|
|
| бет | 3/4 | | Дата | 06.12.2022 | | өлшемі | 0,71 Mb. | | #161602 |
| Байланысты: ker-baylanys - Оқушы өз – өзіне есеп беруге;
- Өз қажеттілігін анықтауға;
- Өзіндік көзқарасын қалыптастыруға;
- Өз-өзіне баға беруге;
- Білім алуға деген қызығушылығын арттыруға жетелейді .
Көңіл–күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыстың әдіс–тәсілдері
Тамаша Жақсы Нашар
«БАҒДАРШАМ» Оқушыларға үш түсті белгілер беріледі. Қызыл түс – «Мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл–күйім жоқ.» Сары түс - “Көңіл-күйім жақсы, сыныптастарымның көмегімен тапсырманы орындадым.” Жасыл түс – «Мен бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл–күйім тамаша.» «АЛМА АҒАШЫ» Сабақ басында екі түсті “алма” беріледі. Сабақ соңында оны алма ағашына ілу керек. Жасыл түсті алма – «Сабақ өте қызықты, бәрі түсінікті болды, көңіл – күйім көтеріңкі.» Қызыл түсті алма – «Бүгінгі сабақты меңгере алмадым, көңіл – күйім жоқ.» «ҮШ СӨЗБЕН» Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай 3 сөзді таңдап айтады:
қуаныш
ашу
төзімсіздік
шабыт
немқұрайлылық
қанағаттану
алаңдау
тыныштық
сенімсіздік
зерігу
сенімділік
рахаттану
Оқу материалының мазмұны рефлексиясының әдіс-тәсілдері
+
|
-
|
қызықты
|
Оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.
|
“Қолымнан келмей жатыр” немесе
“түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.
|
Өздеріне не қызықты болды , соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі келеді, соны жазады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
