Сабақтың басы
(5 минут)
Сабақтың ортасы (30 минут)
Сабақтың соңы
(5 минут)
|
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, сыныпты түгендеу.
Психологиялық тренинг. Мұғалім: Қораптан тасты алып, қалаған оқушыға сыйлап, келесі сөздерді айтыңыз: «Саған тасты сыйлып отырған себебім, сен ең ... »
.
Үй тапсырмасын тексеру
II. Жаңа сабақ
VideoPad редакторы видеожазбалар түсіруге, түсірілген видеожазбалар-
ды сапалы түрде өңдеуге, аудио жазуға, сақтауға арналған. Сонымен қатар фотосуреттерді де өңдеуге, оларды пайдала-
нып, видеожазбалар жасауға мүмкіндік береді.
Енді VideoPad редакторы құралдар тақтасының қызметі-
мен толықтай танысып алайық.
О
сы құралдарды пайдалану арқылы біз видеожазбаларды сапа лы дайындай аламыз. Сонымен қатар олар видеожазбалар ға
Әртүрлі әсерлер, аудиолар, суреттер, мәтін титрлерін ен-
гізуге мүмкіндік береді.
Ен ді біз VideoPad редакторының құрал дарының ішіндегі ең маңыздылары мен танысайық.
1. Нысандарды кірістіру батырмасымен
видеожазбаларға қарапайым мәтін, анимация лы
титрлер, суреттер кірістіруге, оларды бос фондармен
безендіруге болады.
Видеожазбаға Мәтін кірістіру терезесі мәтіндік
редактор терезесіне ұқсас. Видеожазбаға енгізіл-
ген мәтіннің түрін, мөлшерін, түсін өзгерте аламыз
(
43-сурет).
Жазу батырмасымен (44-су рет) экран бетін түсіруге, видео, аудио жазуға, жасалған видео жазбаны дыбыстауға (озвучить) болады.
3. Мәтіндік әсерлер (эф фек ті лер) көмегімен түрлі мәтін-
дерді жоғары, төмен, оңға, солға айналдыру бағыттары
бойынша, толқын ды және жазу мәшин е сі тү рін де гі мә-
тін дер дің типін пай да ла ну ға бо ла ды. Мә тін дер дің тү-
сін, түрін, мөл ше рін өз гер те аламыз. Қа ріп тің түс те рін
таң дау ға бо ла ды. Со ны мен қатар видео жаз ба ға уа қыт,
ми нут, тай мер көр се ту мүм кін дік те рі де бар.
4. Ау дио әсер лер дыбыс деңгейін реттеуге және өзге де
әсер лер ді қол да ну ға мүм кін дік бе ре ді.
5. Видео әсер лер кө ме гі мен видео жаз ба ға әр түр лі әсер лер
қо су ға бо ла ды.
6. Ау ысу лар кө ме гі мен видео жаз ба лар ара сы на түр лі
ауысу лар жа сау ға бо ла ды.
|
