Тақырыптар
|
Сағат саны
|
Күні
|
а
|
ә
|
б
|
в
|
І. Табиғат дегеніміз не? (1 сағат)
|
11
|
Табиғат дегеніміз не?
|
1
|
|
|
|
|
Терезе сыртындағы үй (2 сағат)
|
22
|
Біз тұратын үй
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Қоқыс қайдан келіп, қайда кетеді ?
|
1
|
|
|
|
|
ІІІ. Мен және мені қоршаған орта (3 сағат)
|
44
|
Менің жанұям
|
1
|
|
|
|
|
55
|
Үйден мектепке дейінгі жол
|
1
|
|
|
|
|
66
|
Саябаққа топ серуен
|
1
|
|
|
|
|
ІҮ. Су – тіршіліккөзі (4 сағат)
|
77
|
Су – өмір көзі.Судың қасиеттері.
|
1
|
|
|
|
|
88
|
Судың өсімдіктер, жануарлар және адам өміріндегі маңызы.
|
1
|
|
|
|
|
99
|
Қазақтандағы өзен, көлдердің экологиялық жағдайы
|
1
|
|
|
|
|
110
|
Практикалық жұмыс «Тісті қалай дұрыс тазалау
|
1
|
|
|
|
|
Ү. Біздің өміріміздегі Күн мен жарық (3 сағат)
|
111
|
Біздің өміріміздегі Күн мен жарық
|
1
|
|
|
|
|
212
|
Жылу мен жарық менің үйіме қайдан келеді?
|
1
|
|
|
|
|
313
|
«Күн жүйесіндегі Жер планетасы» ауызша журнал
|
1
|
|
|
|
|
ҮІ. Ауа және денсаулық (2 сағат)
|
114
|
Ауа және денсаулық
|
1
|
|
|
|
|
115
|
Практикалық жұмыс «Сынып бөлмесінің тазалығы»
|
1
|
|
|
|
|
ҮІІ. Менің өлкем (8 сағат)
|
116
|
Біздің өлкенің өсімдіктер әлемі.
|
1
|
|
|
|
|
117
|
Өсімдік – тірі ағза.Өсімдікті түсініп әлпештей білейік!
|
1
|
|
|
|
|
118
|
Біздің өлкенің жануарлар әлемі.
|
1
|
|
|
|
|
119
|
Өлкеміздің жойылып бара жатқан өсімдіктері мен жануарлары. Қызыл кітап
|
1
|
|
|
|
|
220
|
«Біздің ауланың құстары» виртуалдық саяхат
|
1
|
|
|
|
|
221
|
Табиғатты неге қорғау керек ? Диалог.
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Өсімдіктердің өмір сүру уақыты
|
1
|
|
|
|
|
223
|
Мұражайға саяхат
|
1
|
|
|
|
|
ҮІІІ. Өлі табиғат (4 сағат)
|
24
|
Өлі табиғат
|
1
|
|
|
|
|
225
|
Ауа райы.Климат.Ауа райын болжау
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Ситуациялық таңдау құру «Екінші аяқ киім керекпе?»
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Шығармашылық жұмыс «Өлі табиғаттың өтініші»
|
1
|
|
|
|
|
ІХ. Өлі және тірі табиғат арасындағы байланыс (7 сағат)
|
228
|
Өлі және тірі табиғат арасындағы экологиялық байланыс
|
1
|
|
|
|
|
229
|
Тірі табиғат түрлерінің өмір жағдайларына бейімделуі
|
1
|
|
|
|
|
330
|
Біз экологиялық әдеттерді қолдаймыз! Ролді койын: «Мен табиғатта қонақтамын»
|
1
|
|
|
|
|
331
|
Табиғат әлеміне саяхат. Экологиялық белгілер сайысы
|
1
|
|
|
|
|
332
|
Балалар мен ересектер үшін экологиялық ескерту құру. Ұжымдық проект «Табиғаттағы тәртіп сақтау ережелері»
|
1
|
|
|
|
|
333
|
Мектеп ауласын көгалдандыру жұмыстары
|
1
|
|
|
|
|
334
|
Қорытынды
|
1
|
|
|
|
|
№
|
Тақырыбы
|
Қысқа мазмұны
|
Әдіс түрлері
|
Қорытынды
|
1
|
Табиғат дегеніміз не?
|
Табиғат дегеніміз не екенін анықтау. Экология адамның, өсімдіктердің, жануарлардың – бәріміздің ортақ үйіміз – Жердің өмірін зерттейтін ғылым.Тірі және өлі табиғат арасындағы байланысты реттеу. Мысалдарды талдау нәтижесінде экологияның маңыздылығын түсіндіру
|
Әңгімелеу
Диалог
«Тірі - өлі» ойыны.
|
Сурет
«Қайың және оның маңайындағылар»
|
2
|
Терезе сыртындағы менің үйім
|
Әркімнің өз үйінің сыртқы көрінісі. Ауылдағы және қаладағы үйлер. Тазалық пен тәртіп сақтау.
|
Әңгімелеу
Диалог
Ойын
|
Сурет «Менің үйім», «Мен ауылда тұрамын» әңгіме
|
3
|
Қоқыс қайдан келіп, қайда кетеді?
|
Қоқыстың қайдан келіп, қайда кететінін анықтау
|
Эксперимент «Егер оқушылардың әрқайсысы қағаз шашып тастаса не болады?»
|
Шағын шығарма «Біздің сыныбымыз, үйіміз,
ауылымыз таза болу үшін не істеу керек?»
|
4.
|
Мен және мені қоршаған орта
|
Менің үйім, жанұям. Жер үстіндегілердің бәрі мен көршіміз. Жанұядағы, жалпы бәрімен сыйластық, татулық.
Мен қиялымдағы үй. Біздің жақын достарымыз (жануарлар әлемі)
|
Әңгімелеу
Диалог
Ойын
|
Біз ұнататын мерекелер.
Әдептілік ережелері Сурет салу
«Сүйіспенші
лік гүлі»
|
5
|
Үйден мектепке дейінгі жол
|
Көшеде ,жолда қаупсіздік сақтау ережелерін қолдана білу
|
|
|
6
|
Саябаққа
топсеруен
|
Ағаштарды бақылау, салыстыру. Оларды не үшін егеді?
|
Әңгімелеу
Бақылау
«Әр ағашқа сәйкесті сөзтап» ойыны
|
Сурет «Күзгі орманның көрінісі»
|
7
|
Су-өмір көзі.Судың қасиеттері
|
Су үйге қайдан келеді,қалай падаланады, қайда кетеді? Су қанша тұрады? Неге оны үнемдеу керек
|
Ситуациялық жағдаяттар Тәжрибе Әңгімелеу
|
Сурет «Суды қорғау»
Су тамшысы туралы ертегі
|
8
|
Судың тіршілік өміріндегі маңызы.
Суды үнемдей біл!
|
Судың өсімдіктердің, жануарлардың өміріндегі орны.Су адамға не үшін қажет? Су адам ағзасында қалай пайда болады, қайда кетеді?
|
Тәжірибе Әңгімелеу
|
Ертегіні жалғастыр: «Бір бала болыпты. Ол жуынуды ұнатпапты...»
|
9
|
Қазақтандағы өзен, көлдердің экологиялық жағдайы
|
Еліміздің өзен, көлдерінің экологиялық жағдайын анықтау
|
Әңгімелеу
Бақылау
Іздену
|
Қазақстанныңөзен, көлдері-нің экологиялықжағдайы туралы хабарлама дайындау
|
|
10
|
Тісті дұрыс тазалау
|
Неге тісті тазалап, қолды үнемі жуып отыру керек?
|
Әңгімелеу
|
Сурет
Тісті күту алгоритмі
|
11
|
Біздің өміріміздегі Күн мен жарық
|
Күн – күндізгі табиғи жарық пен жылу беруші. Ай мен жұлдыздардың түнгі жарығы. Өсімдіктер мен жануарлар үшін Күн мен Айдың жарығы мен жылуының маңызы. Жарықтың адам өміріндегі ролі
|
Әңгімелеу
Бақылау
Эксперимент
|
Бөлме өсімдіктерін орналастыру практикумы
Сурет «Аспан»
|
12
|
Жылу мен жарық менің үйіме қайдан келді?
|
ТЭЦ, АЭС, газ құбырлары және олардың планетаның экологиялық жағдайына тигізетін әсері
|
Әңгімелеу
|
Хабарланды-ру «Жылу мен жарықты
қалай үнемдейміз»
|
13
|
«Күн жүйесіндегі Жер планетасы» ауызша журнал
|
Күн жүйесіндегі 9 планета.Әр планетаның ерекшелігі және олрдың бір тұтастығы
|
Әңгімелеу
Ролді койын «Жер–біздің туған үйіміз»
|
Ермек саздан «Күн жүйесі моделін» жасау
Сурет «Біз Жер планетасы ның тұрғындарымыз»
|
14
|
Ауа және денсаулық
|
Ауаның қасиеттері. Ауа неге керек? Ауа таза болу үшін не істеу керек? Тыныс алу мүшелерінің аурулары Шылым түтінінің зияны. Тыныс алу гимнастикасы
|
Тәжрибе. Ауа жұту және шығаруды бақылау.
Үрлеу шарлары мен ойын
|
Шағын шығарма «Шылым шегетін адамдарға қандай кеңес берер едің»
|
15
|
Практикалық жұмыс «Сынып бөлмесінің тазалығы»
|
Сынып болмесін тазарту жұмысы.
Желдеткіштерді ашып таза ауа жіберу
|
Практикалық жұмыс
|
Тазалық сақтауға арналған ескертулер құрастыру
|
16
|
Біздің өлкенің өсімдіктер әлемі.
|
Өлкеміздің өсімдіктер әлемі.Оның негізгі топтары.
|
Әңгімелеу
Бақылау
|
Өлке өсімдігін бейнелеу
|
17
|
Өсімдік-тірі ағза. Өсімдікті күтіп әлпештейік
|
Балалардың өсімдіктер туралы білімін жүйелеу. Өсімдіктер мен қоршаған орта арасындағы байланыс
|
Практикалық жұмыс
«Өсімдікті әлпештейік»
ситуациялық таңдау
|
Ұжымдық панно жасау «Мен сүйетін өсімдік»
|
18
|
Біздің өлкенің жануарлар әлемі.
|
Өлкеміздің жануарлар әлемі. Оның негізгі топтары. Олардың ерекшеліктері.
|
Әңгімелеу
Бақылау
|
Өлке жануарын бейнелеу
|
19
|
Өлкеміздің жойылып бара жатқан өсімдіктері мен жануарлары. Қызыл кітап
|
Өлкеміздің жойылып бара жатқан өсімдіктері мен жануарларын оқып білу
|
Әңгімелеу
Бақылау
Іздену
|
Өлкенің «Қызыл кітабын» құру
|
20
|
Біздің ауланың құстары Виртуалдық
саяхат
|
Қала өміріне бейімделген құстар, олардың ерекшеліктері, құстардың адам өміріндегі орны, қиын жағдайлардағы құстарға көмек
|
Виртуалдық саяхат
|
Сурет «Біздің ауланың құстары»
Әңгіме құру «Құстарға қиын жағдайда көмек
|
21
|
Табиғатты неге қорғау керек?
|
Табиғатты неге қорғау керек? Диалог «Адам өлі табиғатсыз өмір сүре алама?»
