200
Задание 1. Проанализировать многообразие подходов к
интерпретации понятия «Инклюзивное образование» (3
часа)
Срок сдачи:1 ноября до 17.00
Критерии оценивания
-
содержание материала раскрыто в полном объеме,
последовательно,
-
материал изложен грамотным языком, с точным
использованием терминологии.
-
показано умение делать обобщение, выводы, сравнение.
-
содержание материала изложено самостоятельно, без
наводящих вопросов.
-
принимает активное участие в изложении или в
обсуждении изучаемого материала.
СРСП 11:
Задание 1. Подготовить ответ на вопрос: Уровни
сопровождения: системный и индивидуальный.
СРС 11:
Задание 1. Подготовить доклад «Службы системного
сопровождения». (1 час)
Задание 2. Педагогика и
психология инклюзивного
образования: учебное пособие / Д. З. Ахметова [и др.]; под
ред. Д. З. Ахметовой. – Казань:
Познание, 2013. – 204 с.,
прочитать страницы 1-50. (2 часа)
СРСП 12:
Задание 1. Подготовить ответ на вопрос: Принципы и
методика подготовки учителя к интегрированному обучения
детей с ограниченными возможностями.
СРС 12:
Задание
1.
Подготовить
реферат
«Модели
образовательной интеграции детей школьного возраста с
ограниченными возможностями здоровья».
Задание 2. Педагогика и психология инклюзивного
образования: учебное пособие / Д. З. Ахметова [и др.]; под
ред. Д. З. Ахметовой. – Казань: Познание, 2013. – 204 с.,
прочитать страницы 51-100. (2 часа)
СРСП 13:
Задание 1. Подготовить ответ на вопрос: Единая концепция
специального федерального государственного стандарта
201
для лиц с ограниченными возможностями здоровья:
основные положения.
СРС 13:
Задание 1. Подготовить доклад «Требования к ресурсному
обеспечению (условиям) получения образования лицами с
ограниченными возможностями здоровья».
Задание 2. Педагогика и психология инклюзивного
образования: учебное пособие / Д. З. Ахметова [и др.]; под
ред. Д. З. Ахметовой. – Казань: Познание, 2013. – 204 с.,
прочитать страницы 101-150. (2 часа)
СРСП 14:
Задание 1. Подготовить ответ на вопрос: 1.
Специфика
деятельности педагога в условиях специального и
интегрированного образования.
2.Социально-групповые
ценности,
профессионально-
групповые ценности педагога инклюзивного образования.
СРС 14:
Задание 1. Подготовить реферат «Индивидуально-
личностная система ценностей педагога».
Задание 2. Педагогика и психология инклюзивного
образования: учебное пособие / Д. З. Ахметова [и др.]; под
ред. Д. З. Ахметовой. – Казань: Познание, 2013. – 204 с.,
прочитать страницы 151-204. (2 часа)
Достарыңызбен бөлісу: 
