Күтілетін нәтиже:
Білім: вокалды-хор турлерін, партия, диапазон, тембр, партитура түсініктерін білу;
Іскерлік: әнді музыкалық демеусіз айта білу;
Дағдылары: Интервалды, аккорды, етумен анықтау;
Компетенциялары: Жуйеқұрушылық, іс- әрекет.
Студентке қойылатын талаптар:
1.Дәріс сабағына кешікпеу.
2.СОЖ, тәжірибелік сабақтарға міндетті түрде қатысу.
3.Берілген тапсырмаларды уақытында орындау.
Оқу пәні мазмұны
2.1.Сабақ түрлеріне байланысты сағаттардың бөлінуі
Сабақтың тақырыптық жоспары
№
|
Тақырыптың атаулары
|
Сағат саны
|
Дәріс
|
Практикалық
|
ӨЖСӨЖ
|
СӨЖ
|
1 модуль «Пәннің мақсаты, міндеттері, жалпы бағыттары, вокалды-хор тәрбесіне түсініктеме»
|
1
|
Хор өнері негіздері пәніне кіріспе.
|
1
|
1
|
1
|
6
|
2
|
Көп дауысты хорларға түсініктеме. Шығармамен танысу.
|
1
|
2
|
2
|
6
|
3
|
Унисондық дыбыс шығаруға жаттығу.
|
3
|
1
|
2
|
6
|
4
|
Шығармадағы дикциямен жұмыс
|
3
|
1
|
2
|
6
|
5
|
Сопрано, альт партияларына бөлу.
|
3
|
1
|
1
|
6
|
6
|
Партитураны жаттау, есте сақтау
|
3
|
1
|
1
|
6
|
7
|
Нюанстық ерекшеліктер.
|
3
|
1
|
1
|
6
|
Күтілетін нәтиже: вокалды-хор тәрбесінің ролін мектепте оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырудың педагогикалық негіздерін білу.
|
2 модуль «Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері.»
|
8
|
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс.
|
3
|
1
|
2
|
6
|
9
|
Партиялардың интонациясымен жұмыс.
|
3
|
1
|
1
|
6
|
10
|
Жаттығулар.Дауыс қою.
|
2
|
1
|
2
|
6
|
11
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері.
|
3
|
1
|
1
|
2
|
|
Дауыс аппараттарын қыздыру жаттығулары.
|
1
|
2
|
2
|
3
|
12
|
Legato. non legatoлық жаттығулар.
|
1
|
1
|
1,5
|
2,5
|
Күтілетін нәтиже: Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері. негіздерін білу.
|
|
Барлығы:
|
30
|
15
|
22,5
|
67,5
|
2.2 Дәріс сабақтардың мазмұны
№
|
Дәріс сабақтарының тақырыптары
|
Мақсаты мен мазмұны
|
Оқу
дың формасы
|
Сағат көлемі
|
1
|
«Хор өнері негіздері пәніне кіріспе»
|
Мақсаты: Мектептен тыс және сабақтан тыс уақытта хор үйірмесін ұйымдастыру, олардың топқа бөлінуін түсіндіру..
Негізгі сұрақтар:
Дауыстарға бөлу, хор ұжымына репертуар таңдау. . қандай пәндермен байланысы мен ерекшеліктерін қарастыру
Топпен ән айтуға дағдылану, қарапайым жаттығулармен танысу
|
Сырттай
|
2
|
2
|
Көп дауысты хорларға түсініктеме.
|
Мақсаты. Хормен жұмыс істеу әдістерін қабылдауға жағдай туғызу
Негізгі сұрақтар :
Шығармамен танысу Музыка сабағын ұйымдастыру, оның құрылымы, мазмұны,
Шығармалардың нюанстық бөлімін ауызша түсіндіріп, оны орындау барысында сақта.
|
Сырттай
|
2
|
3
|
Унисондық дыбыс шығаруға жаттығу.
|
Мақсаты: Музыкалық есту қабілеттерін дамыту.
Негізгі сұрақтар:
Унисондық дыбыс шығаруға үйрену..
Октавалық унисонның ерекшеліктерімен жұмыс Музыка сабығының құрылымының әдістемесі
|
Сырттай
|
2
|
4
|
Шығармадағы дикциямен жұмыс.
|
Мақсаты: Орфоэпиялық үғымдарымен танысу.
Негізгі сұрақтар :
Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс..
Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс
|
Сырттай
|
2
|
5
|
Сопрано, альт партияларына бөлу.
|
Мақсаты: Әйелдер дауыс көлемдерімен таныстыру
Негізгі сұрақтар :
Сопрано 1 – 2 партияларымен жұмыс.
Диапазон кеңейту жаттығуларын жасау
|
Сырттай
|
2
|
6
|
Партитураны жаттау, есте сақтау.
|
Мақсаты: Музыкалық хор шығармаларының турлерімен таныстыру
Негізгі сұрақтар :
Шығармалардағы кездесетін үзіліс, стаккато, синкопалық ырғақтармен жұмыс.
Әр партиялармен жеке жұмыс жүргізу.
Қазақстандағы алғашқы музыкалық әліппе қашан дүниеге келді? Авторы кім? Оның негізгі мазмұнын ашыңдар?
|
Сырттай
|
2
|
7
|
Нюанстық ерекшеліктер.
|
Мақсаты: Динамикалық белгілерімен таныстыру.
Негізгі сұрақтар:
Шығармадағы динамикалық белгілермен жұмыс.
Диапазондық жаттығуларды меңгеру
|
Сырттай
|
2
|
8
|
2 модуль «Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері.»
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс.
|
Мақсаты: Фразировка әдістері туралы мәлімет беру, қолдану жолдарымен таныстыру, дүрыс таңдау принциптерімен таныстыру.
Негізгі сұрақтар :
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс.
Шығарманың жанрлық және стильдік ерекшеліктерін ескере отырып, ән салу мәнерімен жұмыс
|
Сырттай
|
2,5
|
9
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері.
|
Мақсаты: Тыныс алу турлерін айырмашылығын білу
Негізгі сұрақтар :
Тыныс алу түрлерімен жұмыс.
Тынысты шығарманың фразаларын тыныспен айту
|
Сырттай
|
2
|
10
|
Дикция артикуляциямен жұмыс жасау
|
Мақсаты: Ауыз қимылдырын белсенді еркін жүгірту арқылы дикцияны жақсарту.
Негізгі сұрақтар:
Ауыз қимылдырын белсенді қимылдар жаттығулары
.Дикция жаттығулары
|
Сырттай
|
3
|
|
|
|
|
22,5
|
2.3.Практикалық сабақтар:
№
|
Сабақ тақырыптарының атауы
|
Мазмұны
|
Көлемі (сағат)
|
Оқыту формасы
|
1
|
«Хор өнері негіздері пәніне кіріспе»
|
Қазіргі білім беру процесінде вокалды-хор тәрбиенің алатын орны.
Мектептен тыс және сабақтан тыс уақытта хор үйірмесін ұйымдастыру, олардың топқа бөлінуін түсіндіру.
Дауыстарға бөлу, хор ұжымына репертуар таңдау.
Топпен ән айтуға дағдылану, қарапайым жаттығулармен танысу.
|
1
|
Сырттай
|
2
|
Көп дауысты хорларға түсініктеме
|
.Шығармамен танысу.
Хормен жұмыс істеу әдістерін қабылдауға жағдай туғызу
Шығармалардың нюанстық бөлімін ауызша түсіндіріп, оны орындау барысында сақта.
|
1
|
Сырттай
|
3
|
Унисондық дыбыс шығаруға жаттығу
|
Унисондық дыбыс шығаруға үйрену.
Октавалық унисонның ерекшеліктерімен жұмыс.
|
1
|
Сырттай
|
4
|
Шығармадағы дикциямен жұмыс.
|
Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс.
Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс.
|
1
|
Сырттай
|
5
|
Сопрано, альт партияларыға бөлу.
|
Сопрано 1 – 2 партияларымен жұмыс.
