Жаңа білім беру стандарттарына көшуді ұйымдастыру: Оқу жоспарының варианттарын таңдау.
Пәнаралық нәтижелерге бағытталған жұмыс жоспарларын құрастыру.
Оқу үрдісін жоспарлау.
Оқу тәртібін белгілеу.
Сабақ кестесін жасау.
Білім беру технологияларына өзгерістер енгізу.
Оқулықтардың пәндік -әдістемелік түрлерін таңдау.
Бейіндік оқытуды ендіру.
Желілік қарым – қатынасты орнату.
Элективтік таңдау және факультативтік курстарды таңдау және мазмұнын құрастыру.
Білім беру үрдісін жаңаша ұйымдастыру: Білім алушылардың қорытынды және аралық бақылау жүйелеріне өзгерістер енгізу.
Ұлттық бірыңғай тестілеуге даярлау.
Пәндік және метапәндік нәтижелерді бағалау.
Функциональдық сауаттылық пен түйінді құзіреттіліктерді бағалау.
Білім беру үрдісінің мектепішілік сапалық көрсеткіштерін анықтау.
Мектептің жаңаша ұйымдастырылу сапасы: Жаңа қарым - қатынас нормалары.
Білім берудің әртүрлі жүйелерінің орынды пайдаланылуы ( өз бетімен білім алу, қосымша білім беру, шығармашылық тәжірибелер, т.б.).
Өзін - өзі басқару ұйымдары.
педагогикалық процеске қатысушылардың құқықтары мен міндеттерінің үйлесімді сақталуы.
Педагогикалық және әлеуметтік бастамаларды қолдау.Әлеуметтік жобалау.
Білім берудің нәтижелеріне қоғамдық сараптама жасалуы және мектептің қоғамдық аттастациялаудан өтуі.
Мектептегі білім беру ортасы Басқа мекемелерімен - мектепке дейінгі білім беру, қосымша білім беру, кәсіптік білім беру мекемелерімен, мәдениет және спорттық ұйымдармен өзара байланысы.
Ата- аналармен педагогикалық серіктестік тұрғысындағы қарым- қатынасы.
Қоғамды ұйымдармен қарым- қатынасы.
Мемлекеттік мекемелермен және түрлі меншік иелеріндегі өнеркәсіптермен, мекемелермен қарым- қатынасы.
5. Педагогтарды инновациялық міндеттерін орындауға даярлау Педагогикалық мақсат қою жүйесін басқару.
Кәсіби жетілдірудің түрлері мен әдістері.
Педагогтардың құзыреттілігін дамыту бағдарламасы.
Педагогтарды құзыреттілігін дамытуға ынталандыру.
Педагогикалық ұйым мүшелерінің өзара қарым - қатынастары.
Даму бағдарламасын құрастыру бірнеше кезеңдерден тұрады:
