Семинар тақырыбы: «Интербелсенді оқыту әдістері»
Тарих сабағында интербелсенді оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін тиімді қолдану жолдары
жүктеу/скачать 36,37 Kb.
|
Интербелсенді оқыту Жаканбаева
- Бұл бет үшін навигация:
- Керей мен Жәнібек
| Тарих сабағында интербелсенді оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін тиімді қолдану жолдары
«Интербелсенді оқуды неден бастау керек?» деген сұраққа жауап бергенде, ең алдымен төмендегідей ережелерді ұстануы қажет. Олар: 1. Сабақ бөлмесін жұмысқа дайындау. Тиімді жұмыс жасау үшін сабақ бөлмесінде компьютер, интербелсенді тақта, флипчарттар, маркерлер, А-4 форматындағы қағаздар болғаны дұрыс. Парталарды қоюдың да көптеген тәсілдері бар. Ең бастысы студенттердің бәрі де бір мезгілде оқытушыны көре отырып, топ ішіндегі жұмысқа белсене араласуға мүмкіндік алуы керек. 2. Топқа бөлу. Әр сабақта студенттерді шағын топқа бөліп, сол арқылы олардың бірлесе жұмыс жасауына қолайлы жағдай жасау керек. Топқа бөлу әдетте кездейсоқ жасалады. Топқа бөлуді әрекетке негіздеп, қызықты етіп өткізген жөн. 3. Мақсаттарды және күтілетін нәтижелерді айқындау. Әр сабақтың басында бүгін қарастырылатын тақырып бойынша мұғалім өз тұрғысынан сабақтың мақсаттарын айқындап, студенттерден қандай білім, білік, дағды, әрекеттер күтетіндігін жеткізеді. 4. Жұмыс ережелерін қабылдау. Сабақ басында жұмыс ережелерін қабыл-дап, оларды әрі қарай қатаң ұстану студенттерді тәртіпке шақырып, тиімді, әрі үнемді түрде жұмыс жасауға қолайлы. Ережелер сан алуан болуы мүмкін, жұмыс уақыты, реті мен тәртібін анықтайтын, алайда олардың барлығы бірлескен жұмыста сыйласымды қарым-қатынасқа бағытталғаны жөн. 5. Сенім мен жұмыс атмосферасын қалыптастыру. Студенттерді психологиялық тұрғыдан интербелсенді оқуға дайындау қажет. Әдетте сабаққа келгендердің бәрі дерлік оқуға белсене араласып кетуге дайын емес, өйткені олардың өздері ыңғайсыз, әрі дискомфортты сезінуі мүмкін. 6. Барлық студенттердің жұмысқа белсене қатысуы. Интербелсенді әдіс аумағында өтетін сабақ мақсаттарының бірі бірлесе жұмыс жасау болғандықтан, әр қатысушының жұмысқа белсене араласқаны абзал. 7. Тыңдай білу. Топтық бірлескен жұмыстан соң әр топқа өз пікірі мен көзқарасын жариялау мүмкіндігі беріледі. Ол үшін топ атынан бір үйренуші берілген уақыт ішінде өз ойлары мен ұйғарымдарын ортаға салады. 8. Жазбаша жұмыстар. Үйренуді басты мақсаты –– тұлғаның ойлау қабілеті мен шығармашылық дағдыларының өркендеуі. Ал жазу –– ойлаудың шырқау биігі. Жазуда оқушы өзінің ішкі жан–дүниесін ашып, оны асқақтата түседі. 9. Кері байланыс. Кері байланыс дегеніміз сабақтың әдіс-тәсілдері, олардың тиімділігі мен қандай дәрежеде өткендігі туралы студенттердің ой-пікірлерін білдіруі. Қазіргі уақытта жаңа технология әдістерін негізгі ала отырып, әр түрлі дидактикалық, қимыл-қозғалыс, фантазиясын, ой-өрісін, шығармашылық қабілетін дамытатын ойын түрлерін, сондай-ақ интербелсенді оқыту технологиясының әдістерін пайдалану арқылы сабақтың тиімділігін арттыруды мақсат етеміз.
Студенттер мәтінді оқығанда жекелей мынадай кестені толтырып отыруы керек:
Әрбір интербелсенді оқыту технологиясының әдістерін пайдаланғанда тарих сабақтарынан белгілі бір тақырыптар қамтылады. Мысалы, «Қазақ Хандығының құрылуы»тақырыбы бойынша «Екі жақты күнделік», «Ой шақыру», «Венн диаграммасы», «Топтастыру», т.с.с. әдіс-тәсіл түрлері пайдаланылады. Тарих сабақтарының халқымыздың өткені, бүгіні, келешегі туралы студентке жүйелі білім беруде тәрбие–танымдық мүмкіншіліктері мол десек, Қазақстан тарихын оқып үйрену барысында студенттердің өздік жұмысын мынадай түпнұсқалармен: а) Оқулық; ә) Тарихи көздер мен материалдар: деректер, құжаттар, фотоқұжаттар, статистика, көркем әдебиет және басқалар; б) Анықтамалық, қоғамдық – саяси, ғылыми –көпшілік әдебиеттер; в) Күнделік бұқаралық ақпарат құралдары және баспасөз материалдары; г) Иллюстрация, нобай, диаграмма, кесте, аппликация; д) Жұмыс дәптерлері; ж) Компьютермен, электронды оқулықпен және басқалармен ұштастыруға болады. Тарихты оқып–үйренуде оқытушы басшылығымен студенттер шығармашылықпен жұмыс істеуге үйренеді. Оқулық мәтінін түсінуге, оны оқуға, оқығанын есінде сақтап қайта әңгімелеп беруге, түрлі құжаттардың жай және күрделі жоспарын жасауға, тезис, конспект, реферат жазуға үйренеді, оқыған материалды саналы әрі берік меңгеруге тырысады. Мысалы: Сабақта «Қазақ Хандығының құрылуы» тақырыбын өткенде «ой шақыру» әдісін тиімді қолданамыз. Студенттердің «Хандық, хан, мемлекет» сөздерінің мағынасын қалай түсінетіндіктері бойынша өз ойларын ортаға салуға ұсынылады. Студенттердің өз ойларын ортаға салу арқылы тақырып меңгертіледі. Немесе “Даталар сөйлейді” әдісі бойынша қазақ Хандығының құрылуы туралы жазылған тарихи деректерді талдау жұмысы жасалады. 1445, 1456, 1465, т.б. Хан сөзіне «Топтастыру» стратегиясы бойынша ортақ жауап шығарылып, талдау жасалады. Керей мен Жәнібек “Венн диаграммасы” арқылы студенттер хандар арасындағы байланыстарды айқындай білуге дағдыланады. Сабақ соңында студенттерден өзара кері байланыс арқылы қорытынды жасаймыз: жүктеу/скачать 36,37 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|