөн көріп, қосымша тапсырмаларды енгіземін. Тереңірек іздену мақсатында. | |
|
Қорытынды бағалау Қандай екі нәрсе табысты болды. Кітаппен жұмыс жасауда, тапсырмаларды топпен талқылау кезінде табысты болды Термин сөздерді атап оны жаттайды Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 2.Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс-тәсілдер. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Сыни тұрғыдағы ойлау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды беру мен әдістерді пайдалану. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері мен қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||
жүктеу/скачать 419,83 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
