Система менеджмента качества издание 1


Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкіле және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі



жүктеу/скачать 0,57 Mb.
бет6/6
Дата08.02.2022
өлшемі0,57 Mb.
#117465
түріБілім беру бағдарламасы
1   2   3   4   5   6
Байланысты:
Силлабус-1608050576088

Бағалау саясаты

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкіле және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі


Әріптік жүйе бойынша бағалар

Балдардың сандық эквиваленті

Балдар (%-тік құрамы)

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Жақсы

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D-

1,0

50-54

FX

0,5

25-49

Қанағаттанарлықсыз

F

0

0-24

Білім алушылардың шет тілдері бойынша оқу жетістіктерін бағалаудың деңгейлік үлгіге және ECTS дәстүрлі бағалар шәкілесіне сәйкес балдықрейтингтік әріптік жүйесі


Жалпыеуропалық шет тілді меңгерудің құзыреті (бұдан әрі – ОЕК) бойынша тілді меңгеру деңгейі мен сипаттамасы

Әріптік жүйе
бойынша бағалар

ECTS
бойынша бағалар

Балдардың сандық эквиваленті

%-дық құрамы

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

А1

А

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

В

3,33

85-89

Жақсы

В

С

3,0

80-84

Жақсы

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

D

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

E

1,0

50-54

Қанағаттанарлық

F

FX, F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

ОЕК бойынша
тілді меңгеру деңгейі мен сипаттамасы

Әріптік жүйе бойынша бағалар

ECTS
бойынша бағалар




Балдардың сандық эквиваленті

%-дық
құрамы

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

А2

А

А




4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

В




3,33

85-89

Жақсы

В

С




3,0

80-84

Жақсы

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74







С

D

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

E

1,0

50-54

Қанағаттанарлық

F

FX, F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

ОЕК бойынша
тілді меңгеру деңгейі мен сипаттамасы

Әріптік жүйе бойынша бағалар

ECTS
бойынша бағалар

Балдардың сандық эквиваленті

%-дық
құрамы

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

В1

А

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

В

3,33

85-89

Жақсы

В

С

3,0

80-84

Жақсы

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

D

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

E

1,0

50-54

Қанағаттанарлық

F

FX, F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

ОЕК бойынша
тілді меңгеру деңгейі мен сипаттамасы

Әріптік жүйе бойынша бағалар

ECTS
бойынша бағалар

Балдардың сандық эквиваленті

%-дық
құрамы

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

В2

А

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

В

3,33

85-89

Жақсы

В

С

3,0

80-84

Жақсы

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

D

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

E

1,0

50-54

Қанағаттанарлық

F

FX, F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

ОЕК бойынша
тілді меңгеру деңгейі мен сипаттамасы

Әріптік жүйе бойынша бағалар

ECTS
бойынша бағалар

Балдардың сандық эквиваленті

%-дық
құрамы

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

С1

А

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

В

3,33

85-89

Жақсы

В

С

3,0

80-84

Жақсы

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

D

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64




D+




1,33

55-59




D

E

1,0

50-54

Қанағаттанарлық

F

FX, F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

ОЕК бойынша
тілді меңгеру деңгейі мен сипаттамасы

Әріптік жүйе бойынша бағалар

ECTS
бойынша бағалар

Балдардың сандық эквиваленті

%-дық
құрамы

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

С2

А

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

В

3,33

85-89

Жақсы

В

С

3,0

80-84

Жақсы

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

D

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

E

1,0

50-54

Қанағаттанарлық

F

FX, F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

Білімді жалпы бағалау


Бағаланатын позиция

1-8 аптадағы бағалау мөлшері

9-15 аптадағы бағалау мөлшері

Баллдың максималдық (жоғары) мөлшері

Электронды журналға
балл қоюдың
кезеңі

Ағымдық бақылау (CA)

7

7

Әрбір бағалауға 100 баллдан

Апта сайын (бірінші аптадан басқа)

БӨЖ (SW)

2

2

Әрбір БӨЖ –ге 100 баллдан

4,7,11,14 апталар

Аралық бақылау (ME)

1

1

Әр аралық бақылауға 100 баллдан

8 және 15 аптада

Жіберілу рейтенгісі 1

R1 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4

100

8 апта

Жіберілу рейтенгісі 2

R2 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4

100

15 апта

Академиялық кезеңдегі жіберілу рейтенгісі

R = (R1+R2)/2

100

15 апта

Емтихан

E

100

16-17 апталар

Қорытынды баға

I = R*0.6+E*0.4

100


Бағалау критерийлері


Бақылау түрі

Максималды бағасы

Ағымдық бақылау:
Дәріс:
- критерий А: терминдерді, негізгі ұғымдарды зейіні жетіп ұғыну, еске түсіру;
- критерий Б: проблемаға жеке эмоционалды-құндылықты көзқарасты көрсету;
- критерий В: ойлаудың тәуелсіздігі, проблеманың даму перспективасын көрсетуін білу.
Ic-тәжіребелік/ семинарлық/ зертханалық/ жеке дара сабақ:
- критерий А: зерттелетін тақырып бойынша терең және толық білімдерін көрсету;
- критерий Б: дербес дәлелді талдау жасау, тақырыптың тұтас бөліктерді ажырату, өзара байланысты анықтау;
- критерий В: қорытынды жасау, пәнаралық және ішкі тақырыптық байланыстарды анықтау.

100
40
20

10

10



60

20

20



20

БӨЖ: Ассоциограмманы бағалау,презентацияны талдау:
- критерий А: кен көрнекті материалды қолдану;
- критерий Б: талданатын материалды дәлелдеу;
- критерий В: шешімдердің дұрыстығына сенімділік.

100
40
30
30

Аралық бақылау: компьютерлік тестилеу:
- критерий А: бағдарламалық сұрақтар бойынша деңгейлі тапсырмаларын орындау;
- критерий Б: теориялық,тәжірибелік материалды білу;
- критерий В: талқыланған материалдың негізінде толық және дұрыс жауап жасауды білу.
Ауызша, жазбаша, құрамдастырылған бақылау түрі:
- критерий А: бағдарламалық сұрақтар бойынша деңгейлі тапсырмаларын орындау;
- критерий Б: терең білімі мен талқыланған барлық көлемінің материалды түсіну және толық көрсету;
- критерий В: талқыланған материалдың негізінде толық және дұрыс жауап жасауды білу.

100
40

30
30



100
40

30

30

Қорытынды бақылау: компьютерлік тестилеу:
- критерий А: бағдарламалық сұрақтар бойынша тапсырмаларды деңгейлі орындау;
- критерий Б: теория негізінде зерттелген толық және дұрыс жауап;
- критерий В: ойлаудың тәуелсіздігі; шешімдердің дұрыстығына сенімділік.
Ауызша, жазбаша, құрамдастырылған бақылау түрі:
- критерий А: бағдарламалық сұрақтар бойынша тапсырмаларды деңгейлі орындау;
- критерий Б: логикалық мазмұнысының ұстануы, қарастырылатын тақырыптың өзектілігі, негізгі санаттардың дұрыс айқындалуы;
- критерий В: ойлаудың тәуелсіздігі; шешімдердің дұрыстығына сенімділік, толық жауапты, жекелеген қорытындылар тұжырымдалған.

100
40

30

30



100
40

30


30



Пәннің күнтізбелік-тақырыптық жоспары

Апта

Тақырып / Бағдарламалық сұрақтар

Әдебиет

Сабақтар бойынша еңбек қарқындылығы, сағаттар

Дәріс

Іс-тәжір



Зертхан.

Жеке
дара

ОБӨ Ж

Модуль 1 . Геоэкология Жер геосфералары байланысқан жүйелік пән ретінде .


1

Тақырып: Жер геосферасы мен геоэкология

  1. Адам әрекеті әсерінен Жер геосфераларының өзгертуі және туындаған геоэкологиялық мәселелерге жалпы шолу.

