Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск
жүктеу/скачать 12,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Международная конференция сборник
|
Вывод. Любому объекту живой природы для нормального развития и существования необходимы питательные вещества, свет, тепло, воздух, вода. Чем качественные эти условия, тем лучше будут протекать процессы роста и развития. Многие объекты неживой природы зависят от этих же факторов. Вопросы для систематизации представлений об объектах рукотворного происхождения. 1.Что это? (Называется объект, например автомобиль, и обозначается схемой). Для чего люди его придумали? Что еще «умеет делать» этот объект? 2.Какие части есть у объекта? (Колеса, кабина и т.д.). Как каждая из них помогает выполнению «главного дела». 3.Где мы можем встретить этот объект? (На дороге). Для чего он там? Какие еще вы знаете объекты с таким же назначением? 4.Как люди обходились без этого объекта, когда его не было? (Использовали лошадей, запрягали их в повозки и т. д.) Что «умел» его «предшественник»? 5.Какие у него были части? Чем он отличался от нашего объекта? 320 6.Где его использовали? Что не устроило людей? Зачем они придумали наш объект? 7.Что сейчас хотелось бы изменить? Что еще можно научить делать этот объект? (Летать, плавать под водой и т.п.) Какие его качества улучшить? 8.Как будет выглядеть объект в будущем? Какие у него будут части? Чем он будет лучше? Вывод. Создавая объекты рукотворного мира, человек должен думать не только о том , как удовлетворить свои потребности, но и о том , чтобы не нанести вреда окружающей среде. Литература: 1. «Экологическое воспитание у детей дошкольного возраста» под ред. Т. А. Сидорчук. Н.Н. Хоменка М – 1999г. 2. «Экологическое воспитание средствами ТРИЗ – педагогики». Ребенок в детском саду 4.2008г. жүктеу/скачать 12,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|