2 минут
2 минут
2 минут
5 минут
3 минут
4 минут
2 минут
1 минут
5 минут
3 минут
3 минут
|
Психологиялық көңіл-күйді реттеу.
Мақсаты: жағымды эмоция орнату.
Топқа бөліну.
Мақсаты: серіктестік қарым-қатынас жасауға ыңғайлы орта құру.
Бағалау парағы.
Мақсаты: оқушыларды өз бетімен бағалауға үйретеді.
Үй тапсырмасын сұрау.
«Болжау» стратегиясы.
Мақсаты:
Оқушылардың есте сақтау қабілетін дамыту.
«Кубизм» әдісі.
Мақсаты: оқушылар берілген тапсырманы толық деңгейде орындайды.
«Т» әдісі.
Мақсаты:
Берілген тапсырманың айырмашылығын толық меңгерту.
«Ой шақыру» стратегиясы.
Мақсаты:
Оқушылардың ойлау қабілеттерін арттырады.
Жаңа сабақ.
“Ыстық орындық” әдісі.
Мақсаты:
Оқушыларды жылдамдыққа үйрету.
«Топтастыру» әдісі.
Мақсаты:
Оқушылардың топ арқылы жұптасып, жұмыс жасау қабілеттерін арттырады.
|
Оқушыларды ынтымақтастық қарым-қатынасқа түсіру.
Оқушыларды ақындардың есімдері жазылған «Перфокарта» толтыру арқылы топқа бөлемін.
Бағалау тәсілімен таныстыру.
«Жапондық бағалау»
Әр стратегиядан кейін бағалап отыруды сұраймын.
Шығармашылық жұмыс.
1 топ. Төрт түлік малға байланысты туған өлең - жырларды оқи отырып, жырдан не таптыңдар?
2 топ. Сен оқыған төрт түлік малға байланысты туған өлең – жырлардың айырмашылығы қандай?
3 топ. Сенің төрт түлік малға байланысты айтылған жырыңда не дейді.
«Аңшылық » тақырыбына берілген мәтінді оқушылрдың көздерін жапқыза отырып оқып шығамын.
Берілген әдіс бойынша топтарға тапсырма беру. «Кубизм» әдісінің үш бұрышы пайдаланылды.
І топ. Төрт түлік малдың пірлері мен өзіңізді салыстырыңыз.
ІІ топ. “Аңшылық” сөзін қолданыңыз
Төрт жолды өлең құрастырыңыз.
ІІІ топ. Төрт түлік малды суреттеңіз.
«Т» әдісі бойынша берілген тапсырманы әр топта
жеке – жеке орындату.
«Т» – әдісі арқылы “Аңшылықтың ” пайдалы және зиянды жақтарын жаздыру.
Берілген мәтінді оқи отырып, оқушылардың
ой – өрістерінің шеберлігін анықтау.
Біз “Тұрмыс – салт жырларын” поэзия десек, ендеше,поэзияның бір саласына сапар шегіп көрейік. Міне, патшалықтың алтын қақпасы ашылды. Ол жырлардың бір саласы наурыз жырлары.
”Наурыз жырлары” сарайының кілті өз қолдарыңда. Қазіргі сәттен бастап осы сарайдың сырына үңіліп көрейікші. Іске сәт!
Әр топқа жаңа сабақ бөлініп беріледі. Оқуға 5 минут уақыт беріледі.
Оқушының тақрыпты толық меңгергеніне көңіл аудару.
Оқушыларға тапсырма жазылған плакатты бере отырып жұптасып жұмыс жасауларын ескерту.
І топ. “Наурыз” туралы қандай
салт – дәстүрлерді білесіңдер. Топтастыр.
ІІ топ. “Наурыз” туралы қандай
мақал – мәтелдерді білесіңдер. Топтастыр.
ІІІ топ. “Наурыз тойда” ойналатын қандай ұлттық
ойын түрлерін білесіңдер.
|
Мысалы: оқушылар бірлестікте, ынтымақтастықта тұрып хормен кез – келген ән орындайды.
А)«Перфокарта» толтыру арқылы шағын топтарға бөлініп отырады, топ басшысын сайлайды.
Ә)Қазақ әдебиеті кітабын, дәптерлерін даярлайды.
Б)Бүгінгі күнді дәптерлеріне жазады.
Оқушылар бағалау тәсілін меңгереді.
Оқушылар топпен бірлесе отырып, «Топтастыру» стратегиясы арқылы ұжымдастықпен берілген тапсырманы бірігіп орындайды.