  2. Негізгі түсініктер, міндеттер, әдістер, көзқарастар эволюциясы

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қорашаған ортаның сапасын геоэкологиялық критерийлермен анықтау ОБӨЖ 1.
1. Адамзат қоғамын дамытудағы табиғаттың рөлі

[1] –
Б.15-19;
[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48

2

1



2

2

Тақырып: Геоэкология жер туралы ғылым жүйесінде.

  1. Геоэкологияның ғылымдар жүйесіндегі орны мен байланыстары.

  2. Геоэкология термині.

  3. Географиядағы экологиялық мәселелері.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Құрлық экожүйелері мен әлемдік мұхит экожүйесіне салыстырмалық сипаттама беру.
ОБӨЖ 1.
1. Табиғи шикізат пен геоэкологиялық қызметті пайдалану

[1] –
Б.15-19;
[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48

2

1



2

3

Тақырып: Геоэкологияның теориялық және әдістемелік негіздері.

  1. Геоэкология мен экологияның зерттеу пәні.

  2. Геоэкологияның жүйелі сипаттағы мәселелері.

  3. Геоэкологияның табиғаттағы қорғау функциясындағы мақсатары мен міндеттері.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қазақстан Республикасының табиғи –климаттық

[1] –
Б.25-39;

  1. –

Б.24-27;

  1. –

Б.12-48

2

1










аймақтарының геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
1. Табиғи ресурстары және оларды тиімді пайдалану














2

4

Тақырып: Қазіргі кездегі қоғам мен жер жүйесінің байланысы.

  1. Қазіргі өркениеттің экологиялық дағдарысы.

  2. Экосферадағы биотаның маңызы

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қазақстан Республикасының мұнай-газ өндірісінің геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
1. Қоршаған орта ластануының негізгі себептері және оның әлеуметтік-экономикалық салдары.

[1] –
Б.15-19;
[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48

2

1



2

Модуль 2 Адам әрекеті және Жер геосферасы.

5

Тақырып: Адам әрекеті және Жер геосферасы.

  1. Жер геосферасы мен адам әрекеті.

  2. Экосфера және оның қоғаммен байланыстағы ерекшеліктері.

  3. Жер геосфералары және олардың негізгі ерекшеліктері.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қазақстан Республикасының өсімдік шаруашылығының геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
1. Кәсіпорындардың көбею мен қоршаған ортаға тигізер
салмағы

[1] –
Б.25-39;

  1. –

Б.24-27;

  1. –

Б.12-48


2

1



2

6

Тақырып: Атмосфера. Адам әрекетінің әсері.

  1. Атмосфера ластануының негізгі ерекшеліктері, оның экосфера жүйесіндегі динамикалық рөлі.

  2. Атмосфера жағдайының антропогендіөзгерісі мен оның салдары: көздері және ластаушылары.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қазақстан Республикасының жануар шаруашылығының геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
1. Урбандалу және оның табиғи ресурстарға әсері

[1] –
Б.15-19;
[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48

2

1



2

7

Тақырып: Гидросфера. Адам әрекетінің әсері.

[1] –
Б.15-19;

2











  1. Құрлық сулары. Гидросфера ластауының негізгі ерекшеліктері.

  2. Қорщаған ортаның мәселелері мен табиғи үрдісіндегі судың негізгі орталық рөлі.

  3. Судың ғаламдық айналымы, оның экосфера құрылымндағы рөлі.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қазақстан Республикасының қара металлургия саласының геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
1. Атмосфераның ластануы мен оның салдары

[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48




1







2

8

Тақырып: Педосфера. Адам әрекетінің әсері.
1. Топырақ ластауының негізгі ерекшеліктері, оның Жер жүйесіндегі құрылымындағы үрдістері.
Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қазақстан Республикасының жер қорларының геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
1. Агломерация

[1] –
Б.15-19;
[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48

2

1



2

9

1.
2.
Іс1.
1.

