Сабақтың түрі: Жаңа тақырыпты меңгерту. Сабақтың тегі: Кіріктірілген сабақ

Дамытушылық: оқушылардың ой - өрістерін, сөйлеу мәдениетін, әдеби тіл байлығын, сөз технологиялары арқылы өз бетімен жұмысқа, шығармашылыққа дағдыландыру.

Тәрбиелік: Қасым поэзиясы арқылы Отанды, туған жерді сүюге,қастерлеуге, ана тілін қадірлеуге, қайсарлыққа, табандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа тақырыпты меңгерту.

Сабақтың тегі: Кіріктірілген сабақ

Сабақтың әдісі: әңгімелеу, ассоциация, талдау, сұрақ – жауап

Сабақтың көрнекілігі. ақын портреті,қанатты сөздер, тірек-схема,автор туралы естелік

Пәнаралық байланыс: музыка

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а)амандасу б)оқушыларды түгендеу.

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:

- Біз бұдан бұрынғы сабақта кімнің, қандай шығармаларымен таныстық.

Ғабит Мүсірепов кім? Әңгіме неге «Ананың анасы» деп аталған? Әңгімедегі кейіпкерлерді атап беріңіз? «Боранды түнде» әңгімесіндегі кейіпкерлерді атап, мінездеме беріңдер.

ІІІ. Жаңа сабақ:

«Ақынның адал, шыншыл мінезі өзімен бірге өлген жоқ, тамаша өлеңдерінде жүр»

Т.Ахтанов

Өкінбен мен де бір күн өлемін деп,

Өкінем ұқсата алмай келемін деп.

Күніне жүз ойланып, мың толғанам,

Өзіммен бірге өлмесін өлеңім деп,-

деп өз өмірін өлеңмен өрген қазақтың өр талант-

ты ақыны, қиын да күрделі заманда туып, адалдық пен ақындықты тұмар етіп, батыл ойлы, шыншыл да сырлы, дауылды поэзиясымен ХХІ ғасыр ұрпақтарының жүрегінде терең із қалдырған Қасым Аманжоловтың өмірі мен өлеңіне тоқталамыз.

Енді Қасым туралы естеліктер не дейді? Соны тыңдап көрсек...

(Слайдтағы Сырбай мен Қасымның суретін көрсету)

Мына суретте ағалы-інілі бауырдай болған дәмдес, рухани дос ақындар Қасым мен Сырбай. Қасым дүниеден өткен соң, олардың балалары отау құрып, екеуі құда да болған. Сырбайдың жұбайы сол күндерді былайша еске алады: «Біз Қасымның үйімен жақсы араласып кеттік. Қасым біз барғанда скрипка тартып немесе домбыра шертіп отыратын. Өзі арықша ғана аққұба жігіт болатын. Ол кезде Қасекең үйі жоқ,күйі жоқ жүрген кезі,К.Байсейітованың дачасында тұрады.

Өзімді,әйелімді ,жас баламды,- деген сөздерінен өмірдің көлеңкелі жақтарын көп көріп,өз заманында тиісті бағасын ала алмағанын, сөйте тұра өлеңді өмірінің өзегі еткен, туған елін ардақтаған ұлтжанды ақын екенін аңғару қиын емес. Өмірінің соңғы жылдары жазылған «Өзім туралы» өлеңі (кей жерлерде аяқталмай қалған делінеді) ақынның өзі туралы толғанысы, сезімі, ақындық мақсаты айтылады.

Мағынаны тану кезеңі

1. Өлеңді мәнерлеп оқу (не айтылғанын сұрау)

2. Ассоциация әдісі бойынша өлең шумақтарындағы негізгі ойларды топтап жазып,мазмұнын ашу

3. Сөздік қоржыны (дәптермен жұмыс)

Жасық - жігерсіз, былжыр, тартымсыз, әлсіз, уытсыз

Көрік – ұста дүкенінде көмірді үрлеп, темірді қыздыру үшін теріден жасалған үрлеуші

Тымырсық – сыр ашпайтын, сөйлемейтін

Торқа – ең қымбат жібек мата

Ой толғау кезеңі

1-топқа тапсырма.

Қ.Аманжолов «Өзім туралы»

2-топтың жұмысы

Абай мен Қасым ойындағы ұқсастық туралы пікір айту. Қандай адам өлмейді?

