Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері


Ү. Жаңа материалмен жұмыс



бет15/53
Дата04.11.2016
өлшемі22,18 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   53

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 91-жаттығу Сөйлемдерді оқу, Сөйлемдегі байланысты анықтау үшін алдымен сөйлемнің тұрлауылы мүшелерінің байланысын жазу керек. Содан кейін сұрақтар қою арқылы байланысты анықтауға болады. Білгішбектің атқандарын есте сақтау, талдау мысалдар келтіру. 92-жаттығуда жаңылтпашты оқытып, оның құрамындағы сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда. Байланыс сызбаларын арқылы сұрақ қойып, өзара байланысқан сөз жұптарын ата. (Шешей қайтты? Шешей көседі. Нені көседі? Отты көседі. Немен көседі? Көсеумен көседі.) 93-жаттығу Жақшадағы сөздерді сөйлемнің мазмұнына қарай өзгертіп жазу.

ҮІ.Бекіту:95-жаттығуда берілген ребусты шешу, табылған сөзді қатыстырып сөйлем құрастыру. (Шаңғы) Қыста балалар шаңғымен сырғанайды. Сөйлемдегі байланысты табу.

ҮІІ. Қорытындылау.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 94-жаттығу 101- бет. ІХ. Оқушыларды бағалау
54. Тақырыбы: Сөйлем мүшелерінің байланысы

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға сөйлем мүшелерінің байланысы туралы алған білімдерін толықтыруға мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: көрнекілік, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау, топтау. Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар, мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: 94-жаттығуда берілген сурет бойынша сөйлем құрастыру, оларға сұрақтар қою. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.


Сөйлем



Мағынасына қарай өзара байланысады

Олардың байланысы сұрақ қою арқылы анықталады

Тірек сызбасы арқылы білімдерін тексеру.



Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу 96-жаттығуда көрсетілген жұмбақты оқу; шешуін табу (аяз, қар, бақбақ); қарамен жазылған сөздердің сұрақтарын табу (кімді, нені, қандай, несі, неден).

97-жаттығу Өлеңді мәнерлеп оқу, қарамен жазылған сөздердің байланысын анықтау. Сөйлемдегі сөздердің арасындағы байланысты не қою арқылы таба аламыз? 98-жаттығуда берілген сызба бойынша сөйлемдер құрастыру. 99- жаттығу Жасырылан мақалды дұрыстап оқысаң, екі жолды мақал шығады. Ақыл жастан шығады, Асыл тастан шығады. Сөйлем мүшелерінің астын тиісті сызықтармен сыз. 100-жаттығуда берілген сөздерді қатыстырып сөйлем құрау.



ҮІ.Бекіту:102-жаттығу Әңгімені оқу, талдау.Қарамен жазылған сөйлемді сөйлем мүшелерінің байланысын табу. ҮІІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? Жалаң сөйлем деп қандай сөйлемді айтамыз? Жайылма сөйлемде қандай сөйлем мүшелері міндетті түрде қатысы керек? Түрлаулы, тұрлаусыз мүше дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 101-жаттығу 103- бет. ІХ. Оқушыларды бағалау
55. Тақырыбы: Қаратпа сөз

Сабақтың мақсаты: оқушыларға қаратпа сөз туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту; ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.Сабақтың әдіс-тәсілдері: көрнекілік, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау, топтау. Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар, мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 101-жаттығуда берілген сөйлемдерден әңгіме құрастыру, сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Жай сөйлем егеніміз не? Жалаң сөйлем деп қандай сөйлемді айтамыз? Жайылма сөйлемде қандай сөйлем мүшелері міндетті түрде қатысы керек? Түрлаулы, тұрлаусыз мүше дегеніміз не? Мысал келтір.

1-жаттығу Сөйлемдер кімдерге қаратылып айтылғанын айту: досыңа, ұстазға, әжеге, атаға. Сөйлегенде тыңдаушыны өзіне қарату үшін қандай сөздерді қолданасың?



Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 2-жаттығуда берілген екі баған бойынша салыстыру, қойылған тыныс белгілерге назар аударту.Бірінші бағандағы сөйлемдерде үтір бар және адамның назарын аудару үшін қолданылатын сөздер бар. ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу Білгішбектің айтқанын оқу, талдау, есте сақтау.3-жаттығу Мәтінді көшіріп жазу, Қаратпа сөздерді табу, олардың қандай тыныс белгілермен ажыратылған? Абай Құнанбаев кім болған? Ережемен жұмыс оқу, таладу, есте сақтау.4-жаттығу Өлеңді тиісті дауыс ырғағымен оқу, қаратпа сөзді табу.

ҮІ.Бекіту:5-жаттығу суретке қарап қандай ертегі екендігін табу.Қарға мен түлкінің арасындағы диалогта кездесетін қаратпа сөздер қандай сөздер деп ойлайсыңдар? Қарамен жазылған сөйлемді қаратпа сөзі бар етіп сөйлемге айналдырып жазу: - Қарға, сен қандай әдемісің? ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Жалаң сөйлем деп қандай сөйлемді айтамыз? Жайылма сөйлемде қандай сөйлем мүшелері міндетті түрде қатысы керек? Тұрлаулы, тұрлаусыз мүше дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ.Үйге тапсырма: 6-жаттығу 103- бет Диалог түрінде оқу, әрі қарай қаратпа сөз болатындай етіп жалғастыру. ІХ. Оқушыларды бағалау
Тақырыбы: Қаратпа сөз

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға қаратпа сөз туралы білімдерін толықтыруға мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту; ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: көрнекілік, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау, топтау. Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар, мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 101-жаттығуда берілген сөйлемдерден әңгіме құрастыру, сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру

Тірек сызбамен жұмыс. Мысал келтіру. Талдау.


Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу 7-жаттығу сөйлемдерді мәнерлеп оқу, қаратпа сөздерді тауып, тиісті тыныс белгімен толықтыру. Көшіріп жазу. Неліктен үтір қойдың? Білгішбектің айтқанын оқу, талдау, есте сақтау. 8-жаттығу. Жай сөйлемдерді қаратпа сөзі бар сөйлемге айналдыру.

- Серік, кітапханадан алған кітаптарыңды өткіз. - Ән шырқаңдар, балалар! - Жылқышы, аттарды айдап кет! - Айнаш, үлкен кісіге орын бер!

9-жаттығу Мәтінді түсініп оқу, қаратпа сөзі бар сөйлемдерді көшіріп жазу, астын сызу.

10-жаттығу берілген сөздер бірде қаратпа сөзі бар, екінші жағдайда бастауыш болтындай етіп сөйлем құра. Сызба бойынша сөйлеуге үйрену:

ол біреуге қаратылып айтылып тұр

Бұл – қаратпа сөз сөйлем мүшесі бола алмайды

.11-жаттығу Ертегіден үзіндіні оқу, кездесетін қаратпа сөздерді табу, ертіегіні ары қарай жалғастыру. ҮІ. Бекіту:12-жаттығу Көп нүктенің орнына қаратпа сөздерді қойып көшіріп жазу ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Жалаң сөйлем деп қандай сөйлемді айтамыз? Жайылма сөйлемде қандай сөйлем мүшелері міндетті түрде қатысы керек? Түрлаулы, тұрлаусыз мүше дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 13-жаттығу, 107-бет. ІХ. Оқушыларды бағалау
57. Тақырыбы: Бақылау диктанты

Мақсаты: Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді. Диктантты жазып болған оқушылар іштерінен оқып, мұғалімнің оқуы бойынша тексереді.

Жаралы үйрек

Есіл баяу ағып жатыр. Аспан ашық екен. Бір топ үйрек ұшып келеді. Кенет мылтық даусы естілді. Бір үйрек су түбіне құлап түсті. Ысқақ үйректі аяды. Жаралы үйректі үйіне алып келді. Біраз күннен кейін үйрек жазылды. Ұшатын халге жетті. Ол көп ұзамай ұшып кетті.

Тапсырма.1. Басиауыштың астын бір сызықпен, баяндауыштың астын екі сызықпен сыз.



2. Соңғы екі сөйлемнен жуан дауысты дыбыстардың астын сыз. 3. Үйрек, жаралы сөздеріне дыбыстық талдау жаса.

ІҮ. Үйге тапсырма: пысықтау. Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.
58. Тақырыбы: Өзіңді-өзің тексер

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың алған білімдерін тиянақтауға, пысықтауға, өздіктерінен жұмыс жасай білуге мүмкіндік жасау; байланыстырып сөйлеу тілін, дұрыс жазу, дұрыс оқу қабілеттерін дамыту; адамгершілік, еңбек тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 13-жаттығу тексеру, оқу

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сөйлем дегеніміз не? Сөйлем неден құралады? Сөйлемнің қандай мүшелері бар? Қаратпа сөз дегеніміз не? Жай сөйлемнің түрлері туралы не айтуға болады?

Ү. Өзіндік жұмыс: а) Кіріспе сөз ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу 1-жаттығуды «Өз орнын тап» ойыны арқылы жүзеге асыруға болады. Диірменші бидайдан ұн тартты. Кітапханадан қызық кітап алдым. Баян домбырада жақсы ойнайды. Атам аң аулағанды жақсы көреді. 2-жаттығу.Тиісті тыныс белгілерімен толықтыру. Соңғы сөйлемдегі тұрлаулы мүшелердің астын тиісті сызықтармен сызу. 3-жаттығу. Өлеңді оқып жатқа жазу. Қарамен жазылған сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдау. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету. 4-жаттығу. Мәтіндегі көп нүктенің орнына тұрлаулы мүшелердің бірін қой. Бұл қай сөйлем мүшесі? Үшінші сөйлемді сызбамен алмастыр. Сөйлем мүшелерінің байланысын анықтау үшін не қою керек?

ҮІ. Бекіту: 6-жаттығу мақалдарды оқып, жатқа жазу. Сөйлем мүшелеріне талдау.

ҮІІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? Х, һ, ц, ч, щ, ш дыбыстары қандай дыбыстар? Олар кездесетін қандай сөздерді білесіңдер?

ҮІІІ. Үйге тапсырма:5 -жаттығу, 109-бет. ІХ. Оқушыларды бағалау

Тақырыбы: Сөз және оның мағынасы

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға сөздің белгілі бір мағынада жұмсалатыны, кейбір сөздердің мағыналары бір-біріне жуық немесе қарама-қарсы болатыны туралы берілген білімді еске түсіруге мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту; ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың ба

рысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 5-жаттығу тексеру, оқу.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру
,,,
Каталог: upload -> maps
upload -> Ғарыш әлеміне саяхат
upload -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
upload -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
upload -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
upload -> 2011 жылдың 14 мамырында «Жалпы гигиена және экология», «Эпидемиология» кафедрасының ұйымдастыруымен және «Студенттік басқару ұйымының» ұйымдастыруымен Д. Е
maps -> Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты
maps -> Алматы облыстық мамандар кәсібін дамыту институты 3- сыныпқа арналған күнтізбелік жоспар
maps -> Жалпы редакциясын басқарған: Күлімхан Жәйшібекова


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   53




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет