Коучтің іс-әрекеті
|
Тыңдаушылардың іс-әрекеті
|
Топқа бөлу. Аудиторияға кірер алдында қорабшадан жемістің түрлерін таңдау керектігі екені айтылады.
Психологиялық ахуал орнату. Мұғалімдерге:
- Ккішкентай кездеріңізде сіздерді қалай еркелетуші еді? (1-2 пікір тыңдалады).- Ал енді Сіздер бір-біріңізге қарап бір-біріңізге еркелететін сөз айтыңыздар.
Қойылатын сұрақтар
Сұрақ қоймас бұрын, мен Сіздерге «Болжау» стратегиясы бойынша жаңа сабақты былай бастауға ұсыныс жасаймын. Менің жасаған әрекетімді Сіздерде жасасаңыздар болады.
-Диалогтік оқыту. Бүгінгі коучингімізде әңгіме не жөнінде болмақ? Қандай негізгі мәселелер көтеріледі?
Тыңдаушыларға болжау кестесі таратылады.
Болжау кестесі
сұрақтар
лекция
бөлімдері
|
Қандай мәселелер көтеріледі?(Не болады?)
|
Шындығында қандай мәселелер көтерілді?
|
Диалогтік оқыту
|
|
|
Әңгіме түрлері:
Коммулятивтік әңгіме
|
|
|
Әңгіме-дебат
|
|
|
Зерттеушілік әңгіме
|
|
|
Жуан – жіңішке сұрақтар
|
|
|
|
|
|
"Неліктен бүгінгі күні білім жүйесінде диалогқа аса көтеріңкі көңіл бөлініп отыр?" деген сұраққа жауап беретін болсақ, қазіргі дәурде адамгершіліксіз барлық білімнің қажетсіз, ада болып қалатындығы дәлелденген секілді.
|
Аудиторияға кірер алдында қорабшадан жемістің түрлерін таңдайды: жүзім, алма, алмұрт, алша.
Мұғалімдер бір-бірін еркелететін сөздер атауымен атайды.
Мұғалімдер тыңдайды. Түсініксіз болса сұрайды
Осы сауал төңірегінде ойланып, өз ойларын ортаға салады.
Болжау кестесін толтырады
|
Презентация
|
|
Көршісінің маңдайына сурет немесе сөз жазып, сұрақ беру арқылы маңдайында жабысып тұрған суреттің не екенін біледі.
|
Көршісінің салған суретін сұрақ бере арқылы тауып алу керек.
|
«6 неліктен?» Берілген мәтінге сұрақтар қояды. Әрбір сұрақ алдынғы жауаптан туындап отырады.
Сұрақ: бұл әңгіменің қай түріне жатады? Сіздердің қойған сұрақтарыңыз қандай? Жуан ба немесе жіңішке ма?
|
Мәтінді оқып, әр топ өз сұрақтарын құрастырады.
Түйін жасайды: "бұл- куммулятивтік әңгіме"
Жауап береді.
|
"Ұялы телефонды жақтаушылар және даттаушылар."Аргументтері басым болған жақ жеңіске ие.
Сұрақ: бұл әңгіменің қай түріне жатады?
|
2 топ жақтаса, 2 топ даттайды.
Әрбір қарсылас жақ түйін жасайды.
Әңгіме - дебат.
|
Жалпы Алматы қаласы географиялық тұрғыдан алып қарағанда бірқатар экологиялық қолайсыз орын тепкен. Ол негізінен ауа айналымының жоқтығымен түсіндіріледі. Бұл қаладағы жүздеген мың машинаның қала әуе аймағын улы түтінмен ластауға мүмкіндік туғызып отыр. Бұл қалада өкпе ауруларының өршуінің негізгі факторы болып табылады. Қалада әсіресі желсіз күндері демалу қиын. Сонымен қатар қалада көптеген өндіріс орындарымен жылу қазандықтары да жағдайды қиындата түсуде.
- Бұл проблеманы қалай шешуге болады?
Әр топ осы проблемаға қатысты шешу жолын іздейсіздер. Өздеріңіздің шешу жолын көрсетесіздер.
Сұрақ: бұл қандай әңгімеге жатады?
-Осы әңгіме түрлерінің қайсысын сабақтарыңызда қолданар едіңіз?
|
Топта пікірлесіп, шешу жолын іздейді.
Бір- бірінің пікірін талқыға салады.
Зерттеушілік әңгіме.
Сұраққа жауап береді.
|
|
|
Бөлтірік шешен: «Бала деген артта қалған із емес пе, дәулет деген қолда ұстаған мұз емес пе, бақ деген аспанда ұшқан құс емес пе? Бұл өмірдің мәні – сіз бен біз емес пе?!» деген екен. Олай болса, бүгінгі коучингіміздің тақырыбына сай мақсатқа жету үшін сіз бен біз болып табысқа жетуге атсалысайық демекпін.
Кері байланыс:
-Сіз үшін сабақтың құнды жайттары қандай болды?
-Бүгін не нәрсе үйрендіңіз?
-Көңіліңізден шықпаған не болды?
Притча "Как найти хорошую школу"
|
|