Қасым «Өзім туралы»

Қорытынды: Қасым өмірді сүйген ақын. Майданда от кешкен, тұрмыс тауқыметін тартып, дертті болған ақын еш мойымайды, күйзелмейді. Сөзі тозған жоқ, өлеңі ескірген жоқ, уақытпен үндесе алмай жатқан жоқ. Қасым сол баяғы Қасым күйінде қала береді. Тахауи Ахтанов айтқандай «Ақынның адал, шыншыл мінезі өзімен бірге өлген жоқ, тамаша өлеңдерінде жүр» деген. Қасымды өртке тиген дауылдай өлеңдерімен бірге арамызда жүр деп сезінеміз.

Бағалау

Бибігүл БАЙҒҰНЫСОВА,

Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі.

Панфилов ауданы.

белсенділігін арттыру

1989 жылы 21 – қыркүйекте «Тіл туралы заң» қабылданды. 1997 жылы 11-шілдеде «Тіл туралы заңның» екінші үлгісі қабылданды. Осы қазақ тілінің мемлекеттік тіл ретіндегі мәртебесін өсіру және жан – жақты дамыту қажеттілігі туралы айтылған еді.

«Қазақстан - 2030»атты еліміздің стратегиялық бағдарламасында айтылғандай – жоғарғы интилектуалды жастары жан-жақтылыққа тәрбиелеу, олардың потенциалдық деңгейін көтеру бүгінгі күннің негізгі талабы. Сондықтан жас ұрпаққа саналы білім беру жаңа оқу технологиясымен жүзеге асады. Сонымен бірге оқушыларды ақпарат құралдарымен жұмыс істей білуге үйрету керек.

Оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, өз бетін-

ше жұмыс жасауға дағдыландыру үшін жаңа технологияларды қолдануымыз керек.

Оқыту технологиясының тұлғалық сипаты, біздің көз қарасымыз бойынша. Үйренушілердің кәсібі маң-

ызды қасиеттерін қалыптастыруға және дамытуға бағдарланды.

Біз еңбегімізде «технология» ұғымына оқыту үрдістеріне қатысты ғылыми анықтама беруді мақсат еткен жоқпыз, себебі дефиницуяны құрастыру едәуір күрделі іс, сондықтан біздің ойымызша, ол тек мына жағдайда дұрыс болады, егер жаңа анықтама танымда жаңа «күтпеген» қарды ашса.

Оқыту технологиясы дегеніміз – ол табиғатқа, мәдениетке сәйкес оқыту формаларының, әдістері мен құралдарының біртұтұс жүйесі, сондай – ақ осы жүйені ғылымға негізделген дидактикалық процесті жүзеге асыру үшін, меңгерілетін пәннің ерекшелігінен тыс нәтижеге жеткізудегі жобалай теориясы мен практикада пайдалану құралы.

Ақпараттық технологиялар өте тез дамып келеді. Бір жағынан, ол көп деген түсініктердің тұрақты бола алмауын көрсетсе, екінші жағынан, осындай динамизм бұрынғы тұрақты деп саналатын түсініктерді қайта қарап, соларды толықтыруды талап етеді. Білім саласындағы ақпараттық технологияларды қарастыру кезінде ғылым тілінің осындай проблемалары өте өзекті мәселелерге айналып отыр.

Дамыта оқыту технологиясы заманауи педагогикалық үрдістің негізгі және қажетті элементі. Кеңестік педагогикада дамыта оқыту, тәрбиелеп оқыту дидактикалық принципіне енгізілген еді.

Оқытудың компьютерлік технологиялары ақпаратты бейнелей, тасымалдау және жинақта оқушының танымалдық әрекетін бақылау мен басқару сияқты педагогтық кей бір функциялардың модельдейтін компьютерлік техника, телекоммекациялық байланыс құралдары және интерактивті бағдарламалық өнім негізінде жұмыстың педагогикалық шарттарын жасау тәсілдері әдістері құралдар жиынтығы. Білім беруде компьютерлік технологияларды пайдалану оқыту үрдісін толық өзгертуге, оқытудың жеке тұлғаға бағытталған моделін жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Қазіргі оқыту құралдары: компьютерлер, телекоммекациялық байланыс құралдары қажетті интерактивті бағдарламалық және әдістемелік жабдықтар, әртүрлі оқыту формаларын жетілдіруге мүмкіндік береді.

Оқытудың компьютерлік технологиялары педагогтер мен оқушылардың шығармашылық қасиеттерін дамытуға үлкен мүмкіндіктер береді.

