Сабақтың тақырыбы:
Иррационал теңдеулерді, олардың жүйелерін шешу
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жаналиева Н.М.
Күні: 26.10.2017
|
СЫНЫП: 11 «Б»
|
Қатысқаноқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
Иррационал теңдеулер мен олардың жүйелеріне арналған есептерді шешу дағдыларын жетілдіреді, ҰБТ-де кездесетін математикалық сауаттылық тест тапсырмаларын шешеді
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Интербелсенді тақтада берілген және тарқатпа қағазда берілген тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Бағалау
критерийі
|
Сұраққа жауап береді, жауаптарын дәлелдейді. Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
|
Тілдік құзіреттілік
|
математикалық факторлар, формулалар, кубқа шығару, жаңа айнымалы енгізу тәсілдері, кубқа шығару, иррационал теңдеулер жүйесі.
|
Ресурстар
|
Оқулық, сандар арқылы топқа бөлу және флипчарт, маркерлер, интербелсенді тақта, стикерлер, ноутбук, топтық тапсырмалар, кері байланыс.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, информатика, физика.
|
Алдыңғы оқу
|
Иррационал теңдеулер мен олардың жүйелеріне арналған есептерді шешу
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі2 минут
«Ыстық алақан»
Мақсаты:психологиялық ахуалды жақсарту
Оқушылар бір-бірімен амандасып, өздерінің жақсы қасиеттерін және сабаққа тілек айтады.
Топтарға бөлу. «Жұп, тақ сандар»
Оқушыларға1,2,3,4 -ке дейін санау арқылы топқа бөлемін.
Әр топ мүшесінің қалай жауап бергеніне байланысты түрлі стакандармен бағалайтынымды айтып өтемін.
Топ басшысына бағалау парағын беремін
Мақсаты:өзін-өзі реттеу, оқытуды бағалау
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
«Миға шабуыл» 3 минут
Мақсаты: өткен тақырып бойынша білімді жинақтап,жаңа сабақтың мағынасын ашу. Мақсаты:кері байланысорнату.
Оқушылардың өткен тақырыпты қалай меңгергендіген білу, жаңа сабақтың мағынасын ашу үшін,сыни тұрғыдан ойлау барысында ойды жүйелеуге байланысты түрткі сұрақтар қою.
Ауызша сұрақтар:
1. Иррационал теңдеу деп қандай теңдеуді айтамыз?
2. Иррационал теңдеулерді шешудің
жалпы әдістері қандай?
а) Теңдеулерді шешіңдер: Ж: Жауабы жоқ
3. Бөгде түбір дегеніміз не?
4. Иррационал теңдеулер жүйесі дегеніміз не?
б) Теңдеулерді шешіңдер: Ж: 0.
5. Иррационал теңдеулер жүйесі
шешуде қандай тәсілдерді қолдану керек?
6. Егер түбір көрсеткіші – жұп сан болса...
Теңдеуді шешіңдер:
г) Теңдеулерді шешіңдер: Ж: Жауабы жоқ
7. Егер түбір көрсеткіші – тақ сан болса...
8.Өрнектің мәнін есептеңіз:
1. * 343*125; Ж: 70
Теңдеулерді шешіңдер: Ж: -3,+3
Қызыл стакан Тамаша!
|
«Ыстық алақан» амандасып, өздерінің жақсы қасиеттерін және сабаққа тілек айтады.
1-топ:
2-топ:
3-топ:
Санау бойынша топқа бөлінеді.
Топ атын қояды.
І топ
ІІ топ
ІІІ топ
IV топ
Әр дұрыс жауап бір балл
|
Жаңа білім
15 минут
|
Білу және түсіну
Өткен тақырыпты меңгертуде «Постер» әдісін қолдану және тақырып бойынша есеп шығару әдістерін меңгеру. «bilimlaind» электрон оқулығынан бейне таспадан тыңдап, тапсырманы орындайды, постер арқылы қорғап шығады
Жаттығудың сипаттамасы:
Төмендегі тақырыптар бойынша оқушылар электрон оқулығын қолдана отырып, түсінік алу
1. Квадратқа шығару.
 
2. Жаңа айнымалы енгізу тәсілі
3. Иррационал теңдеулер жүйесі
4. Кубқа шығару
Топпен жұмыс жасау
|
І топ
ІІ топ
ІІІ топ
IV топ
Әр дұрыс жауап бір балл
|
Ортасы
10 минут
|
Қолдану
Математикалық сауаттылықта кездесетін тест тапсырмалары
Оқушылар бейнебаян арқылы математикалық сауаттылық тапсырмасында кездесетін тест тапсырмалары және шешу жолдары, оқып үйренеді, мәлімет алады және ұқсас тест тапсырмаларын шешеді.
І топ. 1. Сымды 18 бөлікке бөлді. Егер сымды 12 бірдей бөлікке бөлінетін юолса, онда бөліктің ұзындығы 8 см-ге артады. Сымның ұзындығын анықта
А) 288 см В) 272 см С) 156 см D) 264 см Е) 312 см
ІІ топ. 2. 2017 саны қандай цифрмен аяқталатынын анықтаңыз.
А) 6 В) 1 С) 7 D) 3 Е) 9
ІІІ топ. 3. Құсбегі бір көгершінді 4000 теңгеге сатып алды, содан оны 4500 теңгеге сатты. Кейінірек сол көгершінді 5000 теңгеге беріп қайтадан сатып алды. Екі күннен кейін қайтадан көгершінді 5500 теңгеге сатты. Құсбегі осы саудада неше теңге пайда тапты немесе неше теңге шығын кетірді?
IV топ. 4. Дүкенде көлемі екі түрлі алма бар. Кіші алманың біреуі 120г, үлкені-200г. Осы дүкеннен 1 кг алма алған адам ең көп қанша дана алма алуы мүмкін?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 Е) 9
|
Оқушылар бейнебаянды көріп шығып, соған ұқсас тест тапсырмалары бойынша есептер шығарады
|
«Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау
2 мин
|
Осы әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді, ойланады, дұрыс сәйкестендіреді
1.
xZ
x ≤ 22
Анықтау облысы:
2. 
x≥22
x R
Анықтау облысы:
3. 
x≤ 5
X ≥5
Анықтау облысы:
4. 
х ≥1
-5 ≤ x ≤ 1
Анықтау облысы:
5. 
x≥ 2
x≥ 2
Анықтау облысы:
|
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
3 минут
|
«Кахооt» ойыны арқылы сергіте отырып, логикалық тапсырмаларды орындайдыОқушылармен бірге сергіту сәтін жасау, логикалық сұрақтарға жауап береді, белсенділігі артады. Бұл ойынға «Кахооt» сайытына ұялы телефон арқылы қатысады.
«Кахооt» ойыны cұрақтары
Логикалық сұрақтар:
1.Бүгін жексенбі 45 күннен кейін аптаның қай күні болады?
А) Жексенбі В)Дүйсенбі С) Сейсенбі Д) Сәрсенбі
2. 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 = A, A санының соңында қанша нөл бар?
А) 3 В) 2 С) 1 Д) 0
3. Поезға билет 2000тг, 15% қымбаттаса 9800тг-ге ең көп дегенде неше теңге сатып алуға болады?
А) 2 В) 6 С) 4 Д) 3
4. 1, 3, 7, 15 ... Тізбектің 7 -ші мүшесін табыңыз
А) 255 В) 127С) 113 Д) 132
5.Егер тәуліктің қалған бөлігі өткен бөлігінің 60% -на тең болса, қазір сағат неше болады?
А) 13 сағ В) 1 сағ С) 15 сағ Д) 14 сағ
6. Мектепте 120 оқушы неміс тілін оқиды. Олар мектеп оқушыларының 25%-ы. Барлық неше оқушы
А) 300В) 480 С) 540 Д) 600
7.Кітаптың бетін номірлеу үшін 157 цифр қолданған болса, кітап неше бет тұрады?
А) 83В) 79С) 109 Д)86
8.Төрт жарым таяқтың неше ұшы бар?
А) 10 В) 6 С) 4 Д) 8
9. Қасқыр қойды 6 сағ жейді,жолбарыс екі есе,арыстан үш есе тез жейді.Үшеуі бірге қанша сағ жейді?
А) 1,2 сағат В) 2 сағат С) 2,15 сағат Д) 1 сағат
10. Газеттің екі бетінің сол жағында 4 бет,оң жағында 9 бет жазылған.Газет неше беттен тұрады?
А) 10 В) 11 С) 12 Д) 9
|
Сергіту сәті
«Кахооt» ойыны
|
Рефлексия
5 мин
|
«2 жұлдыз, 1 тілек»Мақсаты:сабақ бойынша қорытынды рефлексия жасау.
Сабаққа «2 жұлдыз, 1 тілек» арқылы қорытынды рефлексия жасалады.
Топ басшыларынан бағалау парағын жинап алу.
Белгіленген критерилер бойынша жинаған балл санын біліп, сабаққа қатысуларына байланысты алған түрлі-түсті стакандары арқылы бағалаймын.
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады № 132 есеп (1,3)
|
Әр топтан бір оқушы бағалайды
|
Бағалау
|
Бағалау парақшасы
|
Бағалау парақша
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сізқосымша
Көмеккөрсетудіқалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілетіжоғары
оқушыларғатапсырманы
күрделендірудіқалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
Үйренгенінтексеруді
Қалайжоспарлайсыз?
|
Пəнаралықбайланыс
Қауіпсіздікжəнееңбекті
Қорғауережелері
АКТ-менбайланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқумақсаттары
шынайыма?
Бүгіноқушыларне білді?
Сыныптағыахуал
Қандайболды?
Мен жоспарлаған
Саралаушараларытиімдіболдыма?Мен берілген
Уақытішіндеүлгердімбе?
Менөзжоспарымақандайтүзетулеренгіздімжəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
Келетінсұрақтарғажауапберіңіз.
|
Қорытындыбағамдау
Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандайекінəрсесабақтыжақсартаалды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақбарысында мен сыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымды
Жетілдіругекөмектесетінне білдім?
|
