2.Орфографиялық дағдыны қалыптастыратын жаттығу түрлетін ата. Бұл жаттығулардың мәні неде? Формасы бойынша орфографиялық жаттығулар грамматикалық жаттығумен ұқсас болып келеді. Көшірген кезде оқушылар орфограммаларды сызады, олады қояды, тексеру сөздерін іздейді, берілген орфограммалармен сөздер жазады. Грамматикалық талдаудың орнына орфографиялық жүргізіледі. Оны сөзді немесе сөйлемді көшіргенге дейін ұйымдастыруға болады (ескерме диктант), жазғаннан кейін (түсіндірме диктант) немесе жазу кезінде (комментированное письмо).Жаттығудың басқа екі түрі – көру диктанты және есте сақтау бойынша жазу – оқушылардың орфографиялық көру өткізілген дамытады. Көру диктанты үшін мұғалім тақтаға 2-3 сөйлем жазады, оқушылар оны дұрыстап оқып, анализ жасағаннан кейін мәтінді жабады. Кейін оқушылар оқу бойынша жазады, содан кейін мәтін бойынша тексереді. Есте сақтау бойынша диктант қиынырақ, себебі, анық айтуды қажет етеді.
Оқушыларды сонымен қатар сурет бойынша диктант қызығушылықтарын айтады (заттық суреттерді қолдана отырып, балалар олардың аттарын жазады, жаттығуды орындағаннан кейін немесе дейін); өзіндік диктант (оқушылар бір сөзді қосады және оны жазады, өз бетімен қайталап отырып); диктант “Өзінді тексер” (балалар оқылған ережеге байланысты сөздер құрайды, сөйлем құрайды және тағы басқа).
Жоғарғы сыныптарда орфографиялық жаттығулардың жүйесіне еркін диктант кіреді, мұнда оқушы өз бетімен бірнеше сөйлем жазады. Орфорграфиялық дағдыны бекіту үшін сонымен қатар мазмұндама және шығарма қолданылады.
