СоөЖ 1 СӨЖ кеңес беру және қабылдау СӨЖ «Инклюзивті білім беру»

1. 
   «Инклюзивті білім беру» курсы бойынша глоссарий.
   
2. 
   Инклюзивті білім беру мәселесі бойынша әдебиеттерге шолу.
   
3. 
   Қазақстан Республикасында және шетелде инклюзивті білім берудің даму тарихына талдау.
   

1. «Инклюзивті білім беру» курсы бойынша глоссарий.

• 
  Инклюзивтік білім беру – барлық балаларды жалпы білім үрдісіне толық енгізу және әлеуметтік бейімдеуге, жынысына, шығу тегіне, дініне, жағдайына қарамай, балаларды айыратын кедергілерді жоюға, ата – аналарын белсенділікке шақыруға, баланың түзеу – педагогикалық және әлеуметтік қажеттіліктерін арнайы қолдау, қоршаған ортаның балаларды жас ерекшеліктеріне және білімдік қажеттіліктеріне бейімделулеріне жағдай қалыптастыру, яғни, жалпы білім беру сапасы сақталған тиімді оқытуға бағытталған мемлекеттік саясат.
  
• 
  Жеке тұлға - индивидтің әлеуметтік маңызды сапалар жүйесі,оның әлеуметтік құндылықтарды меңгеруі және сол құндылықтарды меңгеруі және сол құндылықтарды іске асыру қабілеттері.Жеке тұлға ретінде адам өзінің санасының даму деңгейімен,өз санасын қоғамдық санамен сәйкестендіруімен сипатталады. Жеке тұлға-қоғамдық мәні бар адам.Кез келген адам өмірге индивид болып келіп,тек саналы қоғамдық және еңбек іс-әрекеттері арқылы ғана жеке тұлғаға айналады.
  
• 
  Инклюзия – бұл тек білім алу ғана емес, сонымен бірге адамды өмір қатарына ергізу құрылғысы деп түсінуіміз керек. Инклюзивті үрдіс мектепке дейінгі және мектептегі ортада басталады, бұл уақытта өсіп дамуында ерекшелігі бар балалар мен қалыпты балалар бірі-бірімен қарым-қатынас жасауға үйреніп, бірге әлеуметтік дағдыларды иемденеді.
  
• 
  Инклюзивті оқыту – барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы. Инклюзивті оқыту балалардың оқу үрдісіндегі қажеттіліктерін қанағаттандырып, оқыту мен сабақ берудің жаңа бағытын өңдеуге талпынады.
  
• 
  Даралылық - адамды басқа адамдардан ерекшеліндіріп тұратын айрықша қасиеттері,ешкімге ұқсамастығы,оның қайталанбастығы.
  

• 
  Психологиялық-педагогикалық проблема ретіндегі инклюзивті білім берудің тарихи-теориялық алғы шарттары
  
• 
  Инклюзивті білім берудің ғылыми-теориялық мәні
  
• 
  Инклюзивті білім берудің халықаралық тәжірибесі
  
• 
  Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытуда айқындалған бағыттар және оқушыларды әлеуметтік бейімдеу
  
• 
  Мектеп мұғалімдерінің инклюзивті білім беруге кәсіби даярлығының мәні мазмұны және құрылымы
  
• 
  Жалпы білім беретін орта мектеп мұғалімдерінің инклюзивті оқытуға кәсіби даярлығының қазіргі жағдайы
  
• 
  Инклюзивті білім беретін мұғалімдерге қойылатын кәсіби талаптар
  
• 
  Инклюзивті білім беруде мұғалімге көмек