Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск



Pdf көрінісі
бет56/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

3.
 
Зверева О.Л. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие/О.Л. 
Зверева, Т.В. Кротова. - М.: Айрис — пресс, 2006. - 128с. - (Дошкольное 
воспитание и развитие) 
4.
 
Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй: Диагностика
планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М.: ТЦ 
Сфера, 2004. - 112с. (Серия «Библиотека руководителя ДОУ»). 
5.
 
Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении: 
Метод.пособие. – 5-е изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004г. 
6.
 
Осипова Л.Е. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. - 
М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. - 64с. 
7.
 
Петрущенко Н.А., Зенченко Н.Е. Детский сад и семья – взаимодействие 
и сотрудничество. // Воспитатель ДОУ. 2009, № 9. 
ГИМНАСТИКА ДЛЯ МОЗГА. НЕЙРОБИКА. 


103 
Афанасьева М.А. 
МБДОУ д\с «Колобок»
г. Петухово Курганская область, РФ 
В статье раскрывается один из вариантов гимнастики для мозга- 
нейробики, упражнения которой стимулируют работу мозга взрослых и 
детей.
Мы все привыкли считать за аксиому утверждение, что нервные клетки в 
организме человека не восстанавливаются, а их отмирание с возрастом ведёт 
к снижению умственных возможностей. Но проведенные в самом конце 
XX века исследования доказали, что способности человека к мыслительной 
деятельности снижаются из-за истощения дендритов. Эти ветвящиеся 
отростки нервных клеток воспринимают сигналы от внешних раздражителей, 
других нейронов или рецепторных клеток. Если дендриты постоянно 
не стимулировать, то они атрофируются, теряя способность к проводимости, 
словно мышцы без физической нагрузки. Одни и те же ежедневные действия 
формируют шаблонное поведение – наши привычки, – при этом 
используются и укрепляются одни и те же нейронные связи. Так происходит 
встраивание 
нашего «автопилота», 
но 
при 
этом 
страдает гибкость нашего мышления. 
Профессор нейробиологии Лоуренс Кац (США) разработал комплекс 
упражнений для мозга – нейробику, способствующую не только развитию 
умственных способностей и физического здоровья, но и позволяющую 
активизировать различные отделы коры больших полушарий головного 
мозга, что помогает не только развитию способностей ребёнка и коррекции 
проблем в различных областях психики, но и улучшает мыслительную 
деятельность взрослых. Методики нейробики обязательно задействуют 
все пять чувств человека – причем, необычным образом и в разных 
комбинациях. Это помогает создавать в мозгу новые нейронные связи. При 
решении однотипных, рутинных задач в мозге истощаются отростки нервных 
клеток — дендриты. И наоборот, новые дендриты синтезируются во время 
поиска нестандартных решений. 
Главный принцип нейробики- постоянно менять шаблонные действия. В 
частности, применение упражнений нейробики, позволяет ускорить у 
ребёнка коррекцию речевых нарушений, улучшить мыслительную 
деятельность, 
способствуют 
улучшению 
запоминания, 
повышает 
устойчивость внимания, развивает творческие способности на основе 
наглядно-образного мышления, стабилизирует эмоциональное состояние
развивает интуицию. Нейробика помогает ребёнку плавно перейти от одного 
вида деятельности на другой. 
Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и 
творческих возможностей человека — от 3 до 9 лет, когда кора больших 
полушарий еще окончательно не сформирована. В этот период важно 


104 
уделить внимание развитию таких процессов, как память, восприятие, 
мышление, внимание.
Продолжительность занятий по нейробике зависит от возраста и может 
составлять от 5-10 до 20–35 мин. в день. Заниматься необходимо ежедневно, 
в доброжелательной обстановке. Упражнения можно выполнять в любом 
порядке и сочетании. Требуется точное выполнение движений и приемов, 
упражнения проводятся стоя или сидя за столом. Если предстоит 
интенсивная умственная нагрузка, то комплекс упражнений лучше проводить 
перед работой (занятием), каждое упражнение выполняется по 1 – 2 минуте. 
Длительность занятий – 45–60 дней.
Существует тест на определение наличия нарушений межполушарного 
взаимодействия. 
1. Ребенок держит одну руку за спиной. Взрослый притрагивается кисточкой 
к фалангам пальцев (1-й или 3-й фаланге любого пальца, кроме большого, 
всего 8 вариантов) в произвольном порядке. 
Ребенок должен показать большим пальцем на другой руке, к какой фаланге, 
какого пальца было прикосновение. 
Если ребенок дал более 30% неправильных ответов, то это говорит о 
наличии 
нарушения 
межполушарного 
взаимодействия 
и 
его 
предрасположенности к речевым нарушениям. 
2. Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак-ребро-ладонь» 
Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола
последовательно сменяющих друг друга: 
• сжатая в кулак ладонь, 
• ладонь ребром на плоскости стола, 
• распрямленная ладонь на плоскости стола. 
Ребенок выполняет первую пробу вместе со взрослым, затем повторяет ее по 
памяти 8-10 раз. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, 
затем – двумя руками вместе. 
Задание доступно детям 6 лет и старше. Данный тест чувствителен к 
двум видам ошибок. В первом случае страдает переключение с одного 
движения на следующее в автоматизированном режиме: ребенок повторяется 
или делает большие паузы между движениями. Во втором случае дети 
путают последовательность движений или пропускают некоторые из них. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет