Сөж тапсырмалары курс, қазақ тобы, көктемгі семестр, кредит
жүктеу/скачать 20,02 Kb.
|
СӨЖ (1)
СӨЖ (1), малек физика и термодинамика, малек физика и термодинамика, малек физика и термодинамика, малек физика и термодинамика, малек физика и термодинамика, малек физика и термодинамика, малек физика и термодинамика
- Бұл бет үшін навигация:
- Студенттердің өзіндік жұмысына арналған әдістемелік нұсқаулар
- 1 СӨЖ үшін материалдар.
- 2 СӨЖ үшін материалдар.
|
ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ Математика кафедрасы СӨЖ ТАПСЫРМАЛАРЫ 3 курс, қазақ тобы, көктемгі семестр, 5 кредит Пән атауы: Мұғалімнің кәсіби бағдары Алматы, 2021 Студенттердің өзіндік жұмысына арналған әдістемелік нұсқаулар Білім алушылардың өзіндік жұмысы (СӨЖ) – бұл дидактикалық тапсырманы өз бетінше орындауға, танымдық іс-әрекетке қызығушылықты қалыптастыруға және белгілі бір ғылым саласындағы білімді толықтыруға бағытталған білім алушылардың оқу іс-әрекетінің ерекше түрі. Білім алушылардың өзіндік жұмысы логикалық ойлауды, шығармашылық белсенділікті, оқу материалын игерудегі зерттеушілік тәсілді дамытуды қамтамасыз ететін практикалық міндеттерді іске асырумен байланысты. СӨЖ курстың белгілі бір бөлімдері бойынша немесе бірнеше тақырыптарды, бөлімдерді немесе модульдерді қамтитын толассыз мәселелер бойынша жүргізіледі. Мәселелердің белгілі бір шеңбері бойынша СӨЖ ең зерттеу сипатына ие. СӨЖ-нің барлық түрлері әртүрлі комбинацияларда әртүрлі әдістемелік әдістермен жүзеге асырылуы мүмкін. СӨЖ-нің ең көп таралған түрлері: тұжырымдаманы тұжырымдау, қысқаша эссе жазу (0,5 б.артық емес). Тақырып бойынша шолу-баспа және интернеттің ақпараттық ресурстарынан қосымша материалдарды тарта отырып, ұсынылған тақырып бойынша 1-2 бетке қысқаша әдеби шолу жазу. Глоссарий жазу-берілген тақырып бойынша терминдер мен ұғымдарды қысқаша түсіндіру, оны кроссвордпен алмастыруға болады. Презентация-студенттің презентация үшін белгілі бір тақырыпты таңдауы және презентацияда қарастырылған кез-келген аспектіні түсінуі немесе түсінбеуі. Тұсаукесер уақыты-8-10 минут. Презентация тақырыпты ашу дәрежесі, тыңдаушылардан туындаған қызығушылық дәрежесі, кәсібилік өлшемі бойынша бағаланады. Іскерлік ойын – студенттің болашақ кәсіби қызметіне қажетті дағдыларды дамытатын рөлдік немесе командалық ойын. Кейде үйде дайындықты немесе кітапханада жұмыс істеуді қажет етеді. Нақты оқу жағдайы-бұл студенттің сұрақтарға жауап беруін немесе проблема туралы өз көзқарасын жазуды талап ететін жағдай. Топтық жоба-топта 4-5 адамнан аспауы керек, әр топ өз жобасын жасайды; мысалы, біздің облысты еркін кәсіпкерлік аймағына айналдыру немесе құрылыс кластерін ұйымдастыруды негіздеу. Эмм, ағын сұлбаларын және т.б. пайдалану ұсынылады. Жеке жоба-ең жақсы дайындалған студенттер өз қалауы бойынша жүзеге асырады. Жұмыс тақырыптың бірегейлігімен және зерттеу сипатымен ерекшеленуі керек. Материалдарды ауызша баяндау (presentation). Студент өзін-өзі даярлау мәселелеріне сәйкес берілген тақырып бойынша материалдарды ұсынады. Уақыт (presentation) - 10-15 минут. Келесі критерийлер бойынша бағаланады – тақырып қаншалықты ашық және басқалардың қызығушылығын тудырды (талқылау). Әдебиет қаншалықты пайдаланылды, әсіресе қосымша. Жазбаша жұмыстар (Конспектілер, эсселер) әр модульдің соңында жүргізіледі. Олар пайдаланылған көздерді қамтуы керек. Жазбаша жұмыс қысқаша 1-2 беттен, ең көбі 2 эсседен тұруы керек және қарастырылып отырған мәселе туралы толық ақпаратты қамтуы керек. Тесттер әр модульдің соңында өткізіледі, сонымен қатар мұғалім студенттерге ескертусіз кез-келген тақырып бойынша бес минуттық тестілеуді өткізе алады. Барлық дұрыс жауаптар үшін-5 балл. Кейстерді құрастыру . Жағдайларды талдау әдісі негізінде жасалады. Студенттерге сипаттамасы мәселені көрсететін жағдайды түсінуге шақырылады. Бұл мәселе бір шешімді болмауы. Кейстегі әрекеттер сипаттамада беріледі немесе мәселені шешу әдісі ретінде ұсынылады. Рефераттар мен баяндамаларды студенттер өз таңдауы бойынша дайындайды (әр модульден бір рефераттан). Студенттер тобы да дайындала алады, олардың әрқайсысы бөлімдердің бірін әзірлейді. Реферат мәселенің мәнін ашып, мүмкіндігінше ақпараттық және өз тұжырымдарын қамтуы керек. Студенттердің презентациясындағы пікірлер және бір-бірінің рефераттары. Шолуда алынған ақпараттың қысқаша талдауы, баяндаманың әлсіз және күшті жақтары көрсетілуі керек. Міндеттерді шешу. Әр студент оқытушыдан жазбаша түрде орындалуы керек жеке тапсырма алады. Тапсырмаларды құрастыру. Студенттер дәрісте өткен тақырып бойынша тапсырмалардың шарттарын жасайды. Шартпен бірге мәселенің шешімі қоса берілуі керек. Барлық тапсырмалар уақытында тапсырылуы керек Интерактивті әдістер студенттерге: - тыңдау және қарым-қатынас дағдылары; - басқа адамға жанашырлық таныта білу; - көзқарастың дамуын түсіну; - олардың сұрақтар мен қабылданатын шешімдерді шешу қабілетін жақсартады; - аналитикалық ойлау және ойлау; - жалпы сала проблемаларына дәйекті көзқарастарды қалыптастыруда олардың қабілетін нығайту. № 1 СӨЖ үшін материалдар. Тапсырма: Жеті модульді мектеп математика курсына енгізу ерекшеліктері туралы презентация жасаңыз. 1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 2. Сын тұрғысынан ойлауға үйрету 3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау 4. Оқудағы басқару мен көшбасшылық № 2 СӨЖ үшін материалдар. Тапсырмы: Математиканың қазіргі жағдайы, оның басқа пәндермен интеграциясы, даму перспективалары мен оқытудың әдістемелік негізі туралы слайд жасаңыз және қорғаңыз. 1. Математиканы оқытудың тиімділігі мен сапасын анықтау 2. Математиканың басқа пәндермен интеграциясы 3. Математиканы оқытудың қазіргі әдістері 4. АКТ көмегімен математиканы оқыту жүктеу/скачать 20,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|