Кеңестер уақыты – кафедраның кестесіне сәйкес күнделікті
Мерзімдік бақылау уақыты –күнтізбелік жоспарға сәйкес
Қорытынды бақылау уақыты – ОҮЖ ж ТЖ кестесіне сәйкес орамдық сабақтың соңында
2.8. Студенттердің аудиториядан тыс өзіндік жұмысы (СӨЖ)
№
|
Өзіндік жұмыстың тақырыптары
|
Жүргізу түрі
|
сағаттар
|
1.
|
Механикалық, физикалық, әлеуметтік (маскүнемдік, нашақорлық, уытқорлықтың) жайттардың организмге дерттік әсері
|
Материалды өзіндік оқу, сынамалық тапсырмаларды орындау
|
9
|
2.
|
Дәрілік аллергия. Анафилаксиялық сілейме Аутоиммунды аурулар, иммундық тапшылықтық жағдайлар туралы түсінік, пародонт аурулары дамуында олардың маңызы.
|
Сынамалық тапсырмаларды орындау. Тақырыпқа мультимедиялық көрсетілім немесе эссе дайындау.
|
9
|
3.
|
Ауыз қуысында біртектес дерттік үрдістер ағымының ерекшеліктері
|
Материалды өзіндік оқу. Қартаю теориялары бойынша «соқыр» кестелерді толтыру, Томас Перлз есептегіш – сауалнамасы. Сынамалық тапсырмаларды орындау.
|
9
|
4.
|
Ауыру сезімі пайда болуының теориялары. Ауырсыздандыру емдеудің патофизиологиялық негіздері.
|
Материалды өзіндік оқу, патогенездің схемасын құрастыру
|
9
|
5.
|
Ауыз қуысы тіндерінде дерттік өзгерістер дамуында гормондар бұзылыстарының маңызы.
|
Материалды өзіндік оқу, патогенездің схемасын құрастыру, сынамалық тапсырмаларды орындау.
|
9
|
6.
|
Қан жүйесі патологиясы (анемиялар, лейкоздар) кезінде жақ-бет жүйесі аурулары ағымының ерекшеліктері.
|
|
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
|
54
|
2.9 Негізгі және қосымша әдебиеттер
Қазақ тілінде
Негізгі әдебиет:
Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология – Алматы, 2007. – 648 бет
Нұрмұхамбетов Ә., Клиникалық патофизиология – Алматы, 2010. – 772 бет
Патологиялық физиология бойынша сынамалық тапсырмалар // Қазақ тіліне аударған М.Б.Байбөрі, редакциялаған Т.П.Ударцева, Н.Н.Рыспекова, Алматы.: «Эффект» баспасы, 2007.- 504 бет
Қосымша
Нұрмұхамбетов Ә., Патофизиология – Алматы, 2000 . – 568 бет
Момынов Т.А., рақышев А. Медицинский словарь – медициналық (физиологиялық) сөздік – Алматы: ЖШС «Кітап баспасы» - 2003. – 352 б.
Нұрмұхамбетұлы Ә. Орысша-қазақша медициналық (физиологиялық) сөздік. – Алматы: Эверо, 2007. – 904 б.
«Ұрық дамуы мен балалық шақ ауруларының патофизиологиясы». Нұрмұхамбетов Ә.,-2006. – 192 с.
Орыс тілінде:
Негізгі:
Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д., Уразовой О.И. – Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2010., в двух томах
Патологическая физиология //Под ред. Зайко Н.Н., Быця Ю.В. - Москва: МЕДпресс-информ, 2004 – 635с.
Патологическая физиология // Под ред. Адо А.Д. - Москва: Триада-Х, 2000 – 574 с
Нурмухамбетов А.Н. Патофизиология в схемах и таблицах – Кітап, 2004 – 248с.
Патофизиология для внеаудиторной самостоятельной работы студентов //Под ред. Ударцевой Т.П. – Алматы:КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2006 – 256с.
Тестовые задания по патологической физиологии // под ред. Т.П. Ударцевой и Н.Н.Рыспековой .- Алматы.: издательство «Эффект», КазНМУ, 2007. – 504 с.
Қосымша:
Есембаева С.С., Касенов Б.Ж., и др. «механизмы развития патологии полости рта» уч. пособие., Алматы, 2010. – 136 с.
Патофизиология. В трех томах: учебник для студ. стом. факультетов // А.И. Воложин., Г.В.Порядин. – Изд-во «Академия», 2006.
Литвицкий П.Ф. Патофизиология. – Москва: ГОЭТАР – МЕД, 2009. – 496 с.
Литвицкий П.Ф. Патофизиология Том 1. – Москва: ГОЭТАР – МЕД, 2006. – 752 с.
Патофизиология // под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 2006. – 716 с.
Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Патофизиология. Том 1 – Общая патофизиология. Том 2 - Основы патохимии - Санкт-Петербург, 2005 - 624 с
Особенности реактивности детского возраста. Жуйко Н.В. Алматы, 2006. – 68с.
