«Шолаққарғалы ауылындағы негізгі орта мектеп» кмм-нің «А», «Б» -сынып оқушыларының ойлау, қабылдау қабілетін анықтауға арналған «Не артық?» әдістемесінің қортындысы
жүктеу/скачать 37,41 Kb.
|
1- сынып 2020-2021ж нәтиже
- Бұл бет үшін навигация:
- Барлығы
- Кілті
- 1 «Ә» сынып оқушыларының саны-10.
- Қортынды
- «Саурық батыр ауылындағы орта мектеп Бірлік бастауыш мектебімен» КММ-нің 1 «А», 1 «Ә» - сынып оқушылары ата-аналарынан алынған
- 1-сұрақ.
- 4-сұрақ.
- 6-сұрақ.
- 8- сұрақ.
- 10- сұрақ
- Ұсыныс: Ата-анаға
- «Сауырық батыр ауылындағы орта мектепБірлік бастауыш мектебімен» КММ-нің 1-сынып оқушыларымен жүргізілген «Ине мен жіп», «Досты тап» түзету-дамыту жұмыстарының қортындысы.
- 2019-2020 оқу жылы Тренингтің мақсаты
- «Саурық батыр ауылындағы орта мектеп Бірлік бастауыш мектебімен»КММ-нің 1-сынып оқушыларымен жүргізілген «Қайталап айтып бер» , «Сыйқырлы дүкен» тренинг-жаттығу Мақсаты
- 2. «Сыйқырлы дүкен» ойыны
- Қортынды: 1-ойын бойынша
- 2-ойын бойынша
1«А» сынып оқушылары
1«Ә» сынып оқушылары
Қортынды: 1 «А» - сынып оқушыларының бейімделу деңгейі қалыпты жағдайда. Берілген сұрақтар бойынша 6 оқушы жоғарғы деңгейді көрсетті. 3- оқушы орта деңгейді көрсетті.Төмен деңгейді көрсеткен оқушылар болған жоқ. 1 «Ә» - сынып оқушыларының бейімделу деңгейі қалыпты жағдайда. Берілген сұрақтар бойынша 7 оқушы жоғарғы деңгейді көрсетті. 3- оқушы орта деңгейді көрсетті.Төмен деңгейді көрсеткен оқушылар болған жоқ. Ұсыныс: Психологқа: 1- сынып оқушыларының пән сабақтарына қатысу. Оқу мотивациясын анықтауға арналған сауалнамалар, таным қабілеттерін анықтауға арналған жаттығуларды жүргізу. Сынып жетекшісіне: сабақта әр оқушыға жеке көңіл бөлу, қалыптастырушы бағалауды үнемі жүргізіп отыру. Дайындаған: мектеп психологы А.К Гайнанова «Саурық батыр ауылындағы орта мектеп Бірлік бастауыш мектебімен» КММ-нің 1 «А», 1 «Ә» -сынып оқушыларының зейін тұрақтылығын анықтауға арналған «Шатасқан сызықтар» тапсырманың қортындысы. 2020-2021 оқу жылы Барлығы -19 оқушы Қатысқаны-19 Уақыты: 28.09.2020ж Мақсаты: Зейін тұрақтылығын дамыту. Нұсқау: Балаға 7 шатасқан сызықтар бейнеленген суреттер ұсынымыз. Әр сызықтың басында дөңгелек ішінде әр сызықтың шартты белгісі бар.Шатасқан сызықты дұрыс шешіп ,сызықтың оң жағына дөңгелекке сол шартты белгіні дұрыс тауып қою керек.Баланы әр сызықтың басынан соңына дейін қадағалауын сұраңыз.Бұл жағдайда қалам,қарандаш немесе саусақтарын қолдануға болмайды. Бұл сызықтың сол жағындағы және оң жағындағы шартты белгіні дауыстап айтады. Барлық берілген жауаптарды белгілеп отырамыз. 6-7 жастағы балалардың көпшілігі бұл тапсырманы 1-2 минут ішінде қатесіз орындай алады. Кілті: 1-2 минутта қатесіз- жоғары деңгей 2,5 минутта 1-2 қате- орта деңгей 3 минутта 3-4 қате –төменгі деңгей Нәтижесі: 1 «А» сынып оқушыларының саны-9. 1-2 минутта шартты белгілерді қатесіз орындаған оқушылар саны-4 оқушы. /Б.К,Е.Ж,Қ.Б,С.А/ 44,4% көрсетті. 2,5 минутта 1-2 қате жіберген оқушылар саны-5 оқушы 55,5% /Д.Д,К.А,М.Х,Т.І,Т.А,Ш.Д/. 3 минутта 3-4 қате жіберіп,тапсырманы мүлде орындай алмаған оқушы жоқ.
1-2 минутта шартты белгілерді қатесіз орындаған оқушылар саны-5 оқушы. /А.Ә,Д.Д,Қ.Н,С.С,О.Ә/ 50% көрсетті. 2,5 минутта 1-2 қате жіберген оқушылар саны-4 оқушы 40% /Д.А,И.И,А.Р,Т.А/. 3минутта 3-4 қате жіберіп, тапсырманы орындай алмаған оқушы-1./Л.Ж/
Дайындаған: мектеп психологы А.К.Гайнанова «Саурық батыр ауылындағы орта мектеп Бірлік бастауыш мектебімен» КММ-нің 1 «А», 1 «Ә» - сынып оқушылары ата-аналарынан алынған «Баланың мектепке бейімделуін анықтау» сауалнамасының қортындысы 2020-2021 оқу жылы Мерзімі: 6.10.2020 ж Барлығы-17 ата-ана 1-сұрақ. Сіздің балаңыз мектепке өз еркімен баруға ынтасы бар ма? –деген сауалға 17 ата –ана өз ынтасымен барады деп жауап берді. 2-сұрақ. Жаңа ортаға толық қалыптасты ма? Жаңа күн тәртібін толық қабылдай ма?-деген сауалға 17 ата-ана „иә“ деп жауап берді 3-сұрақ. Өзінің оқудағы жетістіктерімен, сәтсіздіктеріне күйзеле ме?- деген сауалға күйзелмейді -9 ата-ана, аса емес орташа деп- 5 ата-ана, күйзелісі бойында байқалады деген сауалға – 3 ата-ана жауап берді 4-сұрақ. Балаңыз сіздермен мектеп жайлы ой бөлісе ме?- деген сауалға –жиі бөліседі деп 9 ата-ана, кей кезде бөліседі деп- 8 ата-ана көрсетті. 5-сұрақ. Сол әсерлердің эмоционалдық түрі қандай?- деген сауалға қолайлы және қолайсыз әсерлер бірдей деп 6 ата-ана , қолайлы әсер деп 11 ата-ана көрсетті. 6-сұрақ. Балаңыз күнделікті үй тапсырмасын орындауға қанша уақыт жұмсайды? -деген сауалға 1,5 сағат 9 ата-ана, 1 сағат деп 8 ата-ана, көрсетті. 7- сұрақ. Үй тапсырмасын орындаған кезде, балаңыз сіздің көмегіңізді қажет ете ме? –деген сауалға 9 ата-ана жиі деп жауап берсе, кейде деп 3 ата-ана жауап берді. 8- сұрақ. Жұмыстағы қиындықтарды балаңыз қалай жеңеді?-деген сауалға 11 ата-ана көмек сұрайды –деп жауап берсе, 6 ата-ана өздері жеңуге тырысады –деп жауап берді. 9- сұрақ. Балаңыз жұмысындағы қателерді тауып, өз бетімен түзей ала ма?- деген сауалға өзі істей алады-3 ата-ана, кейде істейді 8 ата –ана, талаптандырсаң істейді деп 6 ата-ана жауап берді. 10- сұрақ. Балаңыз сыныптас достары туралы жиі шағымдана ма?- деген сауалға ондай болмайды 14 ата-ана, болады бірақ сирек деп 3 ата-ана жауап берді. 11-сұрақ. Балаңыз оқу жүктемелерін қиындықсыз меңгере ала ма?- деген сауалға жоқтан гөрі иә деген сауалға -5 оқушы,жоқ –деп 12 ата-ана жауап берді. Қортынды: Ата –аналардың жауаптарына сүйене отырып, балалардың 1- сыныпқа бейімделуі қалыпты, орташа жағдайда. 1-сынып оқушылары сәтсіздіктеріне жиі күйзелетін, оқу жүктемелерін қиындықпен меңгетін, жасаған жұмыстарының қателерін өз бетімен әлі де түзей алмайтын оқушылар бар. Ұсыныс: Ата-анаға: баланың үйге берілген тапсырмасын орындауға көп көңіл бөлу керек. Мектептен үйге барған соң балалармен ата-аналар жиі әңгімелесіп, сыныптас достарымен қарым-қатынастары туралы, сабақтағы кездесетін қиындықтар туралы сұрап, көмек берілу қажет. Ата-ана сынып жетекшісімен үнемі байланыс орнату қажет. Сынып жетекшіге: жаңартылған білім мазмұнына байланысты ата-аналармен үнемі кездесіп, оқушы бойындағы ерекшеліктерін, жетістіктерін, кемшіліктерін хабардар ету керек. Оқу кезінде оқу жүктемелерін қиындықпен меңгеретін оқушылармен жеке жұмыстарды көп жүргізу керек. Психологқа: Өзінің оқудағы сәтсіздіктері кезінде күйзеліске түсетін оқушылармен және олардың ата-аналарымен,сынып жетекшісімен «Бірінші сынып оқушыларының бейімделуі» тақырыбында қашықтықтан кеңестер беру. Оқушылардың сынып арасындағы, отбасындағы қарым- қатынастарын арттыру мақсатында «Моншақ», «Үйшік» түзету-дамыту жұмыстарын жүргізу .Таным қабілеттерін арттыру мақсатында «Шатасқан сызықтар», «Қайсысы артық» түзету-дамыту жаттығуларын жүргізу. Дайындаған: мектеп психологы: А.К.Гайнанова «Саурық батыр ауылындағы орта мектеп Бірлік бастауыш мектебімен» КММ-нің 1-сынып оқушыларының зейін тұрақтылығын анықтауға арналған «Моншақ», «Үйшік» тренинг -жаттығуының қортындысы. 2019-2020 оқу жылы Барлығы -12 оқушы Қатысқаны-12 Уақыты: 6.11.2019ж «Сауырық батыр ауылындағы орта мектепБірлік бастауыш мектебімен» КММ-нің 1-сынып оқушыларымен жүргізілген «Ине мен жіп», «Досты тап» түзету-дамыту жұмыстарының қортындысы. 2019-2020 оқу жылы Тренингтің мақсаты: Оқушылардың эмоционалдық-еріктік аймаған дамыту және түзету. Қарым –қатынас жасау дағдыларын бақылау,көңіл бөлу зейін қою,қасиеттерін дамыту,өз сөзімен басқа балалардың қасиеттерін айтуға үйрету. Мерзімі: 20.12.2019жыл Қатысқаны-1 сынып оқушылары «Орам жіп» жаттығуы Барысы: Балалар қолдарына орам жіпті ұстап шеңбер бойымен отырады.Бала жіп ұшын саусаққа орай отырып, жанында отырған ойыншығы сұрақ қойып,/мысалы: сен нені жақсы көресің?, саған қандай пәнді оқыған ұнайды?, сен бос уақытыңда немен айналысасың? Сенің жақсы көретін ертегіңнің аты қандай? т.б/ орам жіпті келесі оқушыға береді.Бала жіпті алып, жіп ұшын саусаққа орай отырып,сұраққа жауап береді және өз сұағын жанындағы ойыншыға қойып, жіпті береді.Осылайша ойын соңында орам жіп ойынды бастаушыға қайтып келіп,орам жіптің ойынға қатысушыларды біртұтас етіп, байланғанын көреді. «Досты тап» жаттығуы Ойынға қатысушылардың жартысының көздерін байлап,бөлмеде жүріп,өз досының шашын,киімін,қолдарын сипау арқылы танып, табу мүмкіндікткрі ұсынылады.Достарын тапқаннан кейін орындары ауыстырылады. Қортынды: Жаттығу барысында оқушылардың қимыл қозғалысының баяу екендігі және сөздік қоры аз екендігі байқалды. Балалар сұрақ қою ,жауап беру кезінде қиналды. Оқушылардың эмоционалдық-еріктік аймаған дамыту және түзетуге , қарым –қатынас жасау дағдыларын бақылау,көңіл бөлуге зейін қою,қасиеттерін дамыту,өз сөзімен басқа балалардың қасиеттерін айтуға үйренді.
