Формат проведения занятия:
Дискуссия по вопросам темы, тестирование, работа в малых группах: составление схем патогенеза, решение ситуационных задач.
Контроль занятия – Оценка суммативная, оцениваются знания, понимание, применение знаний; выставляется на основании обсуждения материала, решения кейсов, тестирования, и т.д.
При ДО: на платформе Dis.kaznmu.kz (Moodle).
Задания для СРОП: сделать патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных по теме занятия (см.методические рекомендации). При ДО: на платформе Dis.kaznmu.kz (Moodle).
Контроль СРОП: в виде обратной связи в период консультаций.
Задания для СРО: подготовить майнд-мэп на выбор по темам «The role of mediators and proteins of the «acute phase» response», «Differences between fever and overheating (hyperthermia)»; ««Жедел кезең» жауабының медиаторлары мен белоктарының рөлі», «Қызбаның ысынудан айырмашылығы (гипертермия)» на платформе Dis.kaznmu.kz (Moodle).
Контроль СРО: Оценка – формативная, оцениваются знания, понимание, применение знаний.
Занятие № 4. Тема: Аллергия. Опухоли.
Понятие об иммунном ответе. Аллергия, стадии аллергических реакций, особенности патогенеза аллергических реакций I, II, III, IV типов. Понятие об иммунодефицитных состояниях, классификация. Понятие об аутоиммунных заболеваниях. Опухоли, определение понятия. Патогенез опухолевого роста. Биологические особенности опухолей. Антибластомная резистентность, понятие, механизмы антибластомной резистентности.
По окончании занятия студент будет способен демонстрировать:
1. знание вопросов темы занятия;
2. понимание в патогенезе аллергических реакций, составление схем патогенеза аллергических реакций, выделение начального звена, ведущего звена;
3. знание и понимание общей этиологии и патогенеза иммунодефицитных состояний;
4. понимание этиологии и патогенеза опухолевого роста, выделение начального и ведущего звена, порочных кругов
5. способность применить знания при анализе клинико-лабораторных данных;
6. навыки эффективной работы в команде.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