Рыспекова Н.Н. Патофизиология опухолевого роста (методическое пособие для студентов). Алматы, 2002. – 226 с.
Ударцева Т.П. механизмы адаптации к совместному действию свинца и ограничения движений. –Алматы, 2001. – 226 с.
Фролов В.А., Дроздова Г.А., Казанская Т.А., Билибин Д.П. патологическая физиология. – М.:Изд-во Ун-та Дружбы народов, 2004. – 308 с.
Ағылшын тілінде:
Негізгі:
V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fauso. Pathologic basis of disease, 7th edition, 2004 – 1525р
Қосымша:
1. Harsh Mohan-Textbook of pathology - 2004
2.10 Оқыту мен сабақ жүргізу тәсілдері
Көрсетілімдер, шолулық және мәселелік дәрістерді оқу.
Тәжірибелік сабақтарды жүргізу: тәжірибелік жұмыстарды орындау (лабораториялық жануарларға тәжірибе жасау, патофизиологиялық әдістерді меңгеру, аспаптармен жұмыс істеу, зерттеу нәтижелерін талқылау, хаттамаларды рәсімдеу, «соқыр» кестелерді толтыру, патогенездің схемасын құрастыру, сөзжұмбақтар шешу), кіші топтарда жұмыс жасау, блиц-ойындар.
СӨЖ түрлері: әдебиеттермен, мәліметтердің электрондық қорымен жұмыс, оқу материалдарын өздігінен оқып, кейін сынамадан өту және өзін өзі бағалау, көрсетілімдер эссе, дайындау, «соқыр» кесте толтыру, патогенездің схемасын құрастыру.
2.11 Білімдерін бағалау критерийлері және ережелері
Ағымдағы бақылауды бағалау
Тәжірибелік сабақтар – ең жоғарғы балл – 100 балл, 100%-ға сәйкес келеді. Бұл бақылаудын барлық түрінің орташа арифметикалық балл болып есептеледі.
Бағаланатын құзыреттілік
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Білім
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тақырып материалдарын терең білетін, патогенездік сызбанұсқаны қатесіз құрастырған. Материалды жеткізуі қойылған сұраққа сай, дұрыс таңдалған мысалдарды келтіріп, нақты түрде жауап берген. Материалды жеткізіп, айқын айта алған, топта жұмыс істей алатындығын көрсеткен, көшбасшының рөлін атқара алатын, өз көзқарасын талқылай білетін, оқытушы мен жолдастарына сыйластықпен қарайтын
|
(75-89б)
Студент тақырып материалдарын білетін, бірақ патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда және жауаптарында мәнсіз қателіктер жіберген. Логикалық ойлауы дұрыс, негізделген қорытындылар жасаған. топта жұмыс істей алатындығын көрсеткен, оқытушы мен жолдастарына сыйластықпен қарайтын
|
(50-74б)
Студент тақырып материалдарын толық білмеген, сұрақты түсінбеген, бағдарлама бойынша келешектегі материалды меңгеруге жеткілікті білімін көрсеткен. Тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда, патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзеткен. Материалды айқын жеткізе алмаған
|
(0-49б)
Сабаққа қатысқан, бірақ материалды түсінбеген, патогенездік сызбанұсқаны құрастырғанда, тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзете ,алмаған. Коммуникативті дағдыларды білмейтін
|
Машықтық дағды
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, тәжірибе хаттамасын дұрыс толтырған, ситуациялық есептерді талқылағанда дұрыс қорытындылаған, терең сараптама жасаған, барлық сұрақтарға негізделген және толық жауап берген.
|
(75-89б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, бірақ хаттама толтырғанда және қорытындылағанда аздаған қателіктер жіберген, оқытушының ескертуінен соң түзеткен. ситуациялық есептерді талқылағанда дұрыс қорытындылаған, терең сараптама жасаған, бірақ аздаған қателіктер жіберген.
|
(50-74б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауда студент теориялық білімін қолдана алмаған, қажетті қиындықтағы тапсырманы орындай алған, хаттама толтырғанда айқын қателіктер жіберген, толық емес қорытындылар жасаған, ситуациялық есептер шығарғанда сараптамалары толық емес.
|
(0-49б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауға қатынасқан, хаттаманы толтыра алмаған, қорытынды жасай алмаған, ситуациялық есептерді сараптамаған.
|
Коммуникативті дағды
|
Студент топта жұмыс жасағанда өзін көшбасшы ретінде көрсете алды, пікірсайыстарда, есептерді шығарғанда жолдастарын, оқытушыға сыйластықпен қарап, өз көзқарасын дәлелдей алды, жолдасын зейінмен тыңдап, оның көзқарасын түсіне білді
|
Студент топта жұмыс жасағанда өзін көшбасшы ретінде көрсете алмады, пікірсайыстарда, есептерді шығарғанда жолдастарын, оқытушыға сыйластықпен қарап, өз көзқарасын дәлелдей толық алмады, жолдасын зейінмен тыңдап, оның көзқарасын түсіне білді
|
Студент топта жұмыс жасағанда өзін көшбасшы ретінде көрсете алмады, пікірсайыстарда, есептерді шығарғанда жолдастарын, оқытушыға сыйластықпен қарап, өз көзқарасын дәлелдей алмады, жолдасын зейінмен тыңдамады, оның көзқарасын түсіне білмеді
|
Коммуникативті дағдыны білмеді
|
Құқықтық дағды
№ 422 бұйрықтың негізгі қағидалары бойынша тесттілеу
|
(90-100б)
90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49)
дұрыс жауап 50% -дан төмен
|
Өзін өзі жетілдіру СӨЖ тапсырғанда және аралық бақылауда бағаланады.
СӨЖ - ең жоғарғы балл – 100 балл, 100%-ға сәйкес келеді. СӨЖ орындау үшін кез келген түрін таңдауға болады.
РЕФЕРАТ – рефератты бағалау бақылаудың әрбір түрінің орташа арифметикалық бағасы шығарылады.
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Реферат мазмұнының тақырыпқа және оның мақсатына сәйкестігі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Реферат мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сәйкес
|
(75-89б)
Реферат мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сәйкес
|
(50-74б)
Реферат мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сәйкес
|
(0-49б)
Реферат мазмұны тақырыпқа сәйкес келмейді
|
Тақырыптың толықтығы мен логикалық ашылуы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Тақырып толығынан ашылған, материал ойлы түрде арнайы атаусөздерді қолданылып, бағдарламада қарастырылған көлемде, кестелер, көрсетілімдер, патогенездің сызбанұсқасы келтіріліп, теориялық қағидаларды негіздейтін сапалы түрде жазылған.
|
(75-89б)
Тақырып толығынан ашылған, материал ойлы түрде арнайы атаусөздерді қолданылып, бағдарламада қарастырылған көлемде, кестелер, көрсетілімдер, патогенездің сызбанұсқасы келтіріліп, теориялық қағидаларды негіздеуде аздаған қателіктер жіберілген.
|
(50-74б)
Реферат тақырыбы толық ашылмаған, кестелер, патогенездің сызбанұсқасы мен көрсетілімдерінің сапасы төмен.
|
(0-49б)
Реферат тақырыбы ашылмаған, кестелер, патогенездің сызбанұсқасы мен көрсетілімдері тақырыпқа сай емес.
|
Материалды қамтып, қорытынды жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Материал толық қамтылған, айқын, толық қорытындылар жасалған.
|
(75-89б)
Материал толық қамтылған, дұрыс қорытындылар жасалған
|
(50-74б)
Материал толық емес, қорытындылары айқын емес және қателіктер жіберген.
|
(0-49б)
Материал қамтылмаған, қорытындысы жоқ.
|
Ақпарат көздерімен жұмыс жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Заманауи ақпарат көздері жеткілікті көлемде қолданылған, библиографиялық қолданыстары өте жақсы орындалған.
|
(75-89б)
Негізінен заманауи ақпарат көздері қолданылған,
|
(50-74б)
Заманауи ақпарат көздері аз көлемде қолданылған, оның басым бөлігі ескірген.
|
(0-49б)
Ақпарат көздері келтірілмеген.
|
Реферат бойынша сұрақтарға жауап бере білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тақырып материалдарын еркін меңгерген, негізді, қойылған сұрақтардың барлығына жауап береді
|
(75-89б)
Студент тақырып материалдарын жақсы біледі, сұрақтарға дұрыс жауап береді.
|
(50-74б)
Тақырып материалын студент нашар біледі, жеңіл сұрақтарға ғана жауап береді.
|
(0-49б)
Студент материалды білмейді, сұрақтарға нашар жауап береді.
|
Рәсімдеу талаптарына сәйкестігі
Ең жоғарғы балл – 100балл
|
(90-100б)
Рефераттың рәсімделуі кафедраның талаптарына сай келеді
|
(75-89б)
Рефераттың рәсімделуі кафедраның талаптарына негізінен сай келеді
|
(50-74б)
Рефераттың рәсімделуінде кафедраның талаптарына сәйкессіздігі бар
|
(0-49б)
Рефераттың рәсімделуі кафедраның талаптарына сай келмейді
|
КӨРСЕТІЛІМ - көрсетілімді бағалау бақылаудың әрбір түрінің орташа арифметикалық бағасы шығарылады.
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Реферат тақырыбының толық және ойлы түрде ашылуы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Көрсетілімнің мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сай. Тақырып толық ашылған, слайдтар ойлы бірізділікпен, арнайы атаусөздер және белгілер қолданылып берілген. Патогенездің сызбанұсқасы дұрыс берілген. Слайдтар мәтіні ойлы, айқын ашылған, қысқаша түрде түсінікті берілген.
|
(75-89б)
Көрсетілімнің мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сай. Тақырып толық ашылған, бірақ аздаған қателіктер бар, слайдтар ойлы бірізділікпен, арнайы атаусөздер және белгілер қолданылып берілген. Патогенездің сызбанұсқасын түсініксіз құрастырған. Слайдтар мәтіні ойлы, айқын ашылған, қысқаша түрде түсінікті берілген.
|
(50-74б)
Көрсетілімнің мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сай. Тақырып толық ашылмаған, слайдтар бірізділікпен берілмеген, арнайы атаусөздер және белгілер қолданылып берілген. Патогенездің сызбанұсқасында қателіктер бар. Слайдтар мәтіні негізінен сөзбен берілген.
|
(0-49б)
Көрсетілімде тақырып ашылмаған.
|
Ақпарат көздерімен жұмыс жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Заманауи ақпарат көздері жеткілікті көлемде қолданылған.
|
(75-89б)
Заманауи ақпарат көздері қолданылған
|
(50-74б)
Заманауи ақпарат көздері аз көлемде қолданылған, оның басым бөлігі ескірген.
|
(0-49б)
Ақпарат көздерінің тізімі келтірілмеген.
|
Материалды қамтып, қорытынды жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Материал толық қамтылған, айқын, толық қорытындылар жасалған.
|
(75-89б)
Материал толық қамтылған, дұрыс қорытындылар жасалған
|
(50-74б)
Материал толық емес, қорытындылары айқын емес және айқын қателіктер жіберген.
|
(0-49б)
Материал қамтылмаған, қорытындысы жоқ.
|
Көрсетілімді ұсынып, сұрақтарға жауап беруі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тақырыптың көрсетілімдік материалдарын еркін меңгерген, айқын, ғылыми атаусөздерді қолданып түсінікті баяндайды. Қойылған сұрақтарға жауап бергенде өзінің бағытын қолдай алады, талұылағанда ойлы түрде жауап береді.
|
(75-89б)
Студент тақырып материалдарын меңгере алады, бірақ еркін баяндай алмайды. Сұрақтардың басым бөлігіне дұрыс жауап береді.
|
(50-74б)
Тақырып материалын студент нашар біледі, көрсетілімді оқып береді, сұрақтардың басым бөлігіне жауап бере алмайды.
|
(0-49б)
Студент материалды білмейді, сұрақтарға нашар жауап бере алмайды.
|
Рәсімдеу талаптарына сәйкестігі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай. Тақырыбы келтірілген алғашқы слайд, көрсетілім жоспары, қолданылған әдебиеттер тізімі және интернет көзі келтірілген. Слайдтар жақсы көркемделген, мәтін аз келтірілген, қателіктер жоқ. Слайдтар мәтіні дәрісхананың барлық жерінен айқын көрінеді.
|
(75-89б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай. Тақырыбы келтірілген алғашқы слайд, көрсетілім жоспары, қолданылған әдебиеттер тізімі және интернет көзі келтірілген. Слайдтар жақсы көркемделген, мәтін аз келтірілген, аздаған маңызы жоқ қателіктер кездеседі. Слайдтар мәтіні дәрісхананың барлық жерінен айқын көрінеді.
|
(50-74б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай емес. Слайдтар әртүрлі пішінде жасалынған, көркемдеуде аздаған маңызды қателіктер кездеседі.
|
(0-49б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай емес
|
СӨЗЖҰМБАҚ - сөзжұмбақты бағалау бақылаудың әрбір түрінің орташа арифметикалық бағасы шығарылады.
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Сөзжұмбақ тақырыбының толық және ойлы түрде ашылуы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Сөзжұмбақ мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сай, материалдың барлық мазмұнын қамтиды.
|
(75-89б)
Сөзжұмбақ мазмұны материалдың мазмұнын толық қамтымайды, атаусөздер тақырыпқа сай емес.
|
(50-74б)
Атаусөздер тақырыптың 50 пайызын қамтиды
|
(0-49б)
Атаусөздер тақырыптың 50 пайыздан аз қамтиды, атаусөздердің басым бөлігі тақырыпқа сай емес
|
Сұрақтарды сәйкес, қонымды құрастыруы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Сұрақтар қысқаша, нақ, мәселенің заманауи жағдайына сәйкес және атаусөздің мәніне толық сай келеді
|
(75-89б)
Кейбір сұрақтар көлемді алынған, артық түсініктемелер, дұрыс жауапқа толық сәйкес емес
|
(50-74б)
Сұрақтары анық емес, оқыған сұрақтардың заманауи талабына сй емес
|
(0-49б)
Сұрақтар дұрыс құрастырылмаған, дұрыс жауап беру мүмкін емес.
