Жаратылыстану-ғылыми бағыттағы PISA тапсырмаларының құрылымы - - Құбылыстарды ғылыми тұрғыдан түсіндіру
- - Жаратылыстану-ғылыми зерттеу әдістерін қолдану
- - Қорытынды тұжырым жасау үшін деректерді түсіндіру және ғылыми дәлелдерді қолдану
- Денсаулық, табиғи ресурстар, қоршаған орта, қауіп-қатерлер мен тәуекелдер, ғылым мен техника саласындағы жаңа білім
- - Мазмұнын білу
- - Рәсімдерді білу
- - Эпистемологиялық білім
-
- - Төмен
- - Орташа
- - Жоғары
- Бастауыш сынып оқушыларының жаратылыстану ғылымындағы сауаттылығы
| | - Оқытудың ғылымилығы ұстанымы:
- білім мазмұнының ғылымның қазіргі даму деңгейіне сәйкестігі,
- заттар мен құбылыстардың заңдылықтарын ұғындыру
- Заттар мен құбылыстар арасындағы себеп-салдарлық байланысты ашу
- Бастауыш мектепте пәндерді оқытуда:
- қарапайым ғылыми зерттеу дағдыларын қалыптастыру,
- заттар мен құбылыстардың негізгі және жанама белгілерін ажырату,
- қоршаған әлемде және табиғатта болып жатқан құбылыстарды түсіну, салыстыру, талдау, жіктеу, жүйелеу, жалпылау білік, дағдыларын меңгерту
| | | | - Жер туралы Ғылымдар
- Тіршілік туралы ғылымдар
- Нақты ғылымдар
- Ғылым, техника және математика
- Ғылым мен техниканың тарихы
- Экология мәселелері
- Ғылым табиғаты
- Ғылым және басқа пәндер
| | | - Түсіну
- Мәселелерді теория тұрғысынан тексеру, талдау және шешу
- Құралдарды, қарапайым рәсімдерді пайдалану
- Табиғат әлемін зерттеу
- Қарым-қатынас
-
| | | - Позиция
- Қатысу
- Қызығушылықтың артуы
- Қауіпсіздік
- Стандартты емес жағдайларда іс-әрекет жасау және жауапты шешімді қабылдау қабілеті
| - Креативті ойлаудың анықтамасы (PISA-2021)
| | - Инновациялық (жаңа, жаңашыл, басқаларға ұқсамайтын ерекше, қалыптан тыс, үйреншікті емес және т.б.) және тиімді (пәрменді, нәтижелі, үнемді, оңтайлы және т.б.) шешімдерге қол жеткізуге және/немесе жаңа білімді және/немесе қиялды (әсерлі, шабыттандыратын, ерекше, таңқаларлық және т.б.) тиімді көрсете алуға бағытталған идеяларды әзірлеу, бағалау және жетілдіру процесіне нәтижелі қатысу қабілеті.
- Халықаралық зерттеулер нәтижесі не дейді?
| | - Мазмұнды сала – физика
- Танымдық сала – білу
- Қазақстан бойынша нәтиже - 56%
- Ең жоғары – 82% Қытайлық Тайпей
- Ең төменгі – 32%, Пәкістан
| | - Жак қалта шамды жақты. Қалта шамдағы бір энергия түрі екінші энергия түріне айналады. Осының сипаттамасын көрсет:
- А) электр энергиясы жарық энергиясына айналады
- B) қозғалыс энергиясы жарық энергиясына айналады
- C)жарық энергиясы электр энергиясына айналады
- D) жарық энергиясы электр энергиясына айналады
- Мазмұнды сала – биология
- Танымдық сала – білу
- Қазақстан бойынша нәтиже - 33%
- Ең жоғары – 86% Швеция
- Ең төменгі – 7%, Пәкістан
| | - Суретте мұхитта жүзіп жүрген тасбақа, медуза бейнеленген. Жақын жерде полиэтилен пакет жүзіп жүр. Мұхитта жүзіп жүрген полиэтилен пакет тасбақаға қауіпті. Осының бір себебін жаз.
- Мазмұнды сала –биология
- Танымдық сала – қолдану
- Қазақстан бойынша нәтиже - 13%
- Ең жоғары – 69% Болгария
- Ең төменгі – 5%, Косово
| | - Суретте орман экожүйесінің қоректік тізбегі көрсетілген. Берілген қоректік тізбек бойынша қырғи (қаршыға) немен қоректенеді? Жоғарыда көрсетілген қоректік тізбекке сәйкес қай екі жануар бір-бірімен қорекке таласады
- Мазмұнды сала – физика
- Танымдық сала – ойлау
- Қазақстан бойынша нәтиже - 28%
- Ең жоғары – 74% , Латвия
- Ең төменгі – 9%, Пәкістан
| | - Марат шекер қанттың бірдей мөлшерін суда тез ерітудің әртүрлі тәсілдерін зерттеді. Ол үш тәжірибе жасады. Әр тәжірибе бойынша шекер қант тез еріген ыдысты шеңбермен белгіле. Неліктен әр ыдыстағы судың мөлшері бірдей болуы маңызды.
Достарыңызбен бөлісу: |