Дайындаған: мектеп психологы А.К.Гайнанова «Саурық батыр ауылындағы орта мектеп Бірлік бастауыш мектебімен»КММ-нің 1-сынып оқушыларымен жүргізілген «Қайталап айтып бер» , «Сыйқырлы дүкен» тренинг-жаттығу Мақсаты: Балалардың бірлесіп әрекет ету дағдысын дамыту. Баланың өз бойындағы қасиеттерді бағалап дамыта білуге үйрету. Мерзімі: 21.01.2019ж 1.«Қайталап айтып бер» ойыны Ойын екі кезеңнен тұрады.Бірінші кезеңде барлық қатысушыларға ұжымдық ертегі ойластырылу ұсынылады. Ол үшін әрбір қатысушы топ бойынша кезекпен ертегіден екі-екі сөйлемнен айтып,жалғастырады.Ертегіде күтпеген ойлар, қисындар, көптеген сиқырлықтар, жаңылыстар болу керек екендігі барлығына ескертіледі.Осылайша барлығы ертегіні аяқтаған соң, екінші кезеңде ертегіні қалауы бойынша басынан аяғына дейін еш жерін қалдырмай қайтадан айтып беру тапсырылыады. 2. «Сыйқырлы дүкен» ойыны Қатысушыларға сыйқырлды дүкен бар екенін елестету тапсырылады.Ол дүкенде мынандай нәрселер бар: шыдамдылық, мейірімділік, қамқорлық, басқаларға түсіністікпен қарау,әзілді түсіну, сақтық,сезгіштік, сену, өзін-өзі ойлау,басқаларды жазғырмау,басқаларды тыңдай алу, білімқұмарлық, шынайылық,шыншылдық, әділдік. Жүргізуші сатушы кейіпіне еніп, бір қасиетті басқа қасиетке ауыстырады. Қатысушылардың бірі шақырылады,ол дүкеннен өзіне қажетті зетты сұрайды. Ол заттың не үшін қажет, және қандай затқа қажет екенін түсіндіреді. Ол заттың орнына қандай зат беретіндігін айтады. Мысалы: ол адамға шыдамдылық керек болса,оның орнына оның бойында әзілқойлық болдырмау болса соны береді. Ойын осылай жалғасады. Қортынды: 1-ойын бойынша: жүргізілген ойынның нәтижесі бойынша өз ойын жеткізіп айту дағдысы баяу екендігі байқалды. Өз ойын жақсы жеткізе білген оқушылар саны-6 оқушы.Қалған-5 оқушының ойлау қабілеті, сөздік қоры жақсы қалыптаспаған. Өз ойын еркін жеткізіп айта алмайды.Оқушылардың бірлесіп әрекет ету дағдысы да орташа жағдайда. 2 оқушының қимыл қозғалыс белсенділігі төмен. 2-ойын бойынша: оқушылар өз бойындағы қасиеттерін бағалап, дамыта білуді үйренді. Ұсыныс: Сынып жетекшісіне: оқушылардың ойлау сөздік қорын дамыту мақсатында жеке жұмыстар жүргізу.Оқушылардың бірлесе әрекет дағдысын қалыптастыру мақсатында топтық жұмыс кезінде оқушыларды жеке бақылау,топпен жұмыс жасауға үйрету. Мектеп психологы: А.К.Гайнанова жүктеу/скачать 37,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||