Тақырып: Литосфера. Адамның әрекетінің әсері.
Литосфера ластануының негізгі ерекшеліктері. Антропогенді геологиялық үрдістері.
тәжірибелік сабақ
Қазақстан Республикасының су қорларының геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
Су ресурстарының щектеулілігі мен су алаптарының ластануы

[1] –
Б.15-19;
[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48

2

1



2

10

Тақырып: Биосфера. Адам әрекетінің әсері.

  1. Биосфера ластауының негізгі ерекшеліктері.

  2. Жер жүйесінің қалыптасуындағытірі заттың маңызы мен рөлі.

  3. Қазіргі ланшафттар, ормансыздану және шөлдену мәселелері.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Қазақстан Республикасының жер ресурстарының геоэкологиялық жағдайы

[1] –
Б.15-19;
[5] –
Б.24-27;
[7] –
Б.33-48

2

1



2







ОБӨЖ 1.
1. Шөлдер



















Модуль 3 Жер жүйесінің басқарудағы негізгі механизмдер мен үрдістер

11

Тақырып: Жер жүйесінің негізгі механизмдер мен үрдістер.
1. Негізгі зат алмасулар: су, биохимия, атмосфера мен мұхит айналымы
Іс-тәжірибелік сабақ
1. Табиғат пайдалану аумақтаң табиғи-ресурстық потенциалы ОБӨЖ 1.

  1. Демографиялықт жарылыс және оның салдары

  2. Шөлейттену мәселелері және күресу жолдары


[1] –
Б.25-39;

  1. –

Б.24-27;

  1. –

Б.12-48

2

1



2

12

Тақырып: Жаһандық экологиялық өзгерістерді анықтаушы әлеуметтікэкономикалық үрдістер.

  1. Экосфераның әлеметтікэкономикалық факторы.

  2. Әлемнің халқы геоэкологиялық фактор ретінде

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Орманың деградациясы және жойылуы /геоэкологиялық жағдайы ОБӨЖ 1.
1. Ф.Н.Мильков бойынша анторопогендік ландашафтардың жіктелуі

[1] –
Б.25-39;

  1. –

Б.24-27;

  1. –

Б.12-48

2

1



2

13

Тақырып: Табиғи ресурстарды пайдалану, оның аймақтық және ұлттық ерекшеліктерін басқару.

  1. Табиғи ресурстарының жіктелуі.

  2. Геоэкологиялық қызмет пен табиғи ресурстарды пайдалану.

  3. Тұрақты даму түсінігі.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Халық.Урбандалу,агломерация , мегаполис ОБӨЖ 1.
1. Коммонеер зандары

[1] –
Б.25-39;

  1. –

Б.24-27;

  1. –

Б.12-48

2

1



2

Модуль 4. Табиғи-техникалық жүйелердегі геоэкологиялық мәселелер

14

Тақырып: Табиғи-техникалық жүйелердегі геоэкологиялық мәселелер Табиғи-техникалық жүйелерді талдау.
1. Табиғи-техникалық жүйелердің қазіргі кездегі геоэкологиялық мәселелері.

[1] –
Б.15-19;

  1. –

Б.24-27;

  1. –

Б.33-48

2








2.

Қазба байлықтарды пайдаланудағы геоэкологиялық аспектілер.
















3.

Ауыл шаруашылық әрекеттердің геоэкологиялық аспектілері.


















4.

Егіншілік пен мал


















1.
1.

шаруашылығының экологиялық мәселелері Іс-тәжірибелік сабақ Урбандалу аймақтардың геоэкологиялық күйі ОБӨЖ 1.
Биоалуантүрліліктің өзгеруі және оның себептері







1







2

15

Тақырып: Энергетиканың геоэкологиялық аспектілері.

  1. Антропогенез және Қазақстанның қоршаған ортасы.

  2. Қазақстанның геоэкологиялық аудандастыру маңызы мен мазмұны. Қазақстанның маңызды геоэкологиялық мәселелері.

