Суммативное оценивание за раздел «моя родина казахстан»
СОР и СОЧ 4 класс
- Бұл бет үшін навигация:
- Всего баллов 4 Схема выставления баллов
- Ответ Балл Дополнительная информация
- Всего баллов 5 Схема выставления баллов
- Всего баллов 5 4 ]
- Всего баллов 4
- Вид речевой деятельности Слушание Говорение Цель обучения
- Уровень мыслительных навыков Знание Понимание Применение Время выполнения
- Слушание Задание 1. Прослушайте текст, выполните задания
- 1.Соотнеси слово с его лексическим значением, выбери из предложенных только верный вариант, который подходит по смыслу к содержанию текста
- 3. Запиши основную мысль текста.
- Критерий оценивания № задания Дескриптор
- Всего баллов 12
- ФИО обучающегося____________________________________________
- Средний Высокий
- 4.12.СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ПУТЕШЕСТВИЕ В БУДУЩЕЕ»
- Уровень мыслительных навыков
| Ответ
|
Балл | ||
|
Дополнительная информация | |||
|
1 |
Кислород стал пропадать, нашел золотое семечко, выросло огромное дерево, ребята сажали новые деревья, восстановился кислород, |
1 |
|
|
Примерный ответ обучающегося: Вырубка деревьев может привести к тому, что кислород исчезнет. |
1 |
Принимаются любые альтернативные ответы обучающихся. | |
|
Надо беречь леса. Сажать новые деревья |
1 | ||
|
2 |
1.Никогда не вырубать деревья. 2.Сажать новые саженцы. |
1 | |
|
Всего баллов |
4 |
| |
Схема выставления баллов
|
№ |
Ответ |
Балл |
Дополнительная информация |
|
1 |
Примерный ответ обучающегося. Мы с сестренкой часто выходим отдыхать на природу. Это нам очень нравится. Мы любим природу. Поэтому никогда не оставляем мусор за собой. Не ломаем деревья и цветы. Я думаю, если каждый будет поступать так как мы, то природа останется чистой и отблагодарит нас. |
1 |
Принимаются альтернативные ответы соответствующие теме. |
|
Соблюдает последовательность и логичность изложения. |
1 |
| |
|
Аргументирует свой ответ, приводит примеры. |
1 |
| |
|
Соблюдает речевые нормы. |
1 |
| |
|
Использует разнообразный словарный запас. |
1 |
| |
|
Всего баллов |
5 |
| |
Схема выставления баллов
|
№ |
Ответ |
Балл |
Дополнительная информация | ||
|
1 |
D |
1 |
| ||
|
2 |
А |
1 |
| ||
|
3 |
В |
1 |
| ||
|
4 |
Рос, любил слушать, шумел, шелестел, радовался Старый, маленькие, жёлтые, красные, пёстрые |
2 |
Возможен другой вариант ответа | ||
|
Всего баллов |
5 |
| |||
4
]
Схема выставления баллов
|
№ |
Ответ |
Балл |
Дополнительная информация |
|
1 |
Примерный ответ обучающегося. В моем краю весна приходит в конце февраля, начале марта. На полях появляются первые белые подснежники. Они растут и кажется поле опят покрывается снегом. |
1 |
|
|
Соблюдает каллиграфические нормы. |
1 |
| |
|
Пишет слова в соответствии с правилами орфографии. |
1 |
| |
|
Применяет знаки препинания в конце предложений. |
1 |
| |
|
Всего баллов |
4 |
| |
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ПУТЕШЕСТВИЕ В КОСМОС»
|
Слушание_Говорение__Цель_обучения'>Вид речевой деятельности |
Слушание Говорение |
|
Цель обучения |
4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала 4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя |
|
Критерий оценивания | соотносит значение слов с его лексическим значение определяет основную мысль прочитанного текста пересказывает рассказ, используя для привлечения внимания мимику и жесты |
|
Уровень мыслительных навыков |
Знание Понимание Применение |
|
Время выполнения |
20 минут |
Слушание
Задание 1. Прослушайте текст, выполните задания
[https://infourok.ru/sochinenie-na-temuputeshestvie-na-lunu-1269830.html]
И вот я на Луне. Вышел из корабля, осмотрелся: вокруг никого нет. И пошёл я на поиски живых существ. Почти сразу наткнулся на неопознанный летающий объект. Он был похож на огромную светящуюся тарелку.
Как только я приблизился к ней, меня обступили множество маленьких зелёных человечков. Они пытались каждый схватить меня за что-то и лепетали на непонятном мне языке. Я испугался. Тогда один из человечков заговорил на русском языке. Он объяснил, что они жители Луны и ничего плохого мне не сделают.
Выслушав меня, они приветливо улыбнулись и пригласили за стол попробовать то, чем они питаются. Лунный чай и печенье были приятные на вкус. Я прожил на Луне несколько дней, и очень мне понравилось гостить у лунтиков.
