Ұйымдас-тыру
Өткен білімді еске түсіру
7 минут
Жаңа тақырыпқа қадам
3 минут
|
(Ұ) БЫМ «Ассоциация» әдісі
Суреттер топтамасы мен патша үкіметінің құлауы туралы ұрандарды пайдалана отырып, 1917 жылы қалыптасқан саяси жағдай туралы ассоциация құрыңыз
(М) «1916 жылғы ұлт-азаттық кӛтерілістің шығу себептері неде?» мини-дәріс Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
Суреттер топ тамасы, патша үкіметінің құ- лауы туралы ұрандар
|
Сабақтың ортасы
Жаңа білім
5 минут
10 минут
5 минут
10 минут
|
Мәтінмен жұмыс
«Тарихи кілемше» әдісі – тарихи деректермен жұмыс
Тарихи деректерді қолдана отырып, ҰАК себептерін жіктеңіз
«1916 ж. кӛтеріліс» атты Т.Рысқұловтың мақала- сынан үзінді;
«1916 ж. кӛтерілісінде патша әкімдерінің қолданған әдістері» атты С.Меңдешевтың мақаласынан үзінді;
«Торғай һәм Ырғыз уезінің халқына» атты алаш кӛсемдерінің «Қазақ» газетінде жарияланған хатынан үзінді;
«Тарихи жыл» атты М.Дулатовтың «Мадияр» деген лақап атпен жазған мақаласынан үзінді.
ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.
«Еркін микрофон» әдісі
«1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық қозғалыс болды?»
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма
1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс басшыларының рӛлін «5R» кестесі арқылы талдаңыз
«ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі
Есте қалатын (кім үшін?)
|
|
Нәтижелі (қандай нәтижелерге әкелді? Нәтижелері позитивті
әлде негативті сипатқа ие ме?)
|
|
Айырықша мәнді (Сол тарихи кезеңде ол қандай көрініс тапты?
Ол маңызды немесе айрықша болып есептелді ме?)
|
|
Резонансты (Оқиға/құбылыс қазіргі өмірге әсер етті ме? Қазіргі
қоғам дамуына әсер етті ме? Адамдар одан сабақ алды ма?)
|
|
Айқындайтын/ басқа да қырларын түсінуге жол ашатын (оқиға/
құбылыс сол заманның адамдарының өмірі мен көзқарастары
туралы қандай ақпарат береді?)
|
|
ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы
А.Имановтың тарихи рөлінің маңыздылығын бағалайды;
өз бағасын негіздейді;
Б.Әшекеевтің тарихи рөлінің маңыздылығын бағалайды;
өз бағасын негіздейді;
Ә.Жанбосыновтың тарихи рөлінің маңыздылығын бағалайды;
өз бағасын негіздейді;
Т.Бокиннің тарихи рөлінің маңыздылығын бағалайды;
өз бағасын негіздейді;
Кейкі батырдың тарихи рөлінің маңыздылығын бағалайды;
өз бағасын негіздейді
|
|
