В) на уровне общего среднего образования:
1
|
умение соотносить свои возможности с реальной перспективой планирования и организации деятельности
|
планирование деятельности на основе заданной ситуации с позиции собственных возможностей
|
2
|
умение принять правильное решение в различных жизненных ситуациях
|
предложение способа решения с обоснованием его эффективности
|
3
|
умение обосновать выбранный способ решения в сравнении с возможными альтернативными
|
доказательство, аргументация
|
4
|
проявление лидерских качеств
|
оценка умения организовать деятельность коллектива по заданной ситуации
|
5
|
обладание концептуальным мышлением в видении базовых взаимосвязей, множественности отношений, осмысление сложных ситуаций,использование знаний в практической деятельности, творческой переработке полученной информации
|
определение актуальности, цели и задач, объекта, предмета, гипотезы, ожидаемых результатов проектно-исследовательской деятельности
|
6
|
обладание аналитическим и инновационным мышлением и стремление к инновационной деятельности
|
решение нетрадиционных задач
|
7
|
умение определять стратегию действий и предвидеть результаты
|
анализ ситуации из жизни, решение проблемных задач
|
8
|
умение создавать и внедрять творческие подходы и обучать им других
|
представление эскиза, обоснование творческого подхода и его практическое воплощение в проектно-исследовательской деятельности, публичная защита и консультирование других
|
А) на уровне начального образования:
|
1
|
умение пользоваться казахским, русским языками в рамках повседневного общения
|
наблюдение за уровнем речи и коммуникативными умениями в заданных ситуациях повседневного общения
|
2
|
умение вести элементарное общение на английском языке в стандартных ситуациях повседневного общения
|
составление диалога в заданных ситуациях повседневного об
щения
|
Б) на уровне основного среднего образования:
|
1
|
умение пользоваться казахским, русским языками в бытовых и учебных сферах общения
|
контрольные задания на использование языков в бытовых и учебных сферах общения (заданные ситуации общения)
|
2
|
умение пользоваться английским языком в рамках повседневного общения
|
контрольные задания на использование языков в бытовых и учебных сферах общения (заданные ситуации общения)
|
|