|
Сөзжұмбақтың рәсімделуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Сөзжұмбақтың рәсімделуі талапқа сай:
20-дан аз дұрыс таңдалған (тақырыпқа сәйкес) сұрақ
Рәсімделу эстетикалығы жақсы
Заманауи әдебиеттер көзі келтірілген
|
(75-89б)
Сөзжұмбақтың рәсімделуі талапқа сай, бірақ аздаған қателер бар:
Атаусөздердің барлығы заманауи талапқа сай емес
Әдебиеттер тізімі толық емес
|
(50-74б)
Сөзжұмбақты рәсімдегенде айқын қателіктер жіберген.
|
(0-49б)
Сөзжұмбақтың рәсімделуі талапқа сай емес
|
МЕРЗІМДІК БАҚЫЛАУ – ең жоғары балл-100 балл – тестілеу (компетенцияның когнитивті және өзін –өзі жетілдіру құрамбөлшектері) мен ситуациялық есептерді шешудің тәжірибелік дағдыларын бағалаудың (компетенцияның коммуникативті, тәжірибелік құрамбөлшектері және құқықтық сұрақтар) орташа арифметикалық бағамы.
Бағаланатын құзыреттілік
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Білім
Ауызша немесе жазбаша жауап, тесттілеу
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студенттің жазбаша немесе ауызша жауабы сұрақ мазмұнына сәйкес келеді, қажетті теориялық негізі және негізделген қорытындылары бар, ойлы түрде жақсы жазылған, теориялық материалды түсінуге негізделген.
Тесттілегенде 90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
Мазмұндағанда жауаптың ойлылығын және ақпараттық мазмұнын төмендетпейтін аздаған қателіктер жіберілген. Мазмұндау теориялық материалды түсінуге негізделген
Тесттілегенде 75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
Мазмұндау жалпылама түрде берілген, пәнді одан әрі түсінуге жеткілікті білімі бар. Тақырып бірізділікпен ашылған, түсініктерді, атаусөздерді анықтауда қателіктер жіберілген.
Тесттілегенде
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
Мазмұндағанда оқу материалының маңызды бөліктерін түсінбегендігі білмейтіндігі көрінеді, түсініктерді, атаусөздерді анықтауда маңызды қателіктер жіберілген.
Тесттілегенде дұрыс жауап 50% -дан аз
|
Машықтық дағды
Ситуациялық есептерді шешу және клиникалық-зертханалық зерттеу нәтижелерін сараптау
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент ситуациялық есепке терең мағынада сараптама жасады, теориялық білімін қолдана білді, есепті дұрыс шешті. Клиникалық -зертханалық зерттеу нәтижелерін дұрыс сараптады, этиотропты және патогенездік емдеу әдістерін дұрыс негіздеді
|
(75-89б)
Студент ситуациялық есепті сараптай алды, бірақ қорытындыға әсер етпейтін аздаған қателіктер жасады, есепті дұрыс шешті. Клиникалық -зертханалық зерттеу нәтижелерін жартылай сараптады, этиотропты және патогенездік емдеу әдістерін дұрыс негіздеді
|
(50-74б)
Студент дұрыс жауап берді, бірақ сараптай алмады, теориясын қолдана алмады. Клиникалық -зертханалық зерттеу нәтижелерін шамалап қана сараптады, этиотропты және патогенездік емдеу әдістерін толық негіздей алмады
|
(0-49б)
Студент есепті шығара да, клиникалық -зертханалық зерттеу нәтижелерін сараптай да алмады.
|
Коммуникативті дағды
|
|
|
|
|
Құқықтық дағды
Құқықтық сұрақтар бойынша тесттілеу
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
дұрыс жауап 50% -дан аз
|
Өзін өзі жетілдіру
СӨЖ сұрақтары бойынша тесттілеу
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
дұрыс жауап 50% -дан аз
|
Жіберу рейтингісі тәжірибелік сабақтар мен аралық бақылаудағы құзыреттіліктерді бағалаудың орташа арифметикалық бағасы ретінде есептеледі. Студенттің орташа семестр бағасы 50 немесе одан жоғары болғанда емтиханға жіберіледі.