Тіл кез–келген танымдық іс - әрекеттердің құралы, ойлаудың формасы және оны дамытудың негізі болып табылады.

Осы мақсаттарды басшылыққа ала отырып мен өз сабақтарымда оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру үшін ойын әдістерін қолдану арқылы оқушылардың белсенділігін арттырады.

Д.ТАСТАНОВА

№9 кәсіптік лицей

қазақ тілі пәнінің оқытушысы

Безопасность труда составляет часть общего комплекса мероприятий по охране труда, обеспечивающих здоровые, рациональные и безопасные условия труда на производстве. Полная безопасность работающих обеспечивается правилами электробезопасности и противопожарными мероприятиями.

МЕРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ

Электрические установки и устройства должны быть в полной исправности, для чего в соответствии с правилами эксплуатации их нужно периодически проверять. Нетокопроводящие части, могущие оказаться под напряжением в результате пробоя изоляции, должны быть надежно заземлены.

Запрещается проводить работы или испытания электрического оборудования и аппаратуры, находящихся под напряжением, при отсутствии или неисправности защитных средств, блокировки ограждений или заземляющих цепей. Для местного переносного освещения должны применяться специальные светильники с лампами на напряжение 12 В. Пользоваться неисправным или непроверенным электроинструментом (электросверлилками, паяльниками, сварочным и другими трансформаторами) запрещается. В помещениях с повышенной опасностью поражения электрическим током (сырые, с токопроводящими полами, пыльные) работы должны выполняться с особыми предосторожностями. Большое значение уделяется защитным средствам. Руководящими материалами по безопасным приемам работы должны служить ПТЭ и ПТБ, а также местные или ведомственные инструкции.

Меры безопасности при производстве слесарных и станочных работ

При работах с молотком и зубилом, при заточке инструмента на наждачном круге нужно пользоваться только исправным инструментом. Запрещается удлинять гаечные ключи, ударять по ключу, а также отвинчивать гайки и болты с помощью зубила и молотка. Зубило должно быть длиной не менее 150 мм и ударная часть его не должна быть разбитой. Заточку инструмента нужно производить в защитных очках.

Ручки молотков, кувалд, напильников, отверток должны быть определенной длины, надежно закреплены, гладко обработаны и сделаны из сухого дерева твердых пород (береза, бук). Гаечные ключи разрешается применять только по размеру гаек и головок болтов; при затягивании гаек и болтов нельзя устанавливать подкладки между гранями ключа и гайки, последняя может вырваться, поранить.

К самостоятельной работе на станках допускаются только квалифицированные рабочие, прошедшие специальный инструктаж. Для обеспечения безопасности все вращающиеся части станка (зубчатые колеса, шкивы) должны быть ограждены специальными щитками, кожухами или сетками. Рукава работающие должны плотно завязывать у кисти рук во избежание попадания их во вращающиеся части станка. При работе на металлорежущих станках следует пользоваться защитными очками.

Противопожарные мероприятия

Причинами пожара, как правило, являются: работа с открытым огнем, неисправности электрических устройств и проводок, курение и несоблюдение правил пожарной безопасности.

При работе с паяльной лампой необходимо выполнять следующие требования:

резервуар лампы нужно заполнять горючим не более чем 3/4 его емкости;

наливную пробку плотно завертывать;

не работать с лампой вблизи огня;

не разжигать лампу путем подачи горючего на горелку;

не перекачивать лампу во избежание взрыва;

не снимать горелки до снижения давления;

пользоваться только тем горючим, для которого лампа предназначена;

не снижать давления воздуха из резервуара лампы через наливную пробку;

работать только с исправной лампой.

Все цехи и участки должны быть обеспечены противопожарным инвентарем и огнетушителями. Рабочие должны уметь ими пользоваться. Курить разрешается только в специально отведенных местах. Запрещается стирать спецодежду бензином, ацетоном и другими легковоспламеняющимися жидкостями. Пролитую горючую жидкость следует немедленно убирать. Использованные обтирочные материалы нужно хранить в специальных металлических ящиках с плотно закрывающимися крышками.

В случае возникновения пожара или возгорания, принимаются немедленные меры но его ликвидации и одновременно сообщается в пожарную часть.

Оксана СУХОМЛИНОВА,

преподаватель технических

дисциплин профессионального лицея города Есик,

Енбекшиказахский район.

Сергеевна

Дата рождения: 16.05.1984

Образование: Высшее, Казахский Национальный Аграрный университет

Специальность: инженер – педагог

Стаж работы: 6 лет