Балл
|
Ответ
|
Дополнительная информация
|
1
|
1
|
В
|
|
2
|
1
|
А
|
|
3
|
1
|
В
|
|
4
|
1
|
С
|
|
5
|
1
|
А
|
|
6
|
1
|
В
|
|
7
|
1
|
А
|
|
8
|
3
|
План
Жили-были два друга.
Спасение друга.
Забывай обиды и помни радости.
|
Учитель оценивает умение учащихся кратко и лаконично формулировать пункты плана по содержанию прочитанного текста, используя ключевые слова.
|
Итого
|
10 баллов
|
ПИСЬМО и использование языковых единиц
Задание 3
Напишите продолжение текста (объем 60-80 слов), учитывая особенности текста-повествования или текста-описания. Пишите в соответствии с нормами языка.
Что такое дружба? Это радость! Огромная радость от общения! Радость от того, что рядом есть близкий тебе человек, который поможет советом, всегда выслушает и непременно поддержит во всем. Только ему можно полностью довериться. Только от него можно без обиды выслушать критику в свой адрес. Теряя друга, мы теряем частицу себя. И всегда надо помнить, что потерять его легко, а вот найти безумно трудно.
У меня есть такой друг (подруга, друзья) … …
или
Я хочу рассказать о случае … …
Схема выставления баллов
ПИСЬМО и использование языковых единиц
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Очень хорошо понимает тему текста.
Соблюдает структуру, соответствующую заданию.
Действенное использование языка для воздействия на читателя.
Употребляет обширный спектр лексики и языковых конструкций.
Соблюдает языковые нормы языка.
|
7-8
|
Хорошо понимает тему текста.
Использует подходящую структуру.
Успешно использует словарный запас для воздействия на читателя.
Применяет разнообразную лексику и языковые конструкции.
Показывает хороший уровень соблюдения норм языка.
|
5-6
|
Достаточно понимает тему текста.
Структура соответствует заданию с некоторыми отклонениями.
Достаточное использование словарного запаса для воздействия на читателя.
Использует удовлетворительный спектр лексики и языковых конструкций.
Соблюдает нормы языка.
|
3-4
|
Недостаточно понимает тему текста.
Структура в основном не соответствует заданию.
Недостаточное использование словарного запаса для воздействия на читателя.
Небольшой спектр лексики и языковых конструкций.
Представляет слабый уровень соблюдения норм языка.
|
1-2
|
Очень слабое понимание темы.
Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной.
Есть попытки использования словарного запаса для воздействия на читателя.
Небольшой спектр лексики и языковых конструкций.
Представляет очень слабый уровень соблюдения норм языка.
|
Говорение
Задание
Прочитайте текст и обсудите в парах основное содержание, задавая вопросы по тексту. Каждый из вас должен побывать как в роли задающего вопрос, так и в роли отвечающего, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ; утверждение/отрицание. Соблюдайте речевые нормы и логику изложения материала. Время для диалога - 2 минуты.
Текст 1
http://uchkopilka.ru/russkij-yazyk/kontrol/2465-godovye-diktanty-po-russkomu-yazyku-v-9-klasse
Настоящая дружба – драгоценная награда человеку.
Настоящая дружба — это прежде всего, уверенность в том, что человек, которого ты считаешь своим другом, не оставит и не предаст в трудную минуту, будет держать в тайне то, что ты ему сказал.
Порой дружба бывает крепче и вернее родственных связей.
У меня такие друзья … есть и в нынешней жизни. И я стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью.
Добрых людей на свете было и есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых.
Текст 2
http://slovo.ws/topic/about/48.html
Есть много интересных и благородных профессий. Я хочу быть врачом.
Я понимаю, что нужно много учиться, чтобы стать врачом. Я также понимаю, что эта профессия требует большой ответственности, так как она связана с самым ценным, что есть у человека — с его здоровьем.
Моя мама и мой дедушка — врачи… Их главная задача состоит в том, чтобы оперировать людей. После каждой операции они заботятся о пациентах, пока они не выздоровеют.
Они внимательно слушают то, что пациенты им говорят. Всегда добры и внимательны к ним. Ведь они хотят видеть своих пациентов здоровыми.
Я хочу тоже стать врачом.
Схема выставления баллов
ГОВОРЕНИЕ
Балл
|
Описание
|
9-10
|
Очень хорошо понимает тему, идею прослушанного текста.
Подробно пересказывает текст, сохраняя структуру, используя ключевые слова. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче.
|
7-8
|
Хорошо понимает тему, идею прослушанного текста. Пересказывает текст, сохраняя структуру, используя ключевые слова, но иногда нуждается в поддержке учителя. Имеет хороший словарный запас. Грамотно использует грамматические структуры.
|
5-6
|
Достаточно понимает тему, идею прослушанного текста. Хорошо пересказывает текст, сохраняя структуру, используя ключевые слова, но иногда нуждается в поддержке. Использует достаточный словарный запас для раскрытия темы. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
3-4
|
Недостаточно понимает тему и идею текста; пересказывает, нарушая структуру. В небольшом объеме использует ключевые слова. Имеет недостаточный словарный запас для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
1-2
|
Слабое понимание темы и идеи текста; сбивчиво пересказывает текст, нарушая структуру. Мало использует ключевые слова текста. Имеет очень малый словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
Балл
|
Описание
|
9-10
|
Очень хорошо понимает тему и цель общения. Высказывания связные и логичные, использует очень хорошую аргументацию, принимая во внимание слушателя и контекст.
Логично и связно ведет беседу: начинает вести разговор при необходимости, поддерживает его с соблюдением очередности. Использует достаточный словарный запас, не нарушает грамматические нормы.
|
7-8
|
Хорошо понимает тему и цель общения, однако тема раскрыта не в полном объеме. Использует хорошую аргументацию.
Обдуманно поддерживает беседу, но иногда нуждается в поощрении.
Использует хороший словарный запас, правильное использует грамматические структуры.
|
5-6
|
Достаточно понимает тему, цели общения; пытается строить высказывание по заданной теме, принимая во внимание слушателя и контекст. Ведет беседу, пользуясь поддержкой.
Пытается использовать различную лексику, нарушает грамматические нормы языка.
|
3-4
|
Недостаточно понимает тему; цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в неполном объеме, есть значительные отклонения от темы беседы. Словарный запас недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
1-2
|
Незначительно понимает тему и идею текста; сбивчиво ведет беседу, отходит от контекста, есть значительные отклонения от темы. Очень слабый словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