Диапазон кеңейту тәсілдерін қолану.
|
1
|
Сырттай
|
6
|
Партитураны жаттау, есте сақтау
|
Партитурадағы үзіліс, стаккато, синкопалық ырғақтармен жұмыс.
Әр партиялармен жеке жұмыс жүргізу.
|
1
|
Сырттай
|
7
|
Нюанстық ерекшеліктер.
|
Шығармадағы динамикалық белгілермен жұмыс.
Диапазондық жаттығуларды меңгеру
|
1
|
Сырттай
|
8
|
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс.
|
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс.
Шығарманың жанрлық және стильдік ерекшеліктерін ескере отырып, ән салу мәнерімен жұмыс
|
1
|
Сырттай
|
9
|
Партиялардың таза дыбысталу жұмысы.
|
Партиялардың интонациясымен жұмыс.
Көркемдік бейнені беруде шығарманы музыкалық мәнерліктің барлық жолдарын пайдалана отырып орындау
|
1
|
Сырттай
|
10
|
Жаттығулар.Дауыс қою.
|
Жаттығулар. Дауыс қою.
Шығармадағы дикциямен жұмыс.
Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс.
Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс
|
1
|
Сырттай
|
11
|
Дауыс қою жаттығулары
|
Жаттығулар. Дауыс қою.
Шығармадағы дикциямен жұмыс.
Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс.
Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс
|
1
|
Сырттай
|
12
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері.
Алынған шығарма бойынша екінші, үшінші немесе төртінші дауыстармен жұмыс.
Жеке – жеке дайындалған дауыстарды (партияларды) қосып орындау
|
1
|
Сырттай
|
13
|
Дауыс аппараттарын қыздыру жаттығулары.
|
Стаккаттолық, моркатталық жаттығулар.
Гармониялық жаттығулар аккордтары.
Шығарманың динамикалық белгілерін талдап, кульминациялық жүрісін айқын орындау жұмыстарын жүргізу.
Күрделі және гармониялық жаттығуларды хормен жаттығу.
|
1
|
Сырттай
|
14
|
Legato. non legatoлық жаттығулар
|
. Legato. non legatoлық жаттығулар.
Легато, нон легатоға арналған жаттығуларды хормен айту.
йуцСтаккато, маркато арналған жаттығуларды үйрену.
|
1
|
Сырттай
|
|
|
|
15
|
|
2.4 Өзіндік оқуға ұсынылатын тақырыптар (ӨЖСӨЖ)
.
№
|
ӨЖСӨЖ тақырыптарының атауы
|
Мазмұны
|
Сағат көлемі
|
Тапсыру мерзімі (апта,ай)
|
Бақылау формасы
|
Бағалау шкаласы
|
1
|
Хор өнері негіздері пәніне кіріспе.
|
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс. Шығарманың жанрлық және стильдік ерекшеліктерін ескере отырып, ән салу мәнерімен жұмыс
|
1
|
І апта
|
ауызша
|
7
|
2-3
|
Көп дауысты хорларға түсініктеме. Шығармамен танысу.
|
Партиялардың интонациясымен жұмыс.
Көркемдік бейнені беруде шығарманы музыкалық мәнерліктің барлық жолдарын пайдалана отырып орындау
|
1
|
І апта
|
жазбаша
|
7
|
4
|
Унисондық дыбыс шығаруға жаттығу.
|
Жаттығулар.Дауыс қою. Шығармадағы дикциямен жұмыс Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс
|
1
|
ІІ апта
|
презентация
|
7
|
5
|
Шығармадағы дикциямен жұмыс
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері. Алынған шығарма бойынша екінші, үшінші немесе төртінші дауыстармен жұмыс.
Жеке – жеке дайындалған дауыстарды (партияларды) қосып орындау.
|
1
|
ІІ апта
|
реферат
|
8
|
6
|
Сопрано, альт партияларына бөлу.
|
Дауыс аппараттарын қыздыру жаттығулары.
|
1
|
ІІІ апта
|
ауызша
|
8
|
7
|
Партитураны жаттау, есте сақтау
|
Legato. non legatoлық жаттығулар. Легато, нон легатоға арналған жаттығуларды хормен айту.
Стаккато, маркато арналған жаттығуларды үйрену.
|
1
|
ІІІ апта
|
жазбаша
|
8
|
8
|
Нюанстық ерекшеліктер.
|
Стаккаттолық, моркатталық жаттығулар. Гармониялық жаттығулар аккордтары. Шығарманың динамикалық белгілерін талдап, кульминациялық жүрісін айқын орындау жұмыстарын жүргізу.
Күрделі және гамониялық жаттығуларды хормен жаттығу.
|
1
|
І Ү
апта
|
презентация
|
8
|
9
|
Шығарманың қиын сөйлемдерімен жұмыс.
|
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс. Шығарманың жанрлық және стильдік ерекшеліктерін ескере отырып, ән салу мәнерімен жұмыс
|
1
|
І Ү
апта
|
реферат
|
8
|
10
|
Партиялардың интонациялық таза дыбыс шығару жұмыстары
|
Партиялардың интонациясымен жұмыс.
Көркемдік бейнені беруде шығарманы музыкалық мәнерліктің барлық жолдарын пайдалана отырып орындау
|
1
|
Ү апта
|
ауызша
|
8
|
11
|
Жаттығулар.Дауыс қою.
|
Жаттығулар.Дауыс қою. Шығармадағы дикциямен жұмыс Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс
|
1
|
Ү апта
|
жазбаша
|
8
|
12
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері.
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері. Алынған шығарма бойынша екінші, үшінші немесе төртінші дауыстармен жұмыс.
Жеке – жеке дайындалған дауыстарды (партияларды) қосып орындау.
|
1
|
ҮІ апта
|
презентация
|
8
|
13-14
|
Дауыс аппаратымен жұмыс .
|
Дауыс аппараттарын қыздыру жаттығулары.
|
1
|
ҮІІ апта
|
реферат
|
8
|
15
|
Legato. non legatoлық жаттығулар
|
Legato. non legatoлық жаттығулар.Легато, нон легатоға арналған жаттығуларды хормен айту. Стаккато, маркато арналған жаттығуларды үйрену.
|
1
|
ҮІІ апта
|
жазбаша
|
8
|
|
|
|
15
|
|
|
100
|
3. Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
№
|
ӨЖСӨЖ тақырыптарының атауы
|
Мазмұны
|
Сағат көлемі
|
Тапсыру мерзімі (апта,ай)
|
Бақылау формасы
|
Бағалау шкаласы
|
1
|
Хор өнері негіздері пәніне кіріспе.
|
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс. Шығарманың жанрлық және стильдік ерекшеліктерін ескере отырып, ән салу мәнерімен жұмыс
|
1
|
І апта
|
ауызша
|
7,7
|
2-3
|
Көп дауысты хорларға түсініктеме. Шығармамен танысу.
|
Партиялардың интонациясымен жұмыс.
Көркемдік бейнені беруде шығарманы музыкалық мәнерліктің барлық жолдарын пайдалана отырып орындау
|
2
|
І апта
|
жазбаша
|
7,7
|
4
|
Унисондық дыбыс шығаруға жаттығу.
|
Жаттығулар.Дауыс қою. Шығармадағы дикциямен жұмыс Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс
|
2
|
ІІ апта
|
презентация
|
7,7
|
5
|
Шығармадағы дикциямен жұмыс
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері. Алынған шығарма бойынша екінші, үшінші немесе төртінші дауыстармен жұмыс.
Жеке – жеке дайындалған дауыстарды (партияларды) қосып орындау.
|
2
|
ІІ апта
|
реферат
|
7,7
|
6
|
Сопрано, альт партияларына бөлу.
|
Дауыс аппараттарын қыздыру жаттығулары.
|
1
|
ІІІ апта
|
ауызша
|
7,7
|
7
|
Партитураны жаттау, есте сақтау
|
Legato. non legatoлық жаттығулар. Легато, нон легатоға арналған жаттығуларды хормен айту.
Стаккато, маркато арналған жаттығуларды үйрену.
|
3
|
ІІІ апта
|
жазбаша
|
7,7
|
8
|
Нюанстық ерекшеліктер.
|
Стаккаттолық, моркатталық жаттығулар. Гармониялық жаттығулар аккордтары. Шығарманың динамикалық белгілерін талдап, кульминациялық жүрісін айқын орындау жұмыстарын жүргізу.
Күрделі және гамониялық жаттығуларды хормен жаттығу.
|
1
|
І Ү
апта
|
презентация
|
7,7
|
9
|
Шығарманың қиын сөйлемдерімен жұмыс.
|
Шығарманың қиын фразаларымен жұмыс. Шығарманың жанрлық және стильдік ерекшеліктерін ескере отырып, ән салу мәнерімен жұмыс
|
1
|
І Ү
апта
|
реферат
|
7,7
|
10
|
Партиялардың интонациялық таза дыбыс шығару жұмыстары
|
Партиялардың интонациясымен жұмыс.
Көркемдік бейнені беруде шығарманы музыкалық мәнерліктің барлық жолдарын пайдалана отырып орындау
|
1
|
Ү апта
|
ауызша
|
7,7
|
11
|
Жаттығулар.Дауыс қою.
|
Жаттығулар.Дауыс қою. Шығармадағы дикциямен жұмыс Шығармадағы қазақ әріптеріиен жұмыс Сөйлем сонындағы дауысты, дауыссыз дыбыстармен жұмыс
|
3
|
Ү апта
|
жазбаша
|
7,7
|
12
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері.
|
Ән айту қалпы, тыныс алу түрлері. Алынған шығарма бойынша екінші, үшінші немесе төртінші дауыстармен жұмыс.
Жеке – жеке дайындалған дауыстарды (партияларды) қосып орындау.
|
1,5
|
ҮІ апта
|
презентация
|
7,7
|
13-14
|
Дауыс аппаратымен жұмыс .
|
Дауыс аппараттарын қыздыру жаттығулары.
|
3
|
ҮІІ апта
|
реферат
|
6,7
|
15
|
Legato. non legatoлық жаттығулар
|
Legato. non legatoлық жаттығулар.Легато, нон легатоға арналған жаттығуларды хормен айту. Стаккато, маркато арналған жаттығуларды үйрену.
|
1
|
ҮІІ апта
|
жазбаша
|
7,7
|
|
|
|
22,5
|
|
|
100
|
3. Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
3.1.Негізгі әдебиеттер:
3.1. 1. Әбдікәрімұлы Ә Музыка теориясыныңнегіздері. Оқулық- Алматы, 1996
3.1. 2. Сүлейменова Р., Жұмалиева Г. Музыка пәніноқытуәдістемесі (Бастауыш сыныптарға арналған.) Оқу-әдістемелік құрал- Астана, 2008
Қосымша әдебиеттер:
Тер-Минасова ,Тіл және мәдениетаралық коммуникация-Астана. Ұлттық аударма бюросы 2018-848 б
2. М.Гарсия Советы по пению. Санкт- Петербург. Москва.Краснодар.2015
2. О.Смелков, А.Савельева. Основы обучения вокальному искусству. Санкт- Петербург. Москва.Краснодар. 2015
3.Д.О.Қарамолдаева Эстрадалық музыка. Оқу әдістемелік құрал. Алматы.2015.
Б.Жакеева. Хор үйірмесімен жұмыс. Алматы Өнер-1998
2.Балаларға арналған хрестоматия. Құр. Нұрымбетов Т. Мамизеров В. Алматы, Өнер 1991
Дирижирование Л.А Безбородов Москва. 1990
1.Хороведение. В.А.Краснощекоа. М.,1969
2.Работа с хором. Соколов В. М., 1967
Әбеуова К. Хор жүргізу Алматы. 1991
Безбородова Г. Дирижирование М.,1981.
Работа с хором. М.,1978.
Қыдырбаева К. Хор үнділігі. Қызылорда, 2003.
Работа с детским хором. Сб статей. М.,1981.
Никольская-Береговская К. Начальный этап вокально-хоровой работы с детьми. М., 1968
Огородов Д. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Л.,1972.
Стулова г. О певческом дыхании в детском хоре. М., 1974.
Дмитриевский Н. Хор және оны басқару. Алматы., 1955.
Вопросы хороведения на муз-пед факультете. М.,1981.
Стулова Г. Хоровой класс. М., 1987.
Медушевский В.В. Духовно-нравственное воспитание средствами музыки // Преподаватель.-2001.-№4
Маслов А.Л. Методика пения в начальной школе, основонная новейших данных экспериментальной педагогики. – М., 1981 г.
Никольский А.В. Голос и слух хорового пения. – М., 1983 г. 290 стр.
Музыкальное образование в школе: Учебн. Пособие/Под. ред. Л.В. Школяр. –М., 2001.
5. Студенттердің білімін бағалау жүйесі
Оқу процесі уақытында 2 рубеждік бақылау жүргізіледі: 1 рубеждік бақылау – 7 -аптада, 2- рубеждік бақылау – 14- аптада жазбаша түрде немесе коллоквиум түрінде өтеді. Қорытынды бақылау – емтихан түрінде жүргізіледі. Қорытынды бағадағы салмақ үлесі: 60% - ағымды үлгерім нәтижесінде алынған, ал 40% - емтихан нәтижелері.
1- рубеждік бақылау 7 апта ішіндегі пән бойынша жинаған баллдары негізінде есептеліп қойылады.
2- рубеждік бақылау пән бойынша студенттің 15 аптадағы жинаған баллдарының негізінде қойылады.
Пән бойынша ең жоғарғы баллды 100% деп алып, төмендегі формула бойынша студенттің рейтингтік бағасы процент есебімен есептеліп шығарылады.
№
|
Жұмыс түрлері
|
Балл сандары
|
1
|
Сабаққа қатысу (бір сабақ)
|
60%
|
2
|
ОСӨЖ
|
3
|
Сабақтағы белсенділік
|
4
|
СӨЖ
|
5
|
Коллоквиум
|
6
|
Аралық бақылау
|
7
|
Емтихан
|
40%
|
8
|
Б А Р Л Ы Ғ Ы:
|
100%
|
Білімді бағалау саясаты
«Әлеуметтік педагогика» пәні бойынша мынандай бағалау жүйесі қолданылады:
Әріптік жүйе бойынша бағалау жүйесі
|
Баллдар
|
Пайызы
|
Дәстүрлі баға
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
Пән бойынша қортынды баға:
Қортынды баға төмендегі формула бойынша есептеледі:
ҚБ=Р*0,6+Э*0,4
Мұндағы:
Р- рейтингінің цифрлік эквиваленттік бағасы;
Э- емтихандағы эквиваленттік баға.
10. Курстың саясаты және процедурасы
Дәріс, зертханалық немесе тәжірибелік сабақтарға кешікпеу;
10,7өз бетімен өткен материалдарды келесі сабаққа дейін оқып, дәрісті конспектілеп, зертханалық немесе тәжірибелік тапсырмаларды орындау;
ОСӨЖ және СӨЖ тапсырмаларын тапсыру мерзімін қатаң түрде сақтау;
ОСӨЖ және СӨЖ тапсырмаларын қорғау мерзімінде студенттің сұрақтарға дұрыс жауап беру қабілеттілігі тексеріледі;
Тәжірибелік және зертханалық тапсырмалардың орындалу барысына талдау жасалады;
6. Дәріс, зертханалық немесе тәжірибелік сабақтарда ұялы телефонмен сөйлесуге, сағыз шайнауға, құлаққаппен музыка тыңдауға, басқа нәрсемен шұғылдануға тиым салынады.
Достарыңызбен бөлісу: |
