Источники и литература
1)
М. Борщевский. Логика наказаний. // Российская газета.
24.12.2020. № 291
2)
М. Волуйская. Как суды будут рассматривать дела в условиях
пандемии? // Аргументы и факты. AIF.RU. Режим доступа:
http
s://aif.ru/society/law/»a»_sudy_budut_rassmatrivat_dela_v_us
loviyah_pandemii 21.04.2020. (дата обращения: 22.01.2020)
3)
Конституция Российской Федерации 12.12.1993 (с изменениями,
одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_L
AW_28399/ (дата обращения: 22.01.2020).
4)
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации.
14.11.2002. № 138. Режим доступа: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_39570/ (дата обращения: 23.01.2020)
Рыжов Владимир Александрович
1
,
Рыжов Рем Владимирович
2
1 - Компания quot;X-Treme InfoMaticsquot;; Сретенский клуб им.
С.П.Курдюмова., Россия, Москва, Москва, Россия; 2 - Сретенский
клуб имени С.П. Курдюмова, Москва, Россия
Образ будущего и молодёжь сквозь призму глобализма.
Игра с огнем мировой элиты.
Глобальный цивилизационный конфликт современности набирает
обороты и в ходе информатизации общества приобрёл форму гибридной
войны, более опасной, чем войны горячие. Первопричинами всех
конфликтов были и есть противоречия между элитой и обществом [1, 2,
3]. Такие конфликты особенно обострялись в периоды смены
технологических укладов - совокупности технологий, исторически
характерных для определенного уровня развития производства. Смена
технологического уклада существенно изменяет способ производства,
структуры капитала, рабочей силы и общественно-экономической
формации. Общество становится более сложным. Каждый такой скачок
роста приносит в исторические глобальные конфликты свои
особенности и характер.
Современный глобальный конфликт особый по ряду причин. Все
161
предыдущие технологические уклады касались освоения технологий
преобразования материалов, энергии и управления сопутствующими
процессами на производстве. Побочными же эффектами были
изменения в составе владельцев капитала, структуры рабочей силы и
социальных слоев общества (страт).
Если раньше развитие касалось материально-технической части
промышленности, то теперь новый способ производства впервые и
напрямую включает в себя информацию и ИТ. Информация становится и
«сырьём», и «рабочим телом» технологий, и входит в состав
выпускаемого продукта, и становится продуктом. Но самое важное -
новый способ производства начинает затрагивать и непосредственно
преобразовывать самого человека, включая личность и общество [4,
5].
Именно сейчас в процессе становления информационного общества
начинают
запускаться
глубинные
процессы,
непосредственно
касающиеся автоэволюции человека и общества [6, 7, 8, 9]. Новый способ
производства открывает возможности становления не только пост-
индустри- ального мира, но и мира пост-человека, относительно
современного и быстро уходящего племени человека разумного (homo
sapiens), как одной из вех развития разума. А вот каким станет
человек «post homo sapiens» и есть тема нашего исследования.
Вариантов развития много
-
между крайностями от деградации (самоуничтожения) до построения
гибридного сверхразума.
Однако, сейчас политическая ситуация в мире такова, что
проектированием будущего для человечества уже несколько
десятилетий занимается в своих корыстных интересах узкая группа
людей из части миро- вой элиты банковского спекулятивного капитала.
Её апологеты поняли, что можно владеть не только обычным
капиталом, мировой денежной системой, но и быть мировым
жандармом для непослушных народов и суверенных стран, т.е.
владеть самим обществом [3, 4].
Современные информационные технологии позволяют не только ве сти
тотальный контроль за всем миром [10], но и создавать технологии в
области психо- и социоинжиниринга [11, 12, 13], включая управление
соцсетями [14] и оранжевыми революциями [15]. Но главное
«достижение» западных политтехнологов по сохранению власти над
миром - это переформатирование сознания и модели поведения молодого
поколения специальными «школьными образовательными программами»,
запускаемыми по всему миру. В России - это технологии ЕГЭ по схеме
«болонского процесса» [16, 17], построенные на основе практик
162
манипулирования поколенческими ценностями. Разработчики такой
разрушительной стратегии прекрасно понимали тонкости механизмов
становления личности в периоды детского, подросткового возраста и
выключили их из образовательно-воспитательного процесса. В
результате реализации этих планов под красивыми лозунгами за
последние десятилетия появились несколько оболваненных поколений с
фрагментарным мышлением и выключен- ной логикой, которые
вписались в так называемую модель поколений (X: 1965-1980, Y: 1981-
1995, Z: 1996-) [18].
Достарыңызбен бөлісу: |