Іс-тәжірибелік сабақ
1. Табиғатты пайдаланудың ғаламдық геоэкологиялық мәселелері ОБӨЖ 1.
1. Альтернативті энергия көздері олардың табиғи ортаны сақтаудағы рөлі

[1] –
Б.25-39;

  1. –

Б.24-27;

  1. –

Б.12-48

2

1



2


Барлығы:
Дәріс: 30
Практикалық/лабораториялық сабақтар 15
ОБӨЖ 30









Білімгердің өзіндік жұмысының жоспары



№

БӨЖ арналған тапсырма

Бақылау түрі

Өткізу мерзімі (апта)

1

Мына тақырыптар бойынша сабақ конспектісін дайындау:

  1. Қоршаған орта жағдайы мен тұрғындар денсаулығы

  2. Экологиялық қауіпсіздік, оның негізгі факторлары

Конспект

4 апта

2

Мына тақырыптар бойынша сабақ конспектісін дайындау:

  1. ҚР жануарлар әлемі және оларды қорғау

  2. ҚР әсімдіктер әлемі және оларды қорғау

Конспект

7 апта

3

Мына тақырыптар бойынша сабақ конспектісін дайындау:
1. Демографиялық жарылыс және оның салдары

Конспект

11 апта

4

Мына тақырыптар бойынша сабақ конспектісін дайындау:
1. Шөлейттену мәселелері және күресу жолдары

Конспект Презентация кесте

14 апта



БӨЖ/АБ орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар
БӨЖ/АБ 1.
№1 тапсырма.
Топырақтану ғылымының даму кезеңдері. Топырақ түзуші факторлар. Топырақтың органикалық бөлігі. Топырақтың физикалық қасиеттері. Топырақтың химиялық құрамы және топырақ коллоидтары

№2 тапсырма.


Топырақтың органикалық бөлігі. Топырақтың морфологиялық белгілері. Топырақты эрозиядан сақтау шаралары. Топырақ зоналары және олардың географиялық орналасуы. Тірі ағзалардың топырақ түзу процесіндегі ролі. Топырақ құнарлығы

№3 тапсырма.


Топырақтың ауа, су, жылу режимдері. Арктикалық және субарктикалық зона топырақтары. Тайга орман зонасының топырақтары. Жалпақ жапырақты орман топырақтары

Ассоциограмма әдісі (диаграммалық байланыстар) немесеағыл.«mind map»:«зердекарта»; «ой картасы»;ассоциативтік карта» ‒ әртүрлі білімдердің мазмұнын құрылымдық күйге келтіріп, оларды графикалық (сызықтық) түрлерде елестетіп, түсініп, жеңіл қабылдауға көмектесетін оқытудың кешенді әдісі.


Бұл әдісті 1970 жылдары ағылшын ғалымы Тони Бьюзен ұсынған. 
Ассоциограмма әдетте мидың «қисынды ойлайтын» сол жақ жартысымен жұмыс істейді. Алолардың миларының екі жартысы бірдей жұмыс істеуі үшін білімді графикалық (сызық бейнелік) түрлерге түсіру керек. Графика тек қисындықаналитикалық қана емес, соныменбірге образдықшығармашылық ойды да өрістетеді. Бұл әдіс ой мазмұнын белгілі бір деңгейлерге жіктеуге, оны белгілі бір құрамдас бөліктерге бөлуге және олардың ара байланыстарын анықтауға көмектеседі. Осы жақтарынан алғанда ассоциативтік әдіс: жалпылық ойлар түйіндеуге; кешендік жүйені елестетуге; мәтін мен ұғымдарды жүйелеуге; жазылған/белгіленген бейнелерді немесе оқу материалдарын шолуға; 
жобаны жоспарлауға; оқу материалдарын тереңдетуге және нығайтуға;идеяларды 
жинауға және біріктіріп құруға көмектеседі.
Зерттеушілердің талдауы бойынша,20-30 сөзден тұратын ой карталық парақтағы
деректер 2030 беттен тұратын баяндама мәтініне тең келеді деп есептейді. Әрбір түйінді сөздер мен ұғымдардың мазмұны үлкен теориялықәдіснамалық мәселелерді көрсетеді, соларды ескетүсіреді Ассоциограммалық әдістері қойылған мәселеге байланысты сөздік және бейнелік деп бөліп қарастыруға болады.
Ассоциограмматұлғаның қиялы мен елестетуін дамытуға, салған суреттердің өзара байланысын қандай деңгейде екенін анықтауға бағытталған.
Ассоциограмманы жүргізу: эксперимент өтушілерге негіз болатын бір сурет беріледі. Сол сурет бойынша экспериментке қатысушылар өздерінің алдына нені елестетті, яғни қандай ассоциация болды соны жазады немесе салады.
Ассоциограмманың өтілуі: ассоциацияны жазу немесе сурет ретінде бейнелеуге
болады. Көп жағдайда ассоциацияны жазып, сонымен қатар суретін бейнелейді.Бұл толық ассоциограмма.
Ассоциограмма білімділік, ізденушілік, шығармашылық, инновациялық, ойлану, бейнелеу, зерттеушілік.Ассоциограмма арқылы ой зерде картасын жасауға болады. Ой зерде картасын жасау арқылы адамның логикалық ойлауы, ойлау ұшқырлығы дамиды.Бір нәрсені басқа нәрсемен ассоциация арқылы есте сақтау немесе бір нәрсені көргенде немесе естигенде басқа нәрсеге ұқсата білу адамның ойлау деңгейіне байланысты болады.Сондықтан ой зерде картасын жасап тұрудың адамның интеллектуалдық деңгейін арттыруда маңызы зор. Білімгерлердің сабақ үстіндетақырыпты туралы ой-зерде картасы төменде берілген.
Ой - зерде картасын жасату барысында төмендегідей кедергілер де кездеседі:
- білімгердің бастапқыда қызығушылықтарының болмауы;
- білімгердің сурет салығылары келмеуін айтуы;
- сөздермен суреттерді байланыстыра алмауы;
- білімгердің өздерінің ойлау деңгейін төмен деп санап жұмыстың ортасына
келгенде жалғастырудан бас тартуы және т.б.
Білімгердің өзіндік жұмысы арқылы нақты мақсат пен тапсырмаға сәйкес әрбір нақты жағдайларға қорытынды жасайды,белгілі бір танымдық тапсырмаларды шешудегі студент білімінің көлемі мен деңгейі, дағдысы мен іскерлігі әрбір белгіленген кезеңде қалыптасып отырады. Жаңа танымдық тапсырмалар шешімін тауып, жаңаша ақпараттармен қаруланады.Енді өзіндік жұмысты ұйымдастыру кезеңінде белсенділікті артады, әсерлену сезіміпайда болады, танымдық қызығушылығы дамып, алға жылжуға мүмкіндік береді. Өзінің шығармашылығын, білімділігін көрсете алады, өзіндік бейнесін қалыптастырады.
Ассоциограмма құрастыру туралы https://pandia.ru/text/78/029/8361.php сайтта мәлімет берілген. Қосымша келесі сайттарды қолдануға болады http://www.moluch.ru/archive/36/4140/
http://emirb.org/46-shi-filimi-edistemelik-konferenciya-materialdari.html?page=10
Ассоциограмма құрастырғанда ортаға «Өндірістік нысандары» деген сөздерді қойып ассоциациясы бар минимум 6 сөзді қасына орналастырады.
Ассоциограмма тексеріске келесі электронды адрестерге жіберу қажет: meirhan2009@mail.ru және университеттің ҚОТ бөліміне.
БӨЖ/АБ 2.
№1 тапсырма.
Орманды дала зонасының сұр орман топырақтары. Орманды дала және дала зоналарының қара топырақтары. Тұзданған топырақтар және солодтар

№2 тапсырма.


