Тараз мемлекеттік педагогикалық институтының хабаршысы ғылыми-педагогикалық журнал вестник таразского государственного педагогического института научно-педагогический журнал
жүктеу/скачать 6,98 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Аннотация.
- 49 мектеп-гимназиясы, Тараз қ.
| Пайдаланған әдебиеттер:
1.Н.Ә.Назарбаев. Қазақстан-ғасыр шежіресінде-Алматы.1999-280. 2.Р.К.Төлеубекова. Адамгершілік тәрбиесінің негіздері- Алматы.1991-142 3.Қ.Оразбеков. Иман және инабат.-Алматы. 2010 -220 б. Аннотация. В статье рассматривается воспитание, этика, человеческий мораль учеников. Annotation. The article deals with education, ethics, human morality students. А37 37+001.895 ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУДА ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ Ақпаева Л.Т. №49 мектеп-гимназиясы, Тараз қ. Елімізде болып жатқан өзгерістер білім беру жүйесіне жаңаша қарауды, қол жеткен табыстарды сын көзбен бағалай отырып саралауды, жастардың шығармашылық әлеуетін жаңаша тұрғыда ұйымдастыруды талап етеді. Осы тұрғыда білім беру жүйесінің бастауыш сатысына ерекше мән беріледі. Оқушыларының танымдық қызығушылығын дамыту, шығармашылық қабілеттерін, білім сапаларын арттыруда жаңа технологияларды пайдаланудың мәні зор. Жаңа әдіс-тәсілдерді пайдаланудың тиімділігі сол, жаңа тақырпты оқушылар шығармашылық ізденіс үстінде өздігінен меңгеруі тиіс. Сондықтан мұндай сабақтарда оқушылардың ынтасын, белсенділігін артыру үшін оларға мәселелік сұрақтар қойылып отырады. Жаңа технологиялардың түрлері өте көп дегенменде оқушылардың жас және жеке дара ерекшеліктеріне сай, тиімді де ыңғайлы технология саралап-деңгейлеп оқыту технологиясы болып табылады. Тақырып бойынша жасалған деңгейлік тапсырмалар жүйесі дамыта оқыту идеясын жүзеге асыруға мүкіндік береді, өйткені ол оқушылардың ойлауын, елестету мен есте сақтауын, белсендіілгін, білім сапасының дамуын қамтамасыз етеді. Оқушылардың бейімділігін, қызығуын, үлгерімін анықтай отырып оқыту, яғни саралап-дегейлеп оқыту, қазіргі мектептердің даму бағытына айналып отыр. Деңгейлеу – оқу мекемесінің түрлеріне, бір мектептің кәсіби бағдары мен өз ішіндегі ағымына және сыныптағы топқа бөлінеді. Білім беруде, саралап оқытуда қарама-қайшылық та кездеседі. Бастауыш мектептегі жаңа өзгерістер әлемдік білім беру тәжірибелерін пайдаланып отыр, баланың жеке дара күшінің дамуын қамтамасыз ететін жаңа технологияларды іздестіру және оларды қолдануға бағытталған. Мұнда, негізінен оқытуды ізгілендіруге сүйеніледі: ол оқытудың жеке тұлғаға бағдарлануын, жеке тұлғаның дамуы мен тиянақталуының үрдісі мен нәтижесін, оның әлеуметтік тұрақтылығы мен қорғалуының құралы қызметтерін қамтамасыз етеді. Сонымен, қорыта келе, саралап-деңгейлеу мұғалімнің де, оқушының да белсенді шығармашылық қызметін дамытады. Оқушылар өзінің оқу жұмыстарындағы жетістіктер мен жіберген кемшіліктері туралы мәліметтер алып, өз еңбегіне талдау жасайды. Ең бастысы, оқудан ләззат алуға, білім мен ғылымға деген құштарлығын арттыруға дағдыланады. Сондай бір сабағымыздың үлгісін ұсынсақ. Сабақтың тақырыбы: Жануарлардың бір-біріне қайырымдылығы. Сабақтың мақсаты: Білімділік. Оқушыларға жануарлар арасындағы қарым-қатынаста әр жануардың тіршілігін сақтау – табиғаттың өзі қалыптастырған бейімділік екенін түсіндіру. Дамытушылық. Қосымша деректер арқылы оқущылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, сөздік қорларын байыту, шығармашылық ізденіске бағыт беру. Тәрбиелік. Жануарлар арасындағы қамқорлықты негізге ала отырып, оқушыларды сыйластыққа, мейірімділікке, достыққа, қайырымдылыққа тәрбиелеу. Сабақтың типі: жаңа білім беру. Сабақтың түрі: дамытпалы, аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: ой шақыру, ой қозғау, топтастыру, саралап-деңгейлеп оқыту технологиясының әдістері. Сабақтың көрнекілігі: жануарлар суреттері, түртіп алу жүйесі. Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі. Табиғат және еңбек күнтізбесімен жұмыс. Қазір қандай мезгіл? Қыстың қай айы? Ақпанның нешесі? Ауа райында қандай өзгеріс бар? Үй тапсырмасын сұрау. 1.Сәйкестендір: бүркеніш қанқыз Рең сақтандырғыш қарашыбын Қорғаныш көбелек 2. Құстарға өз тұмсығының маңызы қандай? 3. Жануарлардың ұрпақ қалдыруы туралы әңгімелеп бер. III. Жаңа сабақ. Кіріспе. а) Қайырымдылық сөзін топтастыру достық
