Тақырыбы
|
Мұхтар Әуезов. «Көксерек», «Қаралы сұлу», «Қорғансыздың күні», «Жетім» әңгімелері
|
Сыныбы
|
11
|
Мақсаты
|
1. М. Әуезовтің әңгімелеріне талдау жасау, көркем шығармадағы авторлық көзқарасты танып білу;
2. оқушыларды өз пікірлерін қорғай білуге үйрету, әдеби талдау; дағдыларын, әсерлі сезімін дамыту, өз бетімен ізденуге, өзіндік ой қорытуға үйрету;
3. кейіпкерлер арқылы адамгершілікке, қайсарлыққа, адалдыққа тәрбиелеу,
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деен қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Миға шабуыл, Жигсо, жұптық әңгіме, топтық әңгіме
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
«Мозайка» тренингі арқылы топқа бөлінеді
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып, 2 топ құралды
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
«Миға шабуыл» өткен тақырыпты пысықтау
|
Үй тапсырмасын сұрау
1.Өткен тақырып бойынша тест сұрақтарын белгілеу ;
2. «Серпілген доп» әдісі арқылы бір – біріне сұрақ қояды
|
1. «Жұптық әңгіме» әдісі арқылы тест сұрақтарын белгілейді
2. сұрақ - жауап
|
Түсіну
|
Жигсо» әдісі бойынша
Өткен тақырыпты меңгеру және жаңа тақырыпты ашу мақсатында барлық топқа тапсырма
1.Қорғансыздың күні
2.Жетім
3.Қаралы сұлу
4.Көксерек
|
Сіздің тобыңызда 4 рөлді: лидер, баяндамашы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау жүргізіп, бағалау парағын жүргізеді.
|
ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.
|
Қолдану
|
Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Берілген пейзаж, портрет, суреттеу қай шығармадан алынғанын тауып, дәлелдеу
|
Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар беріледі
Әдебиет теориясы бойынша
|
Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
|
Талдау
|
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
1.Осы шығармаларға ортақ көтерілген мәселе не?
2. Жазушы осы шығармаларда бас кейіпкерінің тағдырын дұрыс шешкен бе?
Жазушы шешіміне қосыласың ба?
3. Әдебиетте параллелизм деген не? Оны осы шығармалардың ішінен байқауға бола ма?
4.Осыншама ауыр трагедияларды көрсетуде автор нені мақсат еткен?
|
Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың шығармалары бойынша талдау сұрақтары
|
Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
|
Жинақтау
|
Постермен жұмыс
|
Әр топ өздері қалаған шығармалары бойынша постер қорғайды.
Жазушының шығармаларын бүгінгі күнмен байланыстыру, салыстыру.
|
Плакатқа шығармашылық жұмыс жүргізіп, талдайды.
|
Бағалау
|
Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды?
Бағалау парақшаларын тарату
|
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
|
Өзін өзі топпен бағалайды
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
