Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет159/282
Дата06.12.2023
өлшемі2,48 Mb.
#195317
түріОқулық
1   ...   155   156   157   158   159   160   161   162   ...   282
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1)

4.3.
 
Тәрбиенің түрлері.
Қазақстан Республикасының Білім жә-не 
ғылым министрінің 2015 жылғы 22 сәуірдегі № 227 бұйрығымен бе-кітілген 
«Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінде» анықталған мақ-саттар мен 
міндеттерге қол жеткізу үшін тәрбие жұмысының басым сегіз 
бағытын 
ұсынады. Тәрбие жұмысын іске асыру тиімділігін өлшеу-ші ретінде 
критерийлер ұсынылды. 
Бірінші бағыт
– 
Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, 
құқықтық тәрбие. 
Бұл бағыттың мақсаты: жаңа демократия-лық қоғамда 
өмір сүруге қабілетті азамат және патриот қалыптасты-руға, тұлғаның саяси 
мәдениетін дамытуға ықпал ету, балалар мен жастардың құқықтық 
мәдениетін, құқықтық санасын, балалар мен жастар ортасында қатыгездік 
пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру. 
Екінші бағыт – 
рухани-адамгершілік тәрбие. 
Бұл бағыттың мақ-саты: 
Қазақстандық 
қоғам 
өмірінің 
нормалары 
және 
дәстүрлерімен, 
жалпыадамзаттық құндылықтармен келісілген, тұлғаның рухани-адам-
гершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін жә-не
көзқарастарын қалыптастыру.
Үшінші бағыт – 
ұлттық тәрбие.
Бұл бағыттың мақсаты: тұлға-ны 
ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға, ана тіліне және мемлекеттік 
тілге құрмет, қазақ халқының, Қазақстан Республикасын-дағы этностар мен 
этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге тәр-биелеу кеңістігін 
қалыптастыру.
Төртінші бағыт - отбасы тәрбиесі.
Бұл бағыттың мақсаты:бала 
тұлғасын қалыптастыруда ата-аналарды оқыту, олардың рөлін кө-теру және 
психологиялық-педагогикалық құзыреттіліктерін арттыру.
Бесінші бағыт – еңбек, экономикалық және экологиялық тәр-бие.
Бұл 
бағыттың мақсаты: тұлғаның еңбек дағдыларын, экономика-лық пікірі мен 
кәсіби өзін-өзі анықтауына саналы қарым-қатынасын қалыптастыру. 
Табиғатты сақтауда белсенді азаматтық ұстанымын тәрбиелеу; табиғатқа 
аялы қарым-қатынасын, оның байлығын еселеу ұмтылысын қалыптастыру; 
балалар мен жастарда экологиялық сауат-тылықтың «экологиялық 
санасының» жоғары деңгейін, табиғат пен қо-ғамның экоэволюциясын 
қабылдау қабілетін дамыту және күнделікті өмірде оларды басшылыққа алуы 
үшін жағдай туғызу.
Алтыншы бағыт -көпмәдениетті және көркем-эстетикалық 
тәрбие.
Бұл бағыттың мақсаты: білім беру ұйымдарының білім беру 
кеңістігін тұлғаның өзін-өзі сәйкестендіруінің көпмәдениетті ортасы ретінде 
құру, тұлғаның қоғамдағы жалпымәдени мінез-құлық дағдыла-рын 
қалыптастыру, оның өнердегі және болмыстағы эстетикалық ны-сандарды 
қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін дамыту.
Жетінші бағыт - зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет 
тәрбиесі. 
Бұл бағыттың мақсаты: әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкінді-гін, 
көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамта-масыз 


194 
ететін уәждемелік кеңістік құру; балалар мен жастардың тұлға-лық 
ұстанымдарын жандандыру, ақпаратпен жұмыс жасауда функцио-налдық 
дағдыларын, ақпараттық өзара әрекеттесуде этикалық норма-лары мен 
құндылықты мақсаттарын қалыптастыру.
Сегізінші бағыт - дене тәрбиесі, салауатты өмір салты.
Бұл 
бағыттың мақсаты: салауатты өмір салты, дене дамуы және психоло-гиялық 
денсаулық сақтау дағдыларын ойдағыдай қалыптастыру, ден-саулыққа зиян 
келтіретін факторларды анықтау біліктілігі үшін кеңіс-тік орнату.
Тұжырымдамада көрсетілген тәрбие бағыттары бойынша ғылы-ми - 
зерттеу жұмыстары ҚР, алыс және жақын шетел ғалымдары, еліміздегі
зерттеулер, ғылыми еңбектерінде тәрбиенің негізгі бағытттарын, тәрбие 
үдерісінің өзіндік ұстанымдары мен тәрбиенің қоғамда атқара-тын қызметіне 
қарай, өзіндік ерекшеліктері жан-жақты зерттелген. Көптеген ғалымдардың 
еңбектерінде тәрбиені мәдениет тұрғысынан да қарастырылады.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   155   156   157   158   159   160   161   162   ...   282




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет