Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Развитие национальной- политической прессы (газета «Казах», журнал «Алаш»)
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции
9.3.1.4 анализировать политику партии «Алаш» в возрождении национальной государственности
9.2.3.1 оценивать роль национальной печати в пробуждении общественно-политического сознания
|
Цель урока
|
анализ протестных движений против политики командно-административной системы.
|
Критерии успеха
|
Определят расхожения дел с устоями Конституции 1977 года;
Определят причины и последствия протестных кампаний в период застоя;
Определят историческую значимость протестных кампаний в период застоя.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
В начале урока учащимся будут показаны иллюстарции на слайдах из хроники советской эпохи.
Учащиеся должны будут дать ответ на следующий вопрос: «Каковы ваши мнения о жизни советского народа в 1960-1980-е годы?»
В ходе обсуждения учащиеся будут применять знания, полученные на уроках всемирной истории, вспомнят особенности развития других стран мира на данном этапе (например, США, европейские государства)
Учитель задает вопрос учащимся: -«Как вы понимаете слово «Застой»»? Учащиеся высказывают свое мнение и приводят примеры.
Учитель объясняет особенности периода «Застоя», характерного для Советского Союза.
Во время рассказа учитель использует следующие иллюстрации:
- Назначение Л. И Брежнева Первым секретарем КПСС;
- карикатуры и иллюстрации о социальном положении и общеcтвенной жизни 1960-1980 годов;
- Примеры раскрывающие понятие «Застой».
Далее учитель предоставляет учащимся ресурсы и источники для организации исследовательской работы во время урока.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
|
