Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Ой салу
1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....
Болжамдарын негіздейді
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
Оқушы өз ойларын ортаға салады.
Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
|
Сабақтың ортасы
|
Зерттеу талдау
«Оқы,талда,жеткіз»-топтық жұмыс
Мәтін бойынша мәліметтермен танысады.
заттардың сыртқы көрінісі оның расында неге арналғанын жасыруы мүмкін. Жарылғыш заттар үшін камуфляж есебінде әдеттегі тұрмыстық заттар қолданылады: сумка, пакет, түйіншек, қорап, ойыншық және т.б
«Шағын әңгіме» әдісі
«Күзікті заттар» тақырыбында әңгіме құрастыруды ұсыныңыз
«Қателеспе» (фишкалармен)
-Мына жерге келіп, екі жағы екі түсті фишкаларды алып орындарына барыңдар. Мен сендерге ойнауға болатын және ойнауға болмайтын суреттерді көрсетемін. Егер ол ойнауға болмайтын сурет болса- қызыл түс жағын көтеріп көрсетесіңдер, ал ойнауға болатын зат болса- көк түс жағын көтересіңдер.
-Ойын шарты түсінікті ма?\
-Балалар өте мұқият боламыз, қателеспеуге тырысамыз.
-Жарайсыңдар! Тамаша!
-Қане енді шаршағанымызды басу үшін бір сергіп алайық. Тағыда экран бетіне назар аударамыз және бірге билейміз.
ЕББоқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;
«Попс формуласы»: «Зиянды заттар адам денсаулығына қауіпті»
1-қадам: «Менің ойымша...»
2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»
3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»
4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...»
ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.
|
Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескриптор:
қауіпті заттармен өз бетінше абай болудың салдары мен қорытынды жасайды;
зиынды заттарды ажыратады;
заттардың пайдасын түсінеді;
|
|