|
Диалог Пікір талас
|
Ситуациялықойын құру
|
22
|
Өсімдіктердің өмір сүру уақыты
|
Өсімдіктерді өмір суру мерзіміне қарай топтау
|
Әңгімелеу
Бақылау
Іздену
|
Өмір сүру мерзіміне байланысты кесте құру
|
23
|
Мұражайға саяхат
|
Өлкеміздің өсімдіктері мен жануарлар әлемі
|
саяхат
|
Өлкеміздің флора мен фаунасының тізімін құру
|
24
|
Өлі табиғат
|
Өлі табиғат, оның алуан түрлілігі жөнінде түсінік қалыптастыру. Маңайымыздағы өлі табиғат заттары мен құбылыстары
|
Пікірталас «Адам өлі табиғатсыз өмір сүре алама?»
|
Дидактикалықойын:
«Өлі-тірі»
Өлі табиғатты суреттеу
|
25
|
Ауа райы. Климат.
Ауа райын болжау
|
Ауа райы, климат туралы жалпы түсінік. Ауа райын бақылау, оны талдау. Ауа райын кім болжайды және бұл не үшін керек?
|
Практикалық жұмыс
Талдау
|
Іскерлік ойын «Синоптиктерхабарлайды»
|
26
|
Ситуациялық таңдау «Екінші аяқ киім керекпе?»
|
Екінші аяқ киім қолданбаудың әсері, денсаулыққа зиян. Шаң – адамның , тірі ағзаның жауы
|
Практикалық жұмыс
Талдау
|
Газет шығару «Екінші аяқ киім керек»
|
27
|
Шығармашылық жұмыс «Өлі табиғаттың өтініші»
|
Шығармашылық жұмыс
«Өлі табиғаттың өтініші» (бұлт, жел, су тамшысы,тас)
|
Ролді койын Диалог
|
Сурет сайысы «Мен және өлі табиғат»
|
28
|
Өлі және тірі табиғат арасындағы экологиялық байланыс
|
Тірі және өлі табиғат арасындағы байланыс жөнінде білім қалыптастыру
|
Пікірталас
Болжау
|
Сурет «Менің саябағым»
|
29
|
Тірі табиғат түрлерінің өмір жағдайларынабейімделуі
|
Өсімдіктер мен жануарлардың әртүрлі жағдайларға бейімділігі жөнінде түсінік қалыптастыру
|
Әңгімелеу
Практикалық жұмыс
|
Өсімдік, жануар атынан хат жазу
|
30
|
Біз
экологиялық
әдеттерді қолдаймыз!
|
Экологиялық тұрғыда ойлау және әрекеттер жасау. Экологиялық белгілердің керектігі
|
Әңгімелеу
Практикалық жұмыс
|
«Экология
лық белгілер» сурет
|
31
|
Ролді койын «Мен табиғатта қонақтамын»
|
Табиғатта өзін-өзі ұстау мәдениеті «Табиғатта қалай мәдениетті сақтау керек?» ситуациялық ойын құру
|
Ситуациялық ойын құру
|
Ролді койын «Мен табиғатта қонақтамын»
|
32
|
Экологиялық белгілер сайысы
|
Балалар мен ересектер үшін экологиялық белгілер жасап қорғау
|
Сайыс
|
«Менің белгімді тауыпал» ойыны
|
33
|
Ұжымдық проект «Тәртіп сақтау ережелері»
|
Балалар мен ересектер үшін экологиялық белгілер жасау. Ұжымдық проект «Тәртіп сақтау ережелері»
|
Ұжымдық проект
|
Экологиялықбелгілер жасау
|
|
34
|
Мектеп ауласына баттандыру жұмыстары.
|
«Жасыл ел» бағдарламасының бағытын түсініп, жүзеге асыру
|
Практикалық жұмыс
|
Мектеп ауласына гүлдер, шыбықтар егіп, күту
|
