Батыс Қазақстан облысы, Тасқала ауданы Қ.Сәтбаев атындағы жалпы орта білім беретін мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі: Батырова Бибигуль Рахимовнаның қысқа мерзімді жоспары
Күні: 26.01.2015ж
|
Қазақ тілі
|
8- сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Түсіндірмелі салалас
|
Жалпы мақсат:
Міндеттері:
|
Түсіндірмелі салаластың жасалу жолдары мен өзіндік ерекшеліктерін
жете түсіндіру.1.Сыныптағы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау арқылы, өз беттерімен жұмыс жасау.
2. Өмірмен байланстыру дағдыларын қалыптастыру
3. Интерактивті байланыс арқылы топтық жұмыс жасату арқылы бірлесіп білім алуына мүмкіндік беру.
|
Сілтеме:
|
Қазақ тілі оқулығы, авторлары: Г.Т.Тұрсынова, А.А.Қасымбек, А.Н.Нұрғазы 149-151 бет
|
Күтілетін нәтиже:
|
Теориялық білім алып, ой-өрісі, тіл байлығы дамыды
|
Сабақтың түрі:
|
Жаңа материалды меңгерту
|
Керекті жабдықтар:
|
1.Постер қорғау
2.Үлестірмелі материалдар
3.Маркерлер
4. Стикерлер
|
Оқыту әдістері:
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
АКТ-ны қолдану
Бағалау «Бағдаршам»
|
Диалог
Топтастыру жұмысы: жеке, жұптық, топтық
|
Дерек көздері:
|
Оқулық, оқушы дәптері, слайдтар, электрондық оқулық
|
Тапсырмалар:
|
Ынтымақтастық орта қалыптастыру
Өзін-өзі реттеу
Бірлескен оқу: дарынды және талантты оқушылар
|
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
I Кіріспе
Трениг «»
|
Оқушылармен амандасу
Сыныпты түгендеу
Топ ережесін естеріне түсіру. Тақырыпқа байланысты сыныпты 5 топқа бөлу
|
Мұғаліммен сәлемдесу
Кезекшілік қызметін атқару
Топқа бөлінеді, топ ережесін естеріне түсіреді.
|
ІІ Үй тапсырмасын сұрау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Қызығушылығын ояту
|
1.«Брейнрайтинг» әдісі
«Бағдаршам» арқылы өзіндік бағалау
|
«Брейнрайтинг» әдісі
дәптерлеріне берілген уақыт ішінде білгендерін жазады, 2 минут өткен соң көршісіне беріп, өзіне жеткенше сағат тілімен алмастыра береді.Ортаға салып талқылайды. Белгі берілген кезде барлық оқушылар жұмыстарын «Бағдаршаммен» бағалайды.
|
ІІІ Жаңа тақырып
Мағынаны тану
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
2.«Түсіндірмелі» деген сөзді қалай түсінесіңдер? Оқулықпен жұмыс «Түсіндірмелі салалас» туралы оқиды
3. 159-жаттығу Нақыл сөздердің мағынасын талдайды.
4. Аяқталмаған сөйлемдер
1 топ Әдеби кітаптарды оқығанда біздің ұтқанымыз көп болды:
2 топ Алғашқы рет кітапханаға барғанда қуанғаным сонша-
3 топ Көркем кітаптар маған көп ой қалдырды:
4 топ Жазушылардың еңбектерінен менің түйгенім мынау-
5 топ Болашақта әдеби кітаптың тигізетін пайдасы сондай-
5. 161-жаттығу «Түсіндірмелі салалас сөйлемдерді қашан және қалай пайдаланамыз?» деген тақырыпта өз ойларынды ортаға салып, постер жасау.
|
Оқушының іс -әрекеті
Оқушылар сұраққа жауап береді
Сөздің мағынасын айтады, оқулықтан оқиды, ұққандарын жеткізеді.
Әр топ өздеріне берілген сөйлемдерді толықтырып жазады. Сөйлемдерін оқиды.
|
ІVҚорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
1-топ «Құрмалас сөйлем» дегеніміз қандай сөйлем?
2-топ Құрмалас сөйлемнің неше түрі бар?
3-топ Қандай құрмалас сөйлемдерді өттіңдер?
4-топ Ыңғайлас және қарсылықты құрмалас сөйлем қалай жасалады?
5 топ Себеп-салдар салаластың жасалу жолы
|
Оқушының іс-әрекеті
Әр топ сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.
|
V Үйге тапсырма беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
162-жаттығу Мысалдар жазып, кесте толтыру
|
Үй тапсырмасын
білу,түртіп алу.
|
VI Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-
әрекеті
|
|
Формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау
|
Өзін-өзі өлшемді бағалау.
|
VII Рефлекция
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жаздырту.
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу
|
Достарыңызбен бөлісу: |