Құрғақ дала және зоналарының топырақтары. Шөл топырақтары. Ылғалды субтропик топырақтары. Таулы аудандардың топырақтары. Тропикалық белдеу топырақтары
№3 тапсырма.
Топырақтың тірі бөлігі арқылы әр түрлі заттарды сіңіруі. Механикалық құрамы бойынша қандай топырақтарда сіңіруі сапалы және мол болады? Топырақтың сіңіру қабілеті
Компьютерлік презентацияның негізгі мақсаты – слайдтарда тезистер, кестелер орналастыру. Презентацияны құрастыру үшін Microsoft Office пакетінің құрамына кіретін Мicrosoft PowerPoint (РР) бағдарламасы жеткілікті. Презентацияны құрастыру мысалдары келесі сайттарда келтірілген: http://fb.ru/article/186417/kak-sozdat-krasivuyu-prezentatsiyu-v-power-point-poshagovaya-instruktsiya и http://pwpt.ru/presentation/obzh/
Презентацияны құрастыру инструкциясы:

    1. Қалай презентацияны жасау қажет.


Біріншіден PowerPoint (РР) бағдарламасы. Ол Microsoft (Word и Excel) пакетінің бөлігі болып табылады. Компьютерде болмаса, Microsoft ресми сайттан компьютерге көшіріп алу қажет.
Презентацияның жоспарын жасау керек. Слайдтардың саны және олардың безендірілуін анықтаңыз. Суреттер мен мәтіндерді алдын-ала дайындайсыз.

    1. Материалдарды таңдау.


Слайдтарды толтыру үшін «Өнеркәсіп нысандарының аттестациясы» тақырып бойынша мәтіндер таңдалады. Оларды өз тәжірибеден немесе кітаптерден, рефераттардан, ғылыми және зерттеу жұмыстардан алуға болады. Суреттерді таңдау үшін әр түрлі іздеу жүйелерді немесе жеке фото қолдануға болады.

    1. Слайдтар құрастыру.


Компьютерде PowerPoint құжатын ашыңыз. Осы кезенде слайдтардың қажетті санын құрастырыңыз. «Главная» деген ізді ашыңыз, оның жоғары бөлігінде «Создать слайд» кнопкасын табасыз. Біріншіден презентацияның титульды бетін жасаңыз. Содан кейін «Жылумен қамту тораптары» тақырып бойынша слайдтардың суреттері мен мәтіндерін қосыңыз.
Бағдарлама терезесінің жоғарғы панелінен «Дизайн» бөлімін ашыңыз. Безендірудің түстерін 40 варианттан таңдауға болады. Тақырыптардың каталогынан оң жағында «Цвета» деген кнопка орналасқан. Ол фонның түсін өзгерту үшін пайдаланады.

    1. Мәтінді кіргізу.


Алдын ала дайындалған фрагменттерді кіргізесіз немесе Word құжатынан көшіріңіз.
Шрифтті және басқа элементтерді кәдімгі мәтінді құжаттарда секілді өзгертуге болады.
PowerPoint презентациясы құрастыру инструкциясы келесі сайта көрсетілген: https://firelinks.ru/programmy-i-soft/493-powerpoint-sdelat-onlajn-prezentatsiyu-besplatno.html
Презентацияны құрастырғаннан кейін оқытушыға тексеріске келесі электронды адрестерге жіберу қажет: meirhan2009@mail.ru және университеттің ҚОТ бөліміне.
БӨЖ/АБ 3.
№1 тапсырма.
Топырақтың қатты бөлшектерінің, ерітінді заттарының концентрациясының өзгеруі Топырақ бөлшектерінің беткі қабатының топырақтағы кейбір ерітінді молекулаларды сіңіру қасиеті. Топырақтың қатты фазасындағы иондардың тең мөлшерде алмасуы

№2 тапсырма.


Топырақтың кейбір иондарды сіңіруі арқылы суға ерімейтін немесе аз еритін тұздарды түзу процесі. Топырақтың тірі бөлігі арқылы әр түрлі заттарды сіңіруі

№3 тапсырма.


Техникалық дақылдар: май, талшық, қант, крахмал, спирт алудың негізгі табиғи көздері.Майлы дақылдар: күнбағыс. Шаруашылық маңызы, шығу тегі. Биологияның ерекшеліктері, агротехника, күнбағыстың негізгі сорттары. Жұмыс В. С. Пустовойта, Л. А. Жданова.