Меня разбудила нежная тёплая рука мамы: «Сынок, вставай, в школу пора!» Я открыл глаза. Так это был сон?! Как жаль, как жаль…
1.Соотнеси слово с его лексическим значением, выбери из предложенных только верный вариант, который подходит по смыслу к содержанию текста
|
А |
Корабль |
1 |
Mopcкoe cyднo |
|
Б |
Тарелка |
2 |
Неизвестный предмет, наблюдаемый в небе или над земной поверхностью |
|
В |
Летающий объект |
3 |
Пилoтиpyeмый лeтaтeльный aппapaт, кocмичecкий |
|
4 |
Cтoлoвaя пocyдa кpyглoй фopмы c пpипoднятыми кpaями и шиpoким плocким днoм | ||
|
5 |
То же, что НЛО; неопознанный летающий объект, нередко имеющий форму тарелки |
2.Ответь на вопросы по содержанию текста
-Куда попал мальчик? _________________________________________
- Кого он встретил? ___________________________________________
-Чем его угостили в гостях? ___________________________________
3. Запиши основную мысль текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Говорение 1.Подробно перескажи прослушанный текст о путешествии на Луну. Используй приемы привлечения внимания. При пересказе опирайся на план.
1.На Луне
2.Разговор с человечками
3.В гостях у Лунатиков
|
Критерий оценивания |
№ задания |
Дескриптор |
Балл | |
|
Обучающийся | ||||
|
- соотносит значение слов с его лексическим значение |
1 |
А - 3 |
1 | |
|
Б - 5 |
1 | |||
|
В - 2 |
1 | |||
|
Отвечает на 1 вопрос |
1 | |||
|
Отвечает на 2 вопрос |
1 | |||
|
Отвечает на 3 вопрос |
1 | |||
|
- определяет основную мысль прочитанного текста |
|
Желание полета в космос |
1 | |
|
- пересказывает рассказ, используя для привлечения внимания мимику и жесты |
2 |
Пересказывает рассказ |
1 | |
|
Пересказывает в соответствии с текстом |
1 | |||
|
Соблюдает последовательность |
1 | |||
|
Использует жесты и мимику |
1 | |||
|
Соблюдает орфоэпические нормы |
1 | |||
|
Всего баллов |
12 | |||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Путешествие в космос»
ФИО обучающегося____________________________________________
|
Критерий оценивания |
Уровень учебных достижений | ||
|
Низкий |
Средний |
Высокий | |
|
- соотносит значение слов с его лексическим значение |
Затрудняется в определении лексического значения слова |
Допускает ошибки в определении лексического значения слова |
Верно определяет лексическое значение слова |
|
- определяет основную мысль прочитанного текста |
Затрудняется в определении основной мысли текста |
допускает ошибки в определении основной мысли текста |
Верно определяет основную мысль текста |
|
- пересказывает рассказ, используя для привлечения внимания мимику и жесты |
Затрудняется в пересказе текста, неиспользует приемов привлечения внимания |
Допускает ошибки в пересказе текста; использует не все предложенные приемы привлечения внимания |
Верно пересказывает рассказ; использует приемы привлечения внимания. |
4.12.СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ПУТЕШЕСТВИЕ В БУДУЩЕЕ»
|
Вид речевой деятельности |
Чтение Письмо |
|
Цель обучения |
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя 4.5.1.5 использовать глаголы, которые указывают на завершенность действия, его результат, конец действия или его начало |
|
Критерий оценивания | формулирует оценочные вопросы по содержанию прочитанного текста и поступках героев пишет краткий рассказ по предложенным картинка использует глаголы, которые указывают на завершенность действия, его результат, конец или его начало |
|
Уровень мыслительных навыков |
Понимание Применение Навыки высокого порядка |
Чтение.
1.Прочти текст. Выполни задания
[https://znanija.com/task/19755298]
Однажды мы с друзьями решили совершить путешествие на машине времени. Мы сделали амулеты с нашими фотографиями. С их помощью мы могли запустить машину времени.
У нас встал вопрос, куда отправиться, в прошлое или будущее. Я предложила моим друзьям совершить путешествие в будущее. Они согласились со мной.
Перед тем как сесть в машину времени, мы взяли еду и положили в рюкзаки.
Наконец сели в машину. Когда мы приложили амулеты к кнопке пуск, машина времени нас накрыла белым шаром. И казалось, что мы были в воздушном шаре. А через мгновение мы оказались в будущем.
Мы попали в прекрасный незнакомый город. Везде были удивительные цветы и растения. Люди вокруг все были приветливые. Они не ходили по земле, а словно парили над ней. Встретили нас очень радушно, все нам показали, рассказали, угостили необычными кушаньями.
жүктеу/скачать 1,22 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
