Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері
жүктеу/скачать 22,18 Mb.
|
Ү.Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықтағы суретке қарап, әңгіме кім жайында болатынын табу. ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 15-жаттығу. Берілген мәтіндердің бір-бірінен айырмашылығын табу, түсіндіру, сипаттау мәтінді көшіріп жазу. (Күшіктің түрі қара. Төсі ақ. Құйрығы жылмиған. 16-жаттығудағы суретке мұқият қарап, әңгіме құрастыру. 1-сурет бойынша әңгімелеу мәтінін, 2-сурет бойынша сипаттау мәтінін, 3-сурет бойынша пайымдау мәтінін құрастыру. 17-жаттығудағы берілген тақырыптардың біреуіне мәтін құрастыру. Мәтінді ауызша айту, көшіріп жазу. ҮІ. Бекіту: Мәтіннің белгілерін сызбаға сүйене отырып толықтыру, талдау. ҮІІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? ҮІІІ. Үйге тапсырма: 18-жаттығу, мәтінді түсініп оқу, негізгі ойды анықтау. ІХ. Оқушыларды бағалау №34. Тақырыбы: Мәтіннің түрлері, негізгі ой. Сабақтың мақсаты: оқушыларды мәтін түрлерін ажырата білуге, жоспар бойынша мәтін құрастыра білуге мүмкіндік туғызу; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту; үлкендерді сыйлауға, адамгершілік тәрбиелеріне баулу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:18-жаттығу, мәтін бойынша түсінігін айту, негізгі ойды анықтау. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру «Кім жылдам?» ойынын ойнату. Ойынның шарты: мұғалім мәтіннің тақырыбын айтады, оқушылар сол мәтіннің тақырыбына сәйкес тірек сөздерді таңдап алады. Ең көп және дұрыс таңдаған оқушылар мәтінді толық айтып жеңіске жетеді. Мәтіннің тақырыбы: «Ешкі мен түлкі»Қажетті тірек сөздер: Апанның іші; Ешкінің апанға түсуі; Түлкінің апанға түсуі; Түлкінің апаннан құтылуы; Қажетті емес тірек сөздер: қасқырдың ешкіні алдауы; түлкінің арыстанды тұзаққа түсіруі; Күздің келбеті; Күздің қызықты күндері. Ү.Жаңа материалмен жұмыс: а)оқулықтағы 20-жаттығуды оқу, мазмұнын ашу. Әңгімелеу мәтінге жататындығын дәлелдеу. ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. Сұрақтарға жазбаша жауап беру. 21-жаттығу. Берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру. 22-жаттығудағы мәтінді оқу ары қарай жалғастырып айту. Даниярдың қандай кемшіліктер жіберді деп ойлайсың? Даниярдың орнында сендер болсаңдар не істер едіңдер? Данияр сияқты баланы қандай бала деп айтамыз? 24-жаттығудағы берілген сұрақтарға жауап беру.
28-жаттығуда берілген үш мәтінді салыстырып, қай түрлеріне жататындығын ажырату. ә) дәптермен жұмыс.Күн ретін жазу.Көркем жазу.28-жаттығудағы үш мәтіннің ұнаған біреуін көшіріп жазу. 30-жаттығудағы мәтінді оқу, мазмұнын ашу: Мәтін кім жайында? Бала неліктен жүре алмай отырады? Оған көмекке нелер келеді?
№36. Тақырыбы: Мәтінді сипаттау Сабақтың мақсаты: оқушыларды мәтін түрлерін ажырата білуге, жоспар бойынша мәтін құрастыра білуге мүмкіндік туғызу; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту; үлкендерді сыйлауға, адамгершілік тәрбиелеріне баулу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: 29 -жаттығу дағы берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру, әр суретте бейнеленген оқиға, қай мәтін түріне жатады? ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ.Жан-жақты білімдерін тексеру. Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар? Пайымдау мәтінге мысал келтір. Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықтағы Негеш пен Білгішбектің арасындағы диалогты оқу, түсіну. ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу. 31-жаттығуды оқу, көшіру. Білгішбектің айтқанын есте сақтау. 32-жаттығу Сержанның атасына жазған хатиын оқу, ол нені жазбай кеткенін айту, толықтыру. ҮІ.Бекіту: 33-жаттығу жақын достарыңа, ата-әжелеріңе қысқаша хат жазыңдар. Білгішбектің айтқанын есімізден шығармай жазып көрейік. ҮІІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның қандай белгілері бар? Құрастырған мәтіннің тақырыбы қандай? Мәтін болу үшін нелер керек? Олар бір-бірімен байланасу керек пе? Сөйлемдерден құралып, бір негізгі ойды құрағанды не деп айтамыз? ҮІІІ. Үйге тапсырма: 34-жаттығу, 71- бет. ІХ. Оқушыларды бағалау №37. Тақырыбы: Мәтінді сипаттау, тест. Мақсаты:оқушылардан тест жұмысын ала отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, өз ойларын толық тексере білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу. ІІ.Мақсат қою кезеңі:Бүгінгі сабақта біз тест жазамыз.Тестті жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: тесттің бір ғана жауабы дұрыс болады, әр сұрақта бір жауап сондықтан сұрағы мен жауаптың саны сәйкес келу керек. Тест әр оқушыға жеке беріледі ІІІ. Білімдерін тексеру: Тест:
ІҮ. Үйге тапсырма: ережелерді қайталау, пысықтау. Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу. Тақырыбы: Сөйлем. Сабақтың мақсаты: сөйлем туралы алған білімдерін еске түсіру, толықтыру; оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуі арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту; кітаппен дос болуға құстардың қамқоршысы болуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 34-жаттығу «Алтын күз» кешіне шақыру қағазын жасау. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру 
Сөйлем дегеніміз не? Оның қандай түрлерін білесіңдер?Сөйлемдердің соңына қандай тыныс белгілер қойылады? Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықтағы Білгішбектің айтқанын оқу, талдау, есте сақтау. ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 1-жаттығудағы берілгендердің қайсысы сөйлем, қайсысы сөйлем емес екендігін анықтау, талдау. 2-жаттығуда берілген сөздерден сөйлем құрастыру: Кітапты көп оқы! Сендерге білімді болуға кітап көмектеседі. 3-жаттығуда берілген сөйлемдердегі жақшадағы сөздерді мағынасына қарай өзгертіп жазу. 4-жаттығудағы ертегіні оқу, тиісті тыныс белгілермен толықтырып, көшіріп жазу. Мәтінде неше сөйлем бар? Бұл ертегіні ары қарай кім жалғастырады? Түлкі неліктен арыстанның жанына жақындамайды? Түлкі арыстанның айласын неден біліп қояды? 5-жаттығуда берілген өлеңді мәнерлеп оқу, нүктенің не үшін керек екенін анықтау. Нүктеден басқа қандай тыныс белгі білесіңдер? ҮІ. Бекіту: Өздік диктант. Жақшадағы сөздерді сөйлем мағынасына қарай өзгертіп жаз. Айдын (өзен) барды. Ол (өзен) балық аулады. (Өзен) балық көп. Шелекті (балық) толтырды. Түске жақын (үй) қайтты. ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сөйлем дегеніміз не? Олардың соңына қандай тыныс белгілер қойылады? ҮІІІ. Үйге тапсырма: 6-7-жаттығу. 73- бет ІХ. Оқушыларды бағалау №39. Тақырыбы: Сөйлем түрлері Сабақтың мақсаты: Оқушыларға сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінетін түрлері туралы білімдерін еске түсіру, толықтыру; оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуі арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту; сыпайы сөйлей білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: 6-7-жаттығудағы сөйлемдерді тиісті үйшікке орналастыру. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру 
Сөйлем дегеніміз не? Оның қандай түрлерін білесіңдер? Сөйлемдердің сонына қандай тыныс белгілер қойылады? Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 8-жаттығудағы өлеңді мәнерлеп оқу, дауыс кідірісін жасап оқу. Сұрақ белгісі, леп белгісі бар сөйлемдерді қалай оқыған дұрыс? Жомарт деп қандай адамды айтамыз? ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу 9-жаттығудағы алдымен сұраулы, екінші хабарлы, сонан соң лепті сөйлемді көшіріп жаз. 10-жаттығу берілген сөздерден сөйлем құрастыру, тиісті тыныс белгі қою. 12-жаттығудағы ертегіні тиісті дауыс ырғағымен оқу, ары қарай жалғастыру, қай ертегі екенін анықтау. Сұраулық мағынаны беріп тұрған сөзді тап. ҮІ.Бекіту: «Қонжықтың хаты» ойынын ойнау. Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру. 
ҮІІ. Қорытындылау.Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сөйлем дегеніміз не? Олардың соңына қандай тыныс белгілер қойылҮІІІ. Үйге тапсырма: 13-жаттығу 75- бет. ІХ .Оқушыларды бағалау Тақырыбы: Сөйлем мүшелері Сабақтың мақсаты: Оқушыларға сөйлем мүшелері туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс істеу арқылы теориялық ойлауын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; достыққа, ұйымшылдыққа, адамгершілікке баулу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: көрнекілік, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 13-жаттығу, берілген сөздерді қатыстырып, үш сөйлем құрастыру. Балалардың сөйлемдерін оқуы, талдауы. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сөйлем дегеніміз не? Оның қандай түрлерін білесіңдер? Сөйлемдердің сонына қандай тыныс белгілер қойылады? Көрнекіліктерді пайдалана отырып ауызша берілген сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрастыру. 1. Ауамен, дем, біз, аламыз. 2. Ауа, денсаулыққа, таза, пайдалы өте. 3. Үйдің, таза, ауасын, әр уақытта, сақтаңдар. Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 14-жаттығудағы өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, өлеңдегі әрбір сөзге сұрақтар қойылады ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу 15-жаттығудағы сөйлемдерді көшіріп жазу. Шекарашылар деп кімдерді айтамыз?Олардың біз үшін қандай маңыздылығы бар? Сендер де шекарашылар болғыларын келеді? Неліктен? Мәтіндегі әрбір сөздің үстіне тиісті сұрағын қою. Ережемен жұмыс: ережені оқу, талдау, есте сақтау. 16-жаттығудағы екі сөзден құралған сөйлемдерді толықтырып жазу. Асқар атпен келді. Дана доп ойнады. Қойлар өрісте жайылды. Құлын су ішті. Қыздар гүл терді. 17-жаттығудағы Мәлік Ғабдуллин туралы мәліметті оқу, түсіндіру, көркем етіп көшіріп жазу. 18-жаттығу жұмбақты оқып, мағынасына қарай, суретке қарап жұмбақстың шешуін табу. Алғашқы сөйлемде неше сөйлем мүшесі бар? Екінші сөйлемде ше? ҮІ. Бекіту: «Құрастырайық мақалдар!» ойынын ойнату. Ойынның шарты: сыныпты қатар бойынша үш топқа бөлу, әр топ өздеріне берілген сөздер бойынша мақал құрастырады. 1. Асырайды, тігіншіні, инесі. 2. Шәкірт, озар, ұстаздан. 3. Жан, жақсы, семірер, сөзден. Әр мақалда неше сөйлем мүшесі бар екендігін айту. ҮІІ. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сөйлем дегеніміз не? Олардың соңына қандай тыныс белгілер қойылады? ҮІІІ. Үйге тапсырма: 20-21-жаттығу 77- бет ІХ. Оқушыларды бағалау Тақырыбы: Бастауыш Сабақтың мақсаты: Оқушыларға бастауыш туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға, оны сөйлем ішінен таба білуге мүмкіндік туғызу; сөздік қорын, байланыстырып сөйлеу тілдерін дамыту; табиғатқа, салт-дәстүрге деген ізгілікті қарым-қатынасын тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: көрнекілік, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды, жеке суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 20-21-жаттығу. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сөйлем дегеніміз не? Олардың қандай мүшелері бар еді? Сөйлемдегі сөздер бір-бірімен байланысады ма? Олардың байланысын не қойып таба аламыз? Сөйлем мүшелерін ше? Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 22-жаттығудағы сөйлемді көшіріп жазу, қарамен берілген сөздер қандай сұрақтарға жауап береді? Қимылдың иесі болып тұрғанын байқа. 23-жаттығудағы сөйлемдерді оқу, көшіріп жазу, қимыл иесін білдіріп тұрған сөздердің астын сыз. (мұғалім, лақ, мұз, күн, Сәкен) Оларға сұрақтар қойыңдар? Ережені оқу, талдау, түсіндіру, есте сақтау. 24-жаттығу берілген жаттығуды мәнерлеп оқу, мазмұнына қарай шешімін табу. (Күз) Жұмбақты бірнеше рет оқып, жатқа жаздырту. Бастауыштардың астын сызу. 25-жаттығудағы өлеңді мәнерлеп оқу. Өлең не жайында? Өлеңді көшіріп жазыңдар. Әр сөйлемдегі бастауыштың астын сызамыз. Бастауышты не қою арқылы табамыз? 27-жаттығу Сұрақтарға жауап бере отырып сөйлемдер құрастыру. Жерді комбайншы жыртады. Дәнді дән сепкіш себеді. ҮІ. Бекіту: Сәйкестендіру тестін ұйымдастыру.Төменде берілген сөздерді сәйкестендір, сөйлем құра көшіріп жаз: Арыстан боздайды Т Жылқы ақырады Қой кісінейді Сиыр маңырайды Сөйлемдердегі бастауышты анықтап, оларға сұрақтар қою. ҮІІ.Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сөйлем дегеніміз не? Олардың соңына қандай тыныс белгілер қойылады? ҮІІІ. Үйге тапсырма: 28-жаттығу 79- бет. ІХ. Оқушыларды бағалау Тақырыбы: Бастауыш Сабақтың мақсаты: Оқушыларға бастауыш туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға, оны сөйлем ішінен таба білуге мүмкіндік туғызу; сөздік қорын, байланыстырып сөйлеу тілдерін дамыту; ата салтын қадірлей білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: көрнекілік, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау. Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 28-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құрап жазу. Балалардың жазған әңгімелерін оқу, талдау, бастауыштарды табу. Сұрақтар қою. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру 
Тірек сызба бойынша оқушылардың алған білімдерін тиянақтай түсу. жүктеу/скачать 22,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
үйе мөңірейді