Білім тексерудегі сұрақтардың бірізділігінің анықталуы

Тізбектік ылғи мұғалімдердің қалауымен таңдалады. Сұрақ тәртіптері ең басты тексеру міндетімен анықталады. Егер міндет оқушыларды бүкіл курсты меңгеруі бойынша сұрыптау болса, онда білім жүйесін тексеру аса қиын сұрақтардан қиын емес сұрақтарға жылжу арқылы жүргізіледі.

Егер тексеру мақсаты минимум білімді меңгермеген бойынша оқушыларды сұрыптау болса, онда тізбектік сұрақтар кері болады: диагностикалық салмақ салмағы төменнен жоғарыға өзгереді. Анығы: егер оқушы ең қиын сұраққа жауап берсе, онда ол жеңіл сұраққа оңай жауап береді. Және керісінше: егер оқушы оңай сұраққа жауап бермесе, онда ол қиынына жауап бере алмайды.

Оқытудың компьютерленуі үлкен жетістіктерді жеке және бірлесіп жұмыс істеудің нәтижелерін тексеру мен бағалауда ашады. Компьютерлер көмегімен оқушылардың жауаптарын оңай санауға болады, диагностикалық салмақты анықтауға, тексеру тапсырмаларының тізбектігін таңдауда, оқушының белгілі сұраққа жауабын санауға болады.