бауырмалдық қамқорлық мейірімділік көмек беру ә) Ой қозғау. - Қайырымдылық кімнің арасында болады? (Адамдар арасындағы қайырымдылықты әңгімелеу). - Қайырымдылық тағы кімдердің арасында болады? (Тоқылдақтың құстарға қайырымдылығы). IY. Жаңа сабақты түсіндіру. а) Қоянға түлкінің қайырымдылығы (Суретпен жұмыс). ә) Суыр, арқар, шақшақайдың бір-бірімен тығыз байланыста тіршілік етуі. б) Адам мен жануарлар арасындағы қайырымдылық. в) Жануарларды қорғау – басты міндетіміз. Қазақстанның Қызыл кітабында қорғауға алынған жануарлар тіркелген. Y. Деректер мен дәйектер. (оқушы ізденісі). Дельфин. Дельфин сүтқоректі жануар, суда өмір сүреді. 30-40-тан үйір болып жүреді. Суға батқан адамға жәрдем береді. Бір дельфин Жаңа Зеландиядағы теңіз бұзағынан кемелердің өтуіне 30 жылдай көмектескен. Дельфин – достыққа құштар, ойыншыл жануар. Қарлығаш. Еңбекқор құс. Қарлығаш есімді қыздарн көп. «Адам үй салуды қарлығаштан, өрмек тоқуды өрмекшіден үйренген», - деп Демократ айтып кеткен. «Қарлығаштың ұясын бұзған адамға қырық түрлі пәле жолығады» деген жорамал бар. Аққу. Көлдің көркі, аққу жүзген көл таза. Қыз балалар сәнденіп, таза жүруді аққудан үйренген. Аққу туралы қанатты сөздер бар: «Аққуды атпайды, киесі тиеді», «Аққумен дос болсаң, жүрген жерің пәк болар». Арыстандар. Арыстанның адамға пайдалы жағы бар, ең алдщымен олар хайуанаттардың ауру, әлсіздерін жейді екен, сондықтан жұқпалы аурулар кең таралып кете алмайды. Қазір арыстанды аулауға тыйым салынады. YI. Деңгейлік тапсырмалар. Оқушыларға бағалау парағы таратылады. 1 деңгей (5 ұпай). 1. жануарлар арсындағы өзара қайырымдылық қатынасты қалай түсінесің? 2. Мысалдар келтіріп әңгімеле. 3. Адам мен жануарлар арасындағы әр түрлі қарым-қатынасқа мысалдар келтір (мысалы, адам мен ит, адам мен мысық, адам мен жылқы). 2 деңгей (10 ұпай). 1. Сызбаны түсіндір. жылқы Адам ит мысық 2. Достық, қайырымдылық, мейірімділік туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер? 3. Достық қатынасты қалай түсінесің? 3 деңгей (15 ұпай). 1. «Қайырымдылық» сөзіне ребус құрастыр. 2. Өзің тұратын жерлерде жануарларды қорғау туралы қандай жұмыс жүргізіледі? 4 деңгей. «Қайырымдылық» туралы әңгіме жазып келу. YII. Сабақты қорытындылау. а) Түртіп алу кестесі (жаздырып, оқыту)
ә) Оқушыларға сұрақ қою арқылы қорытындылау. YIII. Оқушыларды бағалау. Әр оқушы бағалау парағына өз ұпайларын есептеп қорытындылайды, мұғалім жинаған ұпай сандары бойынша баға қояды. IX. Үйге тапсырма. Мәтінді оқып, түсінік айту. Деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу. Дүниетану сабағында саралап-деңгейлеп оқыту технологиясы оқушыларды шығармашылыққа, өз бетінше ізденуге баулиды, дүниетанымдық білім деңгейлерінің артуын қамтамасыз етеді. Мұғалімдердің алдына қойылып отырған басты міндеттердің бірі – оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және жаңа педагогикалық технологияны меңгеру. Оқытудың жаң технологияларының принциптері – оқытуды ізгілендіру, өздігінен дамитын, дұрыс шешім қабылдай алатын, өзін-өзі жетілдіріп, өсіруші, тәрбиелеуші жеке тұлға қалыптастыру болып табылады. Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық жаңа технологияларын меңгермейінше сауатты, жан-жақты, жетік маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі. Бастауыш мектептердің оқу-тәрбие үрдісінде оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдерді пайдалану тиімді болады, егер де: мектептердің оқу-тәрбие үрдісінде оқытудың тиімді жаңа инновациялық әдіс-тәсілдерін таңдап алынса және деңгейлеп дамыта оқытудың мұғалім және оқушы қызметін белсендірудегі ролі психологиялық-педагогикалық теория тұрғысынан негізделіп, оқу-тәрбие үрдісінде әрбір оқушының жеке және дербес ерекшеліктері мен қабілеттері ескеріліп, оқытудың саралап оқыту әдісін қолданудың орны ерекше екендігіне көз жеткіздік. Оқу-тәрбие үрдісінде әрбір оқушының танымдық әрекетіне тән дағдыларды қалыптастыру үшін дамыта оқытуды жүзеге асыру арқылы дүниетану сабағының тиімділігін, әрбір оқушының пәнге деген қызығушылығы және өз күшіне, біліміне деген сенімін арттыру үшін мұғалім қызметінің әрекеттік белсенділігі күшейер еді, яғни білім беру мен оқыту сапасы артатындығы дәлелденді деп есептейміз. жүктеу/скачать 6,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|