ТАҚырыбы: дарынды балаларды дамыту және оларғА Қолдау көрсету

ТАҚЫРЫБЫ: ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРДЫ ДАМЫТУ ЖӘНЕ ОЛАРҒА ҚОЛДАУ КӨРСЕТУ.

• ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КЕҢЕС
• ІІ БӨЛІМ

ЖОСПАРЫ

• Ұйымдастыру кезеңі «Ой бөлісу», З.Т. Жапелова, директордың ақпараттандыру жөніндегі орынбасары;
• «Дарынды оқушыларды анықтау», Т. Омашева, мектеп психологы;
• «Дарынды балалармен жұмыс жүргізу жүйесі», Болтикова Н.А., шағын орталық тәрбиешісі;
• «Қабілеті жоғары оқушылардың бейімін анықтау» Какенова Д.М., бастауыш сынып мұғалімі;
• Тренинг, «Ең шығармашыл топ» Омашева Т., мектеп психологы
• Мектепішілік ғылыми қоғам жұмысын жүйелеу. Қалдыбаева А.Қ., директордың ғылыми жұмысы орынбасары;
• Оқушының шығармашылықпен жұмыс істеу ықпалы- ұстаз. З.Т. Жапелова, директордың ақпараттандыру жөніндегі орынбасары;
• Тренинг. «Ізіңді тап» Омашева Т., мектеп психологы
• Ой бөлісу.
• Сәттілік тілеу кезеңі!!! З.Т. Жапелова, директордың ақпараттандыру жөніндегі орынбасары;

ОҚУШЫНЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚПЕН ЖҰМЫС ІСТЕУ ЫҚПАЛЫ- ҰСТАЗ.

• Мақсаты:
• Мектепте дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін қалыптастыру

ӨЗЕКТІЛІГІ:

• Дарынды оқушылармен жұмыс жасау мәселесі қазіргі қоғам үшін маңызды.

Дарынды балаларды айқындау бақылаудың негізінде, психологиялық ерекшелігін, сөйлеу, есте сақтау, логикалық ойлау қабілетін зертеу барысында бастауыш мектепте-ақ басталуы тиіс. Осы мақсатта алдыларыңызға

• Дарынды балаларды айқындау бақылаудың негізінде, психологиялық ерекшелігін, сөйлеу, есте сақтау, логикалық ойлау қабілетін зертеу барысында бастауыш мектепте-ақ басталуы тиіс. Осы мақсатта алдыларыңызға
• «Дарынды балалармен жұмыс жүргізу жүйесі», Болтикова Н.А., шағын орталық тәрбиешісі;
• «Қабілеті жоғары оқушылардың бейімін анықтау» Какенова Д.М., бастауыш сынып мұғалімі жұмыстарымен шықты.

Мұғалімнің дарынды баланың психологиялық ерекшеліктерін ғылыми тұрғыдан тануы және олармен жұмыс істеудің әдістемелік жолдарын білдіру мақсаты мектеп психологын тыңдадық.

• Мұғалімнің дарынды баланың психологиялық ерекшеліктерін ғылыми тұрғыдан тануы және олармен жұмыс істеудің әдістемелік жолдарын білдіру мақсаты мектеп психологын тыңдадық.

Психолог дарынды балаларды психологиялық тұрақтылық пен психореттілік дағдыларын сақтай білуге үйретіп, әлеуметтік маңызы бар ортаға (жанұяда, қатарластар арасында, ұстаздар ортасында) бейімделуін қалыптастыру; олардың психолого-педагогикалық дайындық деңгейін жоғарылататын бағытта мұғаліммен дербес жұмыс жасауын ұйымдастыру жұмыстарын жандандырса.

• Психолог дарынды балаларды психологиялық тұрақтылық пен психореттілік дағдыларын сақтай білуге үйретіп, әлеуметтік маңызы бар ортаға (жанұяда, қатарластар арасында, ұстаздар ортасында) бейімделуін қалыптастыру; олардың психолого-педагогикалық дайындық деңгейін жоғарылататын бағытта мұғаліммен дербес жұмыс жасауын ұйымдастыру жұмыстарын жандандырса.
• Ұсыныс: Мектептің және шағын орталықтың әр оқушысының психо-педагогикалық портретін жасау, оны мектеп психологтары мен шағын орталық психологы бірлесе отырып нәтижесін желтоқсан айының өндірістік кеңеске шығару;

Дарындылықтың шығу тегінен бөлек оның диагностикасы болуы қажет. Мектептегі ұстаздарға оқушылардың әлеуетті мүмкіндігін танып білуіне көмектесетін:

• Дарындылықтың шығу тегінен бөлек оның диагностикасы болуы қажет. Мектептегі ұстаздарға оқушылардың әлеуетті мүмкіндігін танып білуіне көмектесетін:
• - директордың ТЖ бойынша орынбасарлары;
• - әлеуметтік педагогтің ролі осыған байланысты арта түссе;

Ұсыныс: психологтардың жұмыс нәтижесі жалғасы ретінде, әр оқушыға келесі бағытта танылып айқындау жұмыстарын жүргізіп, нәтижесін:

• Ұсыныс: психологтардың жұмыс нәтижесі жалғасы ретінде, әр оқушыға келесі бағытта танылып айқындау жұмыстарын жүргізіп, нәтижесін:
• - шығармашылық ойлау қабілеті;
• - өзін-өзі бағалау деңгейі;
• - төзімділік;      
• - әрекеттің тәуірлеу түрлері;
• - сезімталдық күші;
• - Сіз көшбасшысыз ба?
• - Сізге не ұнайды (қызығушылық картасы)?
• - Тапсырма беру диагностикасы және тұлғаның бейімділігі;
• Дарынды балалардың тәртібі туралы мінездемесі;
• Осы жұмыстар жасалып, нәтижесі өнідірістік кеңесте шығарылсын.

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛАР ТӘРБИЕШІЛЕРІ МЕН ЖӘНЕБАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІ

• Бұл саты балалардың білім алуда мұғалім жетекшілігімен және оз бетінше үйренуіне негізделгендігінен танылады, сондықтан қосымша сабақтар (үйірмелер) ұйымдастырылса:
• - көркемсөздің шеберханасы;
• - қуыршақ театры ;
• - «Әсемдік әлемінде» (бейнелеу мұғалімі);
• салауатты өмір салты шеберханасы;
• - «Жас зерттеуші» .

• Ұсыныс: үйірме жұмыстарын жандандыру;

ОРТА БУЫН МҰҒАЛІМДЕРІ:

• Дарынды балалармен жұмыс жасаудың бұл кезеңінде жұмыстың топтық формалары әлдеқайда орындырақ: («ақыл шабуылы»), рөлдік тренингтер, ғылыми-тәжірибелік жұмыстар, жобалық тапсырмалар және т.б.), әр сабақта пәннен бөлек шығармашылық тапсырмалар қолданылуы керек, эссе жазу жұмыстарын ұйымдастыру қажет.
• Ұсыныс: драмалық үйірмелер, қолөнер үйірмелері, спорттық үйірмелер, жоба жазу жұмыстарын жоғары деңгейге көтеру.

ЖОҒАРҒЫ БУЫН СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІ

• Бұл буында білім беру кеңістігінің жаңа принциптері мен ұйымдастыру әдістері қалыптасады:
• - жобалық-зерттеушілік дағдының өнуі (жобалық әдіс);
• - жоғары сынып оқушыларының өз қалауындағы профильді бағытқа қатынасының анықтамасы;
• - қарым-қатынас өрісінің этикалық көзқарас бойынша анық айқындалуы.
• Ұсыныс: Профильдік бағытқа қатысты бағдарламалар жазылса;

КІТАПХАНА

• Мектеп кітапханасында төмендегі серияда кітаптар бар:
• -Анықтамалар, сөздіктер, энцеклопедиялар;
• -Оқушы анықтамасы, Арман ПВ, 1,2 том;
• «Тарихи тұлғалар» сериясы;
• Атлас (Қазақстан Республикасының ұлттық атласы);
• Қазақ тілінің түсіндірме сөздіктері;
• Қазақ тілі мен әдебиетінің тілінің сөздігі, 1- 15 т., Алматы -2011;
• Сен білесің бе? Энцеклопедиясы;
• Сұрақ – жауап энцеклопедиясы;
• Қазақстан балалар энциклопедиясы;
• Атамекен географиялық энциклопедиясы;
• Айбын энциклопедиясы;
• «Батырлар» сериясынан Алпамыс батыр, Қобланды батыр, Қамбар батыр кітаптары;
• «Хандар» сериясынан Шыңғыс хан, Абылай хан, Қаракерей Қабанбай, Бейбарс султан;
• Әл-Фараби сериясынан балаларға арналған танымдық энцеклопедия;
• Әлем әдебиетінің інжу-маржандары, жасөсіпірмег арналған шығармалар;
• Әлемдік классика;
• Ұсыныс: «Дарынды оқушы» бұрышы болса;

Қорыта келе, Мұғалім жақсы тілектес әрі сезгіш болуы керек, баланың психологиялық ерекшеліктерін есепке алуы тиіс, оның шығармашылық және өндірістік ойлауын кеңейтуі, таңдалған тақырыптың терең жұмыс жоспарына талпынуы қажет. Сол кезде бар жан дүниесі шығармашылықпен жұмыс істейтін мұғалімді мойындауға болады. Дарынды оқушылар дайындау жолында, Сіздерге сәттілік тілеймін.

• Қорыта келе, Мұғалім жақсы тілектес әрі сезгіш болуы керек, баланың психологиялық ерекшеліктерін есепке алуы тиіс, оның шығармашылық және өндірістік ойлауын кеңейтуі, таңдалған тақырыптың терең жұмыс жоспарына талпынуы қажет. Сол кезде бар жан дүниесі шығармашылықпен жұмыс істейтін мұғалімді мойындауға болады. Дарынды оқушылар дайындау жолында, Сіздерге сәттілік тілеймін.