Тест түріндегі қорытынды бақылауды бағалау өлшемі
Қорытынды бақылауды бағалауға пәннің қорытынды бағасының 40 %-ын құрайды, оған білімін, құқықтық білімін, өзін өзі жетілдіру бағалары (20%) және есептер шығарудың машықтық дағдысын және клиникалық-лабораториялық зерттеу нәтижелерін сараптау бағалары (20%) енеді
Одан әрі қорытынды баға мына формуламен есептеледі: І = R x 0.6 + Et x 0.2 + Ep x 0.2
Емтихан ведомосына пән бойынша қорытынды баға төмендегі кестеге сәйкес балдың сандық және әріптік мәні қойылады
Пән бойынша әріптік –баллдық – рейтингтік бағасы
Әріп жүйесіндегі баға
|
Сандық эквивалент
|
Балдар
|
Дәстүрлік жүйе бойынша баға
|
А
|
4,0
|
95 - 100
|
Үздік
|
А-
|
3,67
|
90 - 94
|
В+
|
3,33
|
85 - 89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80 - 84
|
В-
|
2,67
|
75 - 79
|
С+
|
2,33
|
70 - 74
|
қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65 - 69
|
С-
|
1,67
|
60 – 64
|
D+
|
1,33
|
55 – 59
|
D
|
1,0
|
50 – 54
|
F
|
0
|
0 - 49
|
қанағаттанғысыз
|
051302 - «Стоматология» мамандығының 3 курс студенттеріне арналған
ПАТОФИЗИОЛОГИЯДАН КОМПЕТЕНЦИЯНЫ БАҒАЛАУ
Тапсырманың сипаттамасы ПОӘК берілген
Сабақтың
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Құзыреттіліктің бағалануы
|
Білімі
|
Машықтық дағды
|
Коммуникатив-ті дағды
|
Құқықтық дағды
|
Өзін-өзі жетілдіру
семестрде СӨЖ 1 тақырыбы (тақырып бойынша көрсетілім немесе реферат)
|
1
|
1.Пәні, әдістері, міндеттері. Жалпы нозология.
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары. (ПОӘК қара),
2.Сөзжұмбақты шешу
(5 тапсырма)
|
Ауру алдын жүктемелік сынаулармен анықтау
(3, 4 тапсырма)
Әрбір студент берілген тапсырманың біреуін орындайды.
|
Блиц-ойын «Патофизиологиялық тәжірибенің негізгі сатыларының дұрыс бірізділігін анықтау»
( 1 тапсырма)
|
ҚР ДС № 442 және 575 «Қазақстан Республикасында клиникаға дейінгі, медициналық-биологиялық тәжірибелер мен клиникалық зерттеулерді жүргізу ережелері туралы» бұйрығы.
|
|
1
|
2. Жалпы этиология мен патогенез. Төмен барометрлік қысымның организмге әсері.
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары. (ПОӘК қара),
2. №№ 2,3 тапсырмаларды орындау
|
1. Тәжірибелік жұмыстардың нәтижесін талқылау және хаттаманы толтыру ( 1 тапсырма)
|
|
|
Механикалық, физикалық және әлеуметтік жайттардың организмге ауру тудырушы әсері (көрсетілім немесе реферат) Бағалау критерийлері. Силлабусты қара
|
2
|
3 Организм реактивтілігінің дерттанудағы рөлі.
|
1 Теориялық талдауудың сұрақтары.
(ПОӘК қара),
2. №№1,2,3,5 тапсырмаларды орындау
|
1. Тәжірибелік жұмыстардың нәтижесін талқылау және хаттаманы толтыру: 4 тапсырма
|
|
|
|
2
|
4. Жасушаның жалпы патологиясы
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.. (ПОӘК қара),
2. № 4 тапсырманы орындау
|
1. Тәжірибелік жұмыстардың нәтижесін талқылау және хаттаманы толтыру: 1,2,3 тапсырмалар
|
|
|
|
3
|
5. Зақымдануға организмнің жалпы серпілісі.
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.
(ПОӘК қара),
2. №№ 1,2,6 тапсырмаларды орындау
|
1. №№ 3,4 тапсырмалар Патогенездің сызбанұсқасын құрастыру.
|
|
|
|
3
|
6. Аралық бақылау
|
1. Билет бойынша ауызша немесе жазбаша сұрау. (Коллоквиумға арналған сұрақтарды ПОӘК қара)
|
Ситуациялық есептерді шешу барысында клиникалық-зертханалық мәліметтерді патофизиологиялық тұрғыда сараптау және талдау
«Бақылау-өлшегіш құралдар» бөлімін ПОӘК қара. №№ 1-11 тапсырмалар. Әрбір студентке 1 тапсырмадан беріледі.
|
Клиникалық-зертханалық мәліметтерді қорытындылау, жағдайды сараптау барысында өз пікірін қалыптастыра білу
|
ДС № 422 және 575 бұйрығын білу
Сынамалық тапсырмалар
|
Механикалық, физикалық және әлеуметтік жайттардың организмге ауру тудырушы әсері атты СӨЖ тақырыптарынан сынамалық тапсырмаларды орындау
|
4
|
7. Су-электролит алмасуының бұзылыстары
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.
(ПОӘК қара),
2. №№ 2,3,4,6 тапсырмаларды орындау
|
1. Патогенездің сызбанұсқасын құрастыру (1, 5 тапсырма)
|
|
|
|
4
|
8. Қышқылдық-сілтілік үйлесімнің бұзылыстары
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.
(ПОӘК қара),
1 тапсырма
|
1. Есепті шешу. ҚСҮ көрсеткіштерін талдау, ҚСҮ бұзылыстарының түрлерін анықтау
(2 тапсырма)
|
|
|
|
5
|
9. Көмірсу алмасуының бұзылыстары
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.
(ПОӘК қара),
2.1,2,3, тапсырмаларды орындау
|
|
|
|
|
5
|
10. Нәруыз және май алмасуы бұзылыстары. Ашығу.
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.
(ПОӘК қара)
|
|
Конференцияда баяндама жасауды білу, сұрақтарға жауап беру.
|
|
Конференция. Тақырыптың сұрақтары бойынша эссе құрастыру.
|
5
|
11. Гипоксия
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.
(ПОӘК қара)
|
1. Тәжірибенің нәтижесін сараптау және хаттама толтыру: 1,2 тапсырма
1, 2
2. Оттегі тепе-теңдігінің көрсеткіштерінің өзгерістері бойынша гипоксияның түрін анықтау (3 тапсырма)
|
|
|
|
6
|
12. Аралық бақылау
|
Сынамалық тапсырмалар
|
Ситуациялық есептерді шешу барысында клиникалық-зертханалық мәліметтерді патофизиологиялық сараптау және қорытындылау
ПОӘК-ден «Бақылау-өлшегіш құралдар» бөлімін қара.
№№ 12-24 есептер.
Әрбір студентке 1 есептен беріледі.
|
|
|
Мамандықтың сұрақтары бойынша сынамалық тапсырмалар
|
6
|
13. Шеткері қанайналымы бұзылыстары
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары.
(ПОӘК қара)
2. 7 тапсырманы орындау
|
Тәжірибеде шеткері қанайналымның бұзылыстарын үлгілеу.
(1-6 тапсырмалар)
|
|
|
|
7
|
14. Қабыну
|
1 Теориялық талдаудың сұрақтары, сөзжұмбақты шешу.
(ПОӘК қара)
2. 5,6 тапсырмаларды орындау.
|
Тәжірибеде қабынуды оқу
(1-4 тапсырмалар)
|
|
|
Ауыз қуысында біртектес дерттік үрдістердің өту ағымының ерекшеліктері
|
7
|
15 Қызба
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары, есептерді шешу.
2.(1-7) тапсырмаларды орындау
(ПОӘК қара)
|
|
|
|
|
8
|
16. Аллергия
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары
2. 2 тапсырманы орындау
(ПОӘК қара)
|
1.Тәжірибе нәтижесін талдау:
1 тапсырма
|
|
|
1.Дәрілік аллергия. Анафилаксиялық сілейме.
2. Аутоиммундық және иммундытапшылықты жағдай туралы түсінік, парадонт ауруының патогенезіндегі маңызы
|
8
|
17. Өспелер
|
1 Теориялық талдаудың сұрақтары, сөзжұмбақты шешу.
2.1,3,4 тапсырмаларды орындау
(ПОӘК қара)
|
1.Асцитті карцинома жағындысынан жасушалық атипияны анықтау дағдылары ( 2 тапсырма)
|
|
|
|
8
|
18. Аралық бақылау
|
Сынамалық бақылау
|
Ситуациялық есептерді шешу барысында клиникалық-зертханалық мәліметтерді патофизиологиялық сараптау және қорытындылау
ПОӘК-ден «Бақылау-өлшегіш құралдар» бөлімін қара.
№№ 25 –33 есептер.
Әрбір студентке 1 есептен беріледі.
|
Есепті шешу барысында өз пікірін қалыптастыра білу
|
|
Мамандықтың сұрақтары бойынша сынамалық тапсырмалар
|
9
|
Жүйке жүйесінің патофизио-логиясы.
|
1.Теориялық талдаудың сұрақтары,
2.1-4 тапсырмаларды орындау
(ПОӘК қара)
|
|
|
|
Ауыру сезімінің шығу теориясы.
Ауыру сезімін басатын емнің патофизиологиялық принціптері
|
9
|
20. Эндокрин жүйесінің патофизио-логиясы
|
1 Теориялық талдаудың сұрақтары,
2.2 тапсырманы орындау
(ПОӘК қара)
|
1. Патогенездің сызбанұсқасын құрастыру (1 тапсырма)
|
|
|
Ауыз қуысы тіндерінің дерттік өзгерістерінің дамуында гормоналды бұзылыстардың маңызы
|
10
|
21Тері және тірек-қимыл жүйесінің патофизио-логиясы
|
1 Теориялық талдаудың сұрақтары
2.1-4 тапсырмаларды орындау
(ПОӘК қара)
|
Клиникалық-зертханалық мәліметтерді қорытындылау
(5 тапсырма)
|
|
|
|
10
|
22.Сыртқы тыныс жеткілік-сіздігі
|
1 Теориялық талдаудың сұрақтары,
(ПОӘК қара)
|
Спирограмманы сараптау.
1-6 тапсырмаларды орындау
|
|
|
|
11.
|
23. Аритмиялар
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары,
2. 1 тапсырманы орындау
(ПОӘК қара)
|
ЭКГ бойынша аритмияның түрін анықтау
(2 тапсырма)
|
|
|
|
11
|
24.Жүрек жетіспеу-шілігі
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары,
2. 4 тапсырманы орындау
|
Тәжірибененің нәтижесін сараптау және хаттаманы толтыру: 1,2 тапсырма
|
|
|
|
11
|
25. Артериялық гипертензия-лар. Артериялық гипотензия-лар
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары,
2. 1 тапсырманы орындау
|
Патогенездің сызбанұсқасын құрастыру ( 2, 3 тапсырмалар)
|
|
|
|
12
|
26. Аралық бақылау
|
Сынамалық бақылау
|
Ситуациялық есептерді шешу барысында клиникалық-зертханалық мәліметтерді патофизиологиялық сараптау және қорытындылау
ПОӘК-ден «Бақылау-өлшегіш құралдар» бөлімін қара.
№№ 34 – 49 есептер.
Әрбір студентке 1 есептен беріледі.
|
Есепті шешу барысында өз пікірін қалыптастыра білу
|
|
|
12
|
27. Ас қорыту патофизио-логиясы.
|
1 Теориялық талдаудың сұрақтары,
2.1,2,3,4,5 тапсырмаларды орындау.
|
Зертханалық мәліметтерді қорытындылау (№ 2 тапсырманы орындау)
|
|
|
|
12
|
28.Бауыр патофизио-логиясы.
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары,
2.1,4,5 тапсырмаларды орындау.
|
Тәжірибені орындау (1-2 тапсырмалар), зертханалық мәліметтерді қорытындылау ( 3-4 тапсырмалар)
|
|
|
|
13
|
29. Бүйректің патофизио-логиясы
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары,
2.2 тапсырманы орындау, 1,4 есептер
|
Тәжірибененің нәтижесін сараптау және хаттаманы толтыру: (1 тапсырма), зертханалық зерттеу нәтижелерін қорытындылау
(2 тапсырма, 2,3 есептер)
|
|
|
|
13
|
30. Аралық бақылау
|
Билет бойынша сұрау
|
Гемограмманы сараптамалау
Ситуациялық есептерді шешу барысында клиникалық-зертханалық мәліметтерді патофизиологиялық сараптау және қорытындылау
№№ 50-64 есептер
|
Есепті шешу барысында өз пікірін қалыптастыра білу
|
|
|
14
|
31. Анемия-лар
|
1.Теориялық талдаудың сұрақтары
|
1. Қан жағындыларын зерттеу
( 1, 2 тапсырма)
2. Гемограмманы талдау
( 3, 4 тапсырма)
|
|
|
Қан жүйесінің дерттері ( анемияда, лейкоздарда) кезінде бет-жақ сүйегінің ауруларының өту ерекшеліктері.
|
14
|
32. Лейкоцитоз-дар. Лейкоцито-пениялары
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары,
1 тапсырма
|
Лейкограмманы талдау
( 2, 3, 5 тапсырмалар)
Қан жағындысын зерттеу
( 4тапсырма)
|
|
|
|
15
|
33.Гемостаз бұзылыстары
|
1. Теориялық талдаудың сұрақтары
2. 1 тапсырманы орындау
|
|
|
|
|
15
|
34. Аралық бақылау
|
Сынамалық бақылау
|
Гемограмманы сараптамалау
Ситуациялық есептерді шешу барысында клиникалық-зертханалық мәліметтерді патофизиологиялық сараптау және қорытындылау
65-73 есептер
|
Геммограманы қорытындылау барысында өз пікірін қалыптастыра білу
|
|
|
|
БАРЛЫҒЫ
|
Білімі тәжірибелік сабақтың 33 тақырыбы және 5 аралық бақылау бойынша бағаланады
Барлығы-38 баға
|
Тәжірибелік дағдылар тәжірибелік сабақтың 24 тақырыбы және 5 аралық бақылау бойынша бағаланады
Барлығы- 29 баға
|
Коммуникативті дағдылар тәжірибелік сабақтың 2 тақырыбы және 5 аралық бақылау бойынша бағаланады
Барлығы-7 баға
|
Құқықтық дағдылар 1 СОБӨЖ тақырыбы және 1 аралық бақылау бойынша бағаланады
Барлығы – 2 баға
|
3 СӨЖ көрсетілім немесе реферат түрінде орындалады, 1 конференцияға қатысады және СӨЖ сұрақтары бойынша 3 аралық бақылауда сынама тапсырады
Барлығы 5 баға
|
Патофизиология кафедрасының меңгерушісі, профессор Ә.Н. Нұрмұхамбетов
беттің беті
Достарыңызбен бөлісу: |
