Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

400 
использованием фигурок, рисования на песке и т.д. Процесс зачастую 
сочетают со сказкотерапией. 
Песочная терапия не только помогает в психологическом аспекте, 
но и участвует в его развитии, социализации, развивает фантазию. 
Детям нравиться, что созданные композиции можно тут же разрушать. 
Ведь в других занятиях, полученный результат обычно нужно 
сохранять: лепка из пластилина, рисование. Созидание и разрушение — 
благоприятно влияет на развитие. Последовательность, в которой 
ребенок создает композиции отображает цикличность психологических 
изменений. Здесь нет правил и понятий: правильно или неправильно. В 
создании композиции невозможно ошибиться, и это успокаивает 
ребенка. Он творит, без оглядки на рамки. Песочная терапия для детей 
разных возрастов. На сеансы приходят даже дети, которые еще не 
умеют или плохо разговаривают. Они не могут рассказать о своих 
эмоциях, но могут показать. Мы начинаем работу с песком с простых 
упражнений: 
1.
Проводим ладонями по песку различными движениями, как 
машинки, как санки, как змейки. 
2.
Делаем те же движения ребрами ладоней и рассматриваем с 
ребенком разницу в оттисках, даем ребенку возможность самому 
объяснить, в чем разница. Стараемся не поправлять ребенка, не навязывать 
ему своего мнения. Поощряем и хвалим детей. 
3.
Набираем песок в ладошки и высыпаем его тонкой струйкой, 
проговариваем ощущения, испытываемые при этом. Делаем это правой, 
затем левой ладошкой, затем обеими сразу. 
4.
Закапываем ладошки в песок и потом находим их. Все это 
проделывается в игровой форме. Задаем вопрос «где наши ручки?», а затем 
радуемся вместе с ребенком от того, что ручки найдены 
5.
Раскрытую ладошку ребенка кладем на песок и малыш 
закрывает глаза. Затем насыпаем песок на пальчик, а ребенок должен 
угадать, на какой палец насыпан песок, и пошевелить им, как бы 
здороваясь с песком. 
6.
Пробегаем вместе с ребенком пальчиками по песку, оставляем 
на нем следы. Все действия обязательно проговариваем. 
7.
Оставляем оттиски рук ребенка и взрослого, сначала просто 
прижимают ладонь к песку, а затем делаем это тыльной стороной ладони. 
При этом взрослый проговаривает, что он в данный момент ощущает. И 
просит ребенка рассказать о своих ощущениях. Задаем ему наводящие 
вопросы. Какой песок? Влажный? Гладкий? Сухой? Какая разница в 
ощущениях прикосновений тыльной стороной ладони? Это учит ребенка 
прислушиваться к своим ощущениям, классифицировать ощущения, как 
приятные или не приятные. Такие упражнения развивают мелкую 
моторику, учат давать характеристику своим ощущениям. 

401 
8.
Пальцами, костяшками пальцев, ребрами ладоней, кулачками 
оставляем различные узоры на песке, а затем фантазируем, на что они 
похожи. Можно увидеть цветы, деревья, следы животных. Это упражнение 
положительно влияет на эмоциональное состояние детей. 
9.
Ливень из песка. Сначала делаем мелкий дождик из песка, 
поместившегося в одной ладошке, потом дождик усиливается, песок 
зачерпываем двумя ладонями. Для ливня можно использовать детское 
ведерко. Ребенок должен в игре осознавать свою причастность к 
событиям окружающего мира. Он будет меньше его бояться. Мир 
перестанет быть для него враждебным. Упражнение помогает 
устранить напряжение, стресс, агрессию. 
10. Закапывание и откапывание природного материала (каштаны, 
желуди, шишки), игры с мелкими игрушками. Эти упражнения развивают 
мелкую моторику, расширяют тактильные ощущения детей. 
Занимаясь с детьми пескотерапией, мы отметили заметную 
положительную динамику. 
Дети стали более спокойными, доверчивыми, менее агрессивными и 
напряженными, уравновешенными, эмоционально позитивными. Поэтому 
и в дальнейшей своей работе будем использовать песочную терапию.
Даже простое пересыпание песка в ладонях способно успокоить 
и настроить на мирный лад непоседливого ребенка, а замкнутому и 
молчаливому поможет расслабиться и раскрыться для общения. 
Текучесть песка часто сравнивают с убегающим безвозвратно 
временем, и дети интуитивно тянутся к этой простой и знакомой 
субстанции, подолгу играя в песочнице. Показательно то, что эти игры 
всегда носят спокойный, медитативный характер не только в кабинете 
у психолога, но и на обычной детской площадке — их можно назвать 
самотерапией. Песок способен снять внутреннее напряжение не только 
у детей. В представлении большинства взрослых людей наполненной 
стрессами повседневности противопоставляется песчаный пляж как 
символ спокойствия и безмятежности. Основная идея Юнга состоит в 
том, что через взаимодействие с песком во взрослом просыпается его 
внутренний ребенок, обнажается первичный эмоциональный источник, 
который на самом деле не является чем-то пройденным и забытым — 
он управляет эмоциями и переживаниями человека на протяжении всей
его жизни. Ограничений у таких занятий по возрасту почти нет: уже в 
возрасте 1 года ребенку будет полезно познакомиться с песком (под 
присмотром взрослых). Это обогатит его опыт тактильных и 
зрительных ощущений, что само по себе важно в ранний период 
развития. Что касается противопоказаний, то они связаны как с 
физической природой песка — это заболевания дыхательных путей 
(астма, аллергия на пыль) и повреждения кожи (порезы, царапины, 
кожные 
заболевания), 
так 
и 
с 
некоторыми 
психическими 
отклонениями: синдром дефицита внимания с гиперактивностью; 

402 
эпилепсия; шизофрения; слишком высокий уровень тревожности; 
невроз 
навязчивых 
состояний. 
Создавать на песке композиции, используя различные игрушки, 
иллюстрировать свои истории, разыгрывать уже известные сказки, менять 
сюжет в соответствии со своим настроением или актуальной проблемой. 
Ребёнок является автором идеи игры в песок, сам контролируя ход игры. 
Подобная самостоятельность - отличный способ повысить самооценку 
ребёнка, развивает его воображение. Когда ребенок находится в 
гармоничном равновесии с самим собой, его внутреннее состояние 
окрашено положительными эмоциями, и он знает, что справиться с любой 
ситуацией внутри себя – это придает ему уверенность. Таким образом, 
была решена проблема в развитии эмоциональной сферы ребенка. 
Песочная терапия для детей дошкольного возраста не для того, чтобы 
изменить или переделать ребенка, она дает возможность быть самим 
собой. 
Подобные игры – это символический язык для самовыражения. 
Манипуляции с игрушками помогают ребенку выразить отношение к себе 
и другим людям, происходящим событиям. 
В результате курса песочной терапии проходит тревога, искажающие 
поведение эмоции устраняются. Игра в песок позитивно влияет 
на эмоциональное самочувствие и детей и взрослых. А ведь посмотреть 
на свой внутренний мир со стороны можно и дома. Арт-терапевты 
советуют иметь песочницу, чтобы в трудные минуты или минуты радости 
создавать песочные картины.Законченная концепция песочной терапии 
еще 
не сформирована, 
но уже 
является 
эффективным 
методом 
в психотерапии и психологическом 
консультировании. 
У песочной 
терапии есть интересное прошлое, наработки в настоящем и более чем 
перспективное будущее.

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: