Сабақтың тақырыбы:Ғ. Мүсіреповтың «Боранды түнде»

 Сабақтың мақсаты: Білімділік мақсаты: Шығарманың мазмұнын меңгереді, жоспар құрады, тақырыбын ұғынады, кейіпкерлер бейнесін ашады, өз пікірін қорғайды, салт-дәстүрдің мәнін түсінеді, пікір алысады, талдайды, кейіпкерлер  бейнесін жинақтайды, қорытынды жасайды;

Дамытушылық мақсаты: Мәтінмен жұмыс жүргізу арқылы мысалдар келтіріп, қосымша мәліметтер іздестіреді, танымдық қабілеттерін дамытады, ойлану нәтижесінде өз ойын тиянақтайды, оны дәлелді түрде жеткізеді, басқалардың пікірін сыйлап, онымен санасады, бірнеше ойды салыстырады, қарама-қарсы қояды;

Тәрбиелік мақсаты: Адамгершілікке, халықтық салт-дәстүрді білуге баулу;

Сабақтың түрі: Практикалық оқуға негізделген ізденіс.

Типі: іскерлік пен біліктілік дағдыларын қалыптастыру.

Көрнекілігі: слайд.

Пәнаралық байланыс: тарих, қазақ тілі, этнография.

Құрал-жабдықтар: парақшалар, интербелсенді тақта.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі

1. 
   Оқушылармен сәлемдесіп, сабақ әзірлігін бақылау.
   
2. 
   Сабақтың мақсатын айту. Сабақтың ерекшелігі стратегиялық бағытта жүргізіледі.
   

«Ананың анасы» әңгімесі бойынша берілген тапсырмаларды тексеру,сұрақтарға жауап беру

1. 
   Әңгіме неге  «Ананың анасы» деп аталған?
   
2. 
   Әңгімедегі басты кейіпкерлер кімдер?
   
3. 
   Әңгімедегі өзіңе ұнаған кейіпкер?
   
4. 
   Әңгіме қандай тәсілмен жазылған?
   
5. 
   Табиғатты суреттеген жерін табыңдар?
   

II.Жаңа сабақ «Еркін жауап» стратегиясы.

Берілетін сұрақтар:

- Әңгіме кімнің атынан баяндалады?

- Әңгімеге арқау болған қандай оқиға?

- Әңгімеге сендер қандай атау берер едіңдер?

- Қайсар қалыңдығын алып қашуға неге мәжбүр болды?

- Мәселені басқаша жолмен шешуге болмас па еді?

 ІІІ. Үй тапсырмасын бекіту:

1. 
   2.      «Түсіну» стратегиясы
   

2. 
   Жазушы өмірінен, елеулі оқиғалары мен кезеңдерінен мәлімет алдық, ендеше жазушы Ғабит Мүсіреповтың шығармашылығына кезек берейік
   
3. 
   ІҮ. Ал, балалар, біз үй тапсырмасын бекітіп, бүгінгі сабағымызға арқау болған Ғ.Мүсіреповтың «Боранды түнде» әңгімесін сатылай кешенді талдау жасайық.
   

1.Шығарманың авторы: Ғабит Мүсірепов

2.Тақырыбы: Екі жастың сүйіспеншілігі. Қыз алып қашу дәстүрі.

3.Идеясы: Адам бақыты жаны қалаған адаммен өмір сүру

4. Жанрлық түрі: Әңгіме

Компазициялық құрылым:

1. 
   Оқиғаның басталуы: Ашуға мінген Қайсар;
   
2. 
   Оқиғаның дамуы (Сюжеттік байланыс): Қыз алып қашуға аттану;
   
3. 
   Оқиғаның шиеленісуі: баланың адасуы. Бейтаныс үй;
   
4. 
   Оқиғаның шарықтау шегі: Кәменді балаға ілестіру;
   
5. 
   Оқиғаның шешімі (аяқталуы): Бала мен Кәменнің үйге келу
   

1. Баланы сүндетке отырғызу; 2. Балаға сүндет ат беру;

3. Қыз айттыру; 4. Қалың мал беру; 5. Қыз алып қашу;

6. Ұзатылар қыздың қоштасуы; 7. Бата беру;

8. Келіншектің қайын інісіне ат қоюы; 9. Аңшылық;

1. 
   6.«Пәнаралық байланыс» стратегиясы. Келесі тапсырма қазақ тіліне қатысты болмақ. Дисфемизм деген не? Атын тікелей айтуға  тыйым салынған сөздерді «дисфемизмдер» деп атаймыз. Мәтіннен осы  сөздерді табайық:
   
2. 
   Боқмұрын-су мұран,маңқа
   
3. 
   Оттамасын-көп сөйлеме,бей-берекет сөйлемеу
   
4. 
   Иттің ғана баласы-ей,күшік немене
   
5. 
   Қатын-әйел,бәйбіше
   

Оларды қандай сөздермен алмастыруға болады? Оларға антонимдес, сыпайы сөздерді қалай атаймыз?

1. Қайсар, Бала, Асылхан. (Ер балалар осы кейіпкерлерге сипаттама береді).

Ү. Қорытындылау: 8. «Пікір алысу» стратегиясы.

1. 
   Үйлену салтына байланысты мәлімет дайындау.
   
2. 
   Өзіңнің басыңнан өткен қызықты  бір оқиғаны жазып кел.