Оқушылар оқылған мәтінді тыңдай отырып, көз алдарына елестетіп, мәтін бойынша плакатқа сурет салады.
Оқушылар қолдарындағы плакаттты пайдалана отырып, тапсырманы топпен орындады. Кубиктің үш бұрышын пайдаланды. Оқушылар деңгейі анықталды, шығармашылықпен жұмыс жасау қабілеттері артты.
Оқушылар топ болып тақтаға шығып, тақтадағы берілген
«Т» әдісін толтырды. «Т» әрпінің екі жағын пайдалана отырып, пайдалы және зиянды жақтарын ажырата білді.
Оқушылар мәтінді тыңдай отырып, бүгінгі жаңа сабақ тақырыбын анықтайды.
Топтан
1 оқушы шығып, сабақты түсіндіреді.
Жаңа сабақты меңгергеніне байланысты топ оқушылары қарсылас топтарға сұрақтар қояды.
Жауап жазылған плакат арқылы оқушылар жазған, топтастырған тапсырмаларын топ болып қорғайды.
|
«Жарайсыңдар!»
«Жарайсыңдар!»
«Тамаша!»
«Жарайсыңдар!»
«Жарайсыңдар!» өте жақсы.
«Тамаша!»
«Жарайсыңдар!»
«Тамаша!»
«Өте жақсы»
«Жарайсыңдар!»
|
Оқулық,
Гүлдердің суреті
Күн реті жазылған
плакат
«Бағалау парағының» суреті.
Интербелсенді тақтада берілген тапсырма мәтінінің суреті.
Интербелсенді тақтада жазылған мәтін мазмұны.
Интербелсенді тақтада көрсетілген кубиктің үш бұрышындағы тапсырма.
«Т» әрпі жазылған плакат.
Интербелсенді тақтада жаңа сабақтың тақырыбы жазылған.
Оқулық, қосымша деректер.
Ыстық орындық.
Интербелсенді тақтадағы жазылған тапсырма.
|
2 минут
3 минут
2 минут
2 минут
1 минут
2 минут
|
«Сергіту сәті»
Мақсаты:
Оқушыларды демалуға шақырады.
«Ұйқасын тап» ойыны.
Мақсаты:
Оқушыларды шығармашылыққа баулиды.
Венн диаграммасы.
Мақсаты:
Оқушыларға екі жақты ұғым қалыптастыру.
Сабақты қорытындылау.
«Сұрақ Рефлексия»
Мақсыты:
Оқушыларды өз бетімен қорытынды жасай білуге үйретеді.
Үйге тапсырма:
Бағалау.
|
Сергіту сәті бойынша оқушыларға екі тапсырма беріледі.
Би «Разминка» орындау.
«Менің досымның Пирамидасы» досын суреттеу.
Оқушы ойын дамытып, шығармашылыққа баулу үшін берілген тапсырма өлең жолдарының тармақтарын өз ойлары бойынша толтыру.
Ардақтаймын аяулы бабам тілін
.................................................
Құрметтеуге жаралдым ана тілін.
.................................................
Бұрынғы наурыз мерекесінің тойлануы.
Қазіргі наурыз мерекесінің тойлануы. Деген екі ұғымды нақтылап айырмашылықтарын анықтату.
Бүгінгі сабақта мені қызықтырған..........................
Бүгінгі сабақтан ұққаным..................................
Бүгінгі сабақтан алған әсерім.............................
Қосымша деректер жинау. Наурыз жырының төрт шумағын жаттау. Сұрақтар мен тапсырмалар құрастыру.
Шағын топтағы оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалау.
|
Оқушылар орындарынан тұрып би билеп, сергіп қалғандықтарын аңғартады. Пирамиданы да толтыра отырып, досына деген сенімділігі артады.
Бұл тапсырманы оқушылар топ болып орындап шықты. Өздерінің өлеңге деген қызығушылықтарын байқатты.
Оқушылар қолдарына берілген айырмашылық пен ұқсастық туралы өз ойларын топ болып нақты жеткізе білді.
Оқушылар жеке топ болып, рефлексияны толтырып тақтадағы «күн мен бұлтқа» ілді.
Күнделіктеріне берілген тапсырманы жазу.
Топ басшылары өздерінің бағалау қағаздары арқылы, топтағы оқушыларды бағалағандығы жөнінде анықтама береді.
|
«Өте жақсы»
«Жарайсыңдар!»
«Жарайсыңдар!»
«Өте жақсы»
|
Би орындалып жатқан видеоролик.
Интербелсенді тақтада берілген тапсырма.
Тақтада ілінген күн мен бұлттың суреті.
|