БӨЖ/АБ 4.
№1 тапсырма.
Көпжылдық бұршақты шөптер: клевер, жоңышқа, донник, ладвенец: қысқаша сипаттамасы, далалық ауыспалы егісте, шабындық және жайылымдық учаскелерде пайдалану.

№2 тапсырма.


Дәстүрлі емес мәдениеттер (топинамбур, асқабақ, левзея). Перспективті дәстүрлі мәдениет (мальва, таулық Вейриха, окопник). Дәстүрлі емес мәдениеттер (румекс, сафлор, чуфа). In vitro мәдениетінде регенерант-өсімдіктерді алу және оларды топырақта өсуге бейімдеу. Өнімді аурулар мен зиянкестерден қорғау үшін өсімдіктердің генетикалық түрлендірілген объектілері мен жасушалық дақылдарын пайдалану перспективалары.
№3 тапсырма.
ЧАЭС радионуклидтерімен ластанған жерлердегі өсімдік шаруашылығы мен шаруашылық қызметтің ғылыми негіздері. Дақылдарды арамшөптерден, зиянкестерден және жұқпалы аурулардан қорғаудың заманауи тәсілдері.
Тақырып бойынша компьютерлік презентацияны дайындаңыз.
Презентацияны құрастырғаннан кейін оқытушыға тексеріске келесі электронды адрестерге жіберу қажет: meirhan2009@mail.ru және университеттің ҚОТ бөліміне.

Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыздандыруларының картасы

Геоэкология


№

Шифр

Әдебиеттер атауы

Бар болуы

%

Ескер ту

Кітапханада ж/е кафедрада

Негізгі




1

Е081я73 Б80

Братков В.В., Н.И. Овдиенко.- Геоэкология, Оқулық, Алматы: ЖОО қауымдастығы, 2014.- 264б.

20

100


2

Е081я73
Ү83

Үсен, Қ. Геоэкология [Текст]: Учебное пособие / Қ. Үсен, Р. А. Мирзадинов, Н. Б. Байшалов.- Алматы: Дәуiр, 2012.- 368бет.

30

100


3

Д821я7 А94

Ахметов Е., Карбозов Т. Жерлерді ландшафттық-экологиялық негізінде бағалық аймақтаудың ерекшеліктері. 2014 ж. Оқу құралы.30

30

100


4

Е081я73 Ж8

Жұмабеков, Ә.Ә., Геоэкология, Оқу құралы, Алматы: Эпиграф, 2016.- 164б

10

100


5

Е081я7 Е80

Есимова Д.Д., Геоэкология, Оқуәдістемелік құралы, Алматы: Эпиграф, 2016.- 116б

10

100


Қосымша:




6

Д226я73
А57

Андасбаев, Е.С. Қошқаркөл көлінің қазіргі табиғи ортасы [Мәтін]: Оқу құралы / Е.С. Андасбаев, А.К. Кенжебеков, Ж.Ж. Канағатов.- Талдықорған: Жетісу университеті, 2012.- 116б.

21

100


7

Е081я73

Биғалиев, А. Жалпы экология. Алматы, 2013.

15

100


8

Е081я73

Бродский, А.К. Жалпы экологияның қысқаша курсы: Оқу құралы/А.К Бродский.- Алматы: Бастау, 2010.- 188б.

29

100


9

Б1я73К Б56

Биоэкологиялық мониторинг/
Бейсенова Р. Р, Зандыбай А, Рахишева А. Д, Саспугаева Г. Е.- Алматы: Эпиграф, 2016.- 188б.

10

100


10

Е081я73 Ж81

Жұмабеков, Ә.Ә.
Геоэкология [Мәтін]: Оқу құралы /
Ә.Ә. Жұмабеков.- Алматы:
CyberSmith, 2017.- 1электр. опт. диск.




Бағдарламалық және мультимедиалық қамсыздандырылуы




11

https://stud.kz/referat/show/79637


12

https://studfiles.net/preview/5348616/


13

http://lib.kstu.kz:8300/tb/fulltext/RMEB/2013


жүктеу/скачать 0,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет