Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

230 
математикалық түсініктерінің ерекшелігі мен олардың жас ерекшеліктеріне 
толық сәйкес келеді. Балалар ойлауының даму деңгейі, негізінен көрнекі-әсер 
және көрнекі-бейнелі. Баланың ойлауында ең алдымен нақты заттармен 
практикалық әрекеттерде жасалатыны көрсетіледі. Таяқшалармен жұмыс 
толық, анық және сонымен бірге жеткілікті жалпылама түсінік жасауға 
мүмкіндік береді. 
В данной статье представлена современная образовательная технология, 
цветные счётные палочки Кюизенера, которая реализуется в дошкольных 
учреждениях с участием родителей. 
Палочки Кюизенера как дидактическое средство в полной мере 
соответствуют специфике и особенностям элементарных математических 
представлений, формируемых у дошкольников, а также их возрастным 
особенностям. Уровню развития детского мышления, в основном наглядно-
действенного и наглядно-образного. В мышлении ребенка отражается, 
прежде всего то, что вначале совершается в практических действиях с 
конкретными предметами. Работа с палочками позволяет создать полное, 
отчетливое и в то же время достаточно обобщенное представление о 
понятии. 
Палочки Кюизенера, цвет, логика, мышление, состав чисел, ориентация 
в пространстве. 
Удовлетворять естественные потребности ребят в познании и изучении 
окружающего мира, их неуемную любознательность помогут игры-
исследования. 
В настоящее время в практике дошкольных образовательных 
учреждений можно встретить использование работы с палочками известного 
бельгийского математика Кюизенера, рекомендованными для обучения детей 
основам математики. 
Для развития у детей математических способностей бельгийский 
учитель начальной школы Джордж Кюизенер (1891-1976) разработал 
универсальный дидактический материал "Числа и цвета". Палочки 
Кюизенера - это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», 
цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками.
Палочки Кюизенера представляют собой разноцветные пластмассовые 
брусочки (призмы) разной длины. В наборе содержится 241 палочка 10 
различных цветов и длин от 1 до 10 см. Каждая следующая палочка длиннее 
предыдущей на 1 см; следовательно, если принять белую палочку за 
единицу, равную числу 1, каждая палочка по степени увеличения длины 
имеет значение числа: розовая – 2, голубая – 3 и т. д. 

231 
Счетные палочки интересны тем, что с ними можно работать как в 
горизонтальной, так и в вертикальной плоскости. Это дает возможность 
упражнять ребят в перенесении изображаемой модели из одной плоскости в 
другую. 
Объемные счетные палочки можно заменить наборами картонных 
полосок, соответствующих по цвету и размеру палочкам Кюизенера, так как 
не в каждом дошкольном учреждении палочки Кюизенера имеются в 
достаточном количестве. 
Картонные счетные палочки удобны при работе с магнитной доской или 
самоклеящимися досками. Они позволяют детям перемещаться в 
пространстве, объединяясь в небольшие группы для совместной работы. 
Одновременно в ходе занятия дети могут работать с объемными и 
плоскостными палочками, что дает возможность решить одну и ту же задачу 
разными способами. 
Символическая функция обозначения числа цветом и размером дает 
возможность знакомить детей с понятием числа в процессе счета и 
измерения. В ходе игры и игровых занятий дети знакомятся с величиной, 
геометрическими фигурами, упражняются в ориентировке в пространстве и 
времени. 
В процессе моделирования ребенок замещает конструкцией из палочек 
реальный предмет (дом, дерево, человека и т. д.) с помощью творческого 
воображения, на основе которого формируется творческое мышление. Без 
этих качеств немыслима деятельность человека любой профессии. 
Игры и упражнения с палочками воспитывают у детей настойчивость, 
целеустремленность, силу воли; положительно влияют на саморазвитие 
ребенка, его самостоятельность, самоорганизацию, самовыражение, 
самоконтроль. 
Игры и занятия с палочками доставят детям и взрослым 
интеллектуальное удовольствие в часы семейного досуга, привнося элементы 
соревновательного азарта в коллективные игры типа «Домино», «Кто скорее 
составит число» и т. д. Размышления, догадки, выводы, обобщение, 
абстрагирование, освоение математической терминологии – это далеко не 
весь перечень качеств, необходимых будущему школьнику для освоения 
новых знаний [1. стр.3]. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: