Тақырыбы Рационал көрсеткішті дəреже және оның қасиеттері. 11 сынып. Кусаинова г и

Бағалау 1 мин			бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі бағалайды
			“5” баға 5 дұрыс тапсырма “4” баға 4 дұрыс тапсырма “3” баға 3 дүрыс тапсырма бағаланбайды 2 дұрыс тапсырма бағаланбайды 1 дұрыс тапсырма бағаланбайды барлығы да қате
Рефлексия 2 мин	Сауалнама әдісі		Оқушыларға сауалнама толтыруды ұсыну		Ұсынылған сауалнаманы толтыру
Сабақ қорытындысы			Сабақ басында не себепті мен бүгінгі сабақта әрқайсыларың 2700 тенге қаражат табу мүмкіншілігі бар екендігін айттым. Неге 2000 немесе 3000 емес? Бұл цифрдың біздің сабағымызға қандай қатысы бар деп ойлайсыңдар?		45 минут уақыттта 2700 секунд бар.
			Орыс халқында “Время-деньги” деген сөз бар. Бүгінгі 45 минутты тиімді қолданып білімге білім қоса алсаңдар болашақта ҰБТ тапсырмаларын да орындай алатындықтарыңа сенемін. Яғни гранд иегері атанып, жақсы маман боласыңдар. Бүгін сабақ өткізген мен де, білім алған сендер де әрқайсымыз 2700 тенге қаражат жинадық деп ойлаймын. Ендеше сабақ мақсатына жетті.

11 сыныпта алгебра және анализ бастамалары пәні бойынша “Рационал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері” тақырыбында өткен сабағым белсенді әдіс- тәсілдерді сабақта қолдану мақсатында қала мектептерінің математика пәні мұғалімдеріне ұсынылды.

Қоңырау уақытында топқа бөліну арқылы уақытты үнемдедік. Қызығушылықты ояту үшін оқушыларға бүгінгі сабақта 2700 тенге қаражат жинақтау ұсынылды. Сабақтың мақсаты мен жоспары таныстырылғаннан соң сабақтың әр кезеңіне сай әдіс – тәсілдерді қолдана отыра сабақ өткізілді.

Өткен тақырыпты қайталау мақсатында «Формулалар банкі» ойынын қолдандым. Бұл ойында тақырыпқа сай формулалар екі бөлікке бөлініп жазылған. Оқушылар тақырыпқа сәйкес формулалардың екі бөлігін біріктіреді.Оқушылардың математикалық тілде қатесіз сөйлеу дағдыларын бақылау мақсатында «Кім алғыр » әдісі қолданылды, яғни формулаларды айта білу.

Жаңа білімді меңгеру мақсатында «ЖИГСО әдісі» пайдаланды. Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылады. Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

«ЖИГСО әдісі»-нің қаншалықты тиімді болғанын “ Адасқан формулалар” әдісін қолдана отыра тексеруге болады. жаңа тақырыпты қаншалықты меңгергендігін анықтау мақсатында тақтаға шатасқан формулаларды ілінеді. Әр топтан оқушы шығып шатасққан формулаларды құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды

“Кубизм” әдісін қолдана отыра әр топ қай тапсырманы орындайтындықтарын анықтап, тақтада есептер шығарды.

Жаңа тақырыпты қаншалықты қолдана алатындығын анықтау мақсатында «АВС» әдісі қолданылды. Оқушыларға «А» жеңіл деңгейлі 2 есеп, «В» орташа дейгейлі 2 есеп, «С» күрделі деңгейлі 1 есеп берілді. Топ мүшелері тапсырманы жеке орындап, бағаланды.