Семинар тренинг Дос қ алиева Зейнеп Раушан

«Жарқын болашақ иесі – бүгінгі жас маман» семинар – тренинг

1. 
   Бір – біріне деген сенімділік, адамгершілік қатынасын қалыптастыру.
   
2. 
   Психологиялық қолдау көрсету.
   
3. 
   Шығармашылыққа бағыт беру.
   

1. 
   Тыныштық сәті. «Менің болашағым»
   
2. 
   «Танысу» жаттығуы
   
3. 
   Ойға шабуыл «Ғажайып»
   
4. 
   Жас мамандарға арналған сауалнама
   
5. 
   Арттерапия
   
6. 
   «Жаңбыр» сергіту жаттығуы
   
7. 
   Ситуациялық сұрақтар
   
8. 
   Жас мамандарға психологиялық кеңес
   

1. 
   Тыныштық сәті: әуенді музыка ойнап тұрады. Қатысушылар көздерін жұмып, еркін, өзіне ыңғайлы отырады.
   

2. 
   Психолог: Бүгінгі тренингімізді танысудан бастайық. Әркім өз есімін және есімдерінің бастапқы 3 әрпінен тұратын өз бойындағы үш қасиетін айту керек. Осылайша шеңбер бойымен жалғастырып әрқайсысы өздерін таныстырып шығады.
   
3. 
   Психолог: біздің көбіміз, яғни барлығымыз биікте, ғажайып болғымыз келеді. Ал «ғажайып» дегеніміз не? Енді барлығымыз «ңажайып» сөзіне ұқсас бір – бір сөзден айтып көзрейік. Қатысушылар енлесі сөздерді айтуы мүмкін: идеал, үлгі, нәзік, бір бағыттағы, өте жақсы.
   

4. 
   Жас мамандарға арналған сауалнама
   

1. 
   Сіз өз мамандығыңызды дұрыс таңдағаныңызға сенімдісіз бе?
   
2. 
   Сіз өз пәніңізді ұнатасызба?
   
3. 
   Оқыту процесінде қиындық кездессе кімге жолығасыз?
   
4. 
   Сіз оқушыларыңызбен ортақ тіл табыстыңыз ба?
   
5. 
   Тәлімгеріңізге көзқарасыңыз қалай?
   
6. 
   Сіздің шығармашылық мүмкіндігіңіз? (оқушыларды немен қызықтыра аласыз?)
   
7. 
   Қатты ренжіген сәтіңізде не істейсіз?
   
8. 
   Ата – анаңызбен қарым – қатынасыңыз қалай?
   
9. 
   Сіз жұмыстан кейін үйге асығасыз ба?
   
10. 
    Сізге біздің ұжымда жақсы ма? (қосатын ойыңыз болса)
    

5. 
   Арт – терапия
   

6. 
   «Жаңбыр» сергіту жаттығуы.
   

7. 
   Ситуайиялық сұрақтар
   

1. 
   Ата – аналар жиналысында сіз баласы туралы нашар пікір айттыңыз. Ата – анасы баласын жақтап, мұғалімді кінәлады. «Білім, тәрбие бере алмайсыңдар», - деп ашуланды. Барлық ата – ана сізге қарап отыр. Қандай жауап қайтарасыз, қандай әдіс – тәсілдерді қолданасыз?
   
2. 
   Оқушылар мұғалім орындығына бор жағып қойған. Сіз байқамай отырдыңыз да киіміңізді былғап алдыңыз. Оқушылар байқап сізге ескертті. Қандай амал қолданасыз? Жаппай ұрысасыз ба? Басқа да амал қолданасыз ба?
   
3. 
   Оқушы сіздің сабағыңыздан үнемі қашып кетеді. Жетекшінің, мектеп директорының еш нәтиже шықпады. Мектеп әкімшілігі оқушыны қызықтыра алмадың деп сізді кінәлады. Басқа оқушылар сіздің с абағыңызды ұнатады. Әлгі оқушымен қандай жұмыс атқарасыз және қандай шара қолданасыз?
   
4. 
   Сіз үйге тапсырма бердіңіз. Оқушы үй тапсырмасын реферат түрінде, оқулықтан тыс материалмен, ғылыми деректермен дәлелдеп жазып келген, сіз ол деректер жайында білмейсіз. Оқушы жұмысын қалай бағалайсыз? Білмейтініңізді білдірмей қалу керек пе?
   
5. 
   Сабақ үстінде балалар бір келеңсіз іс істеді. Сіз бір оқушыны кінәлі деп тауып, оған ұрса бастадыңыз. Қатты – қатты сөз айттыңыз. Бір уақытта басқа оқушы ол істі өзінің ісчтегенін мойындады. Ал сіз ашуыңызды бірінші оқушыға көрсеттіңіз. Не істейсіз? Бірінші оқушыдан кешірім сұрайсыз ба?
   
6. 
   Сіз бүгін қандай бір жағдаймен сабаққа дайын емессіз. Өзіңіз жас маман болғандықтан, жоспарсыз сабақ өткізу сіз үшін қиындық келтіреді. Сабаққа келсеңіз, сабағыңызға кісі қатысып отыр. Не істейсіз жағдаяттан қалай шығасыз?
   

8. 
   Жас маманға жаднама
   

1. 
   Кабинетке қоңыраудан ерте келіп, сабаққа барлық нәрсе дайын екеніне, тақта таза екеніне, көрнекі құралдардың дайындығына көз жеткізіңіз.
   
2. 
   Оқушылардың сізбен ұйымдасқан түрде сәлемдесуіне жол табыңыз.
   
3. 
   Сыныптағы оқушыларды, әсіресе – ерекше назар аударатын оқушыларыңызды түгелдеңіз.
   
4. 
   Ұйымдастыру кезеңіне аз уақыт жұмсауға тырысыңыз.
   
5. 
   Журналдың бетін қоңыраудан бұрын ашып қойыңыз.
   
6. 
   Кезекшілерден сабаққа келмеген оқушыларды сұрап белгілеңіз.
   
7. 
   Сабақты ерекше жігермен бастаңыз.
   
8. 
   Сабақты әрбір оқушы бос болмайтындай етіп жүргізіңіз.
   
9. 
   Аз кідірістер, баяулық, жұмыссыздық сабақта тәртіпсіздік туғызады.
   
10. 
    Оқушыларға матиериалды қызықты, мазмұнды өткізіп ойлауға еліктіріңіз.
    
11. 
    Нашар оқитын оқушыларға өз күшіне сенуге көмектесіңіз.
    
12. 
    Бүкіл сыныпты қадағалаңыз.
    
13. 
    Жұмыс тәртібін бұзғысы келген әрекеттің алдын алыңыз.
    
14. 
    Сабақ кезінде басқа істермен щұғылданғысы келген оқушыларды болдырмауға тырысыңыз.
    
15. 
    Білім бағасын іскерлікпен дәлелдеу арқылы бағалаңыз.
    
16. 
    Жоғары баға алу үшін не нәрсені көбірек білу керек екенін айтыңыз.
    
17. 
    Сабақты қоңыраумен бірге бітіріңіз.
    
18. 
    Кезекшілердің міндеттерін еске салыңыз.
    
19. 
    Артық айтылатын ескертуден сақ болыңыз.
    
20. 
    Оқушылардың тәртіпсіздігі кезінде басқалардың көмегін қажет етіңіз.
    
21. 
    Есте сақтаңыз: Тәртіп сақтауда бөтен кісінің беделі сізге пайда келтірмейді, керісінше зиянын тигізеді. Ең жақсысы сыныптан қолдау күтіңіз.
    

• 
  Мұғалімнің жеке көзқарасы бар және соны қорғай білетін жігерлі тұлға және маман мұғалім болуы қажет;
  
• 
  Мұғалімнің педагогикалық ойлау қабілеті ғылыми түрде қалыптасуы тиіс;
  
• 
  Мұғалім – білім негіздерін өз бетінше оқып, үйренуге, оқушыны баулуға міндетті;
  
• 
  Мұғалім педагткалық қарым – қатынаста қызмет ететін тұлға болуы керек.