Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)
| Сұрақтар мен тапсырмалар
1. Педагогикадағы синергетикалық тұғырдың әлеуетін сипаттаңыз. 2. Педагогикалық жүйелер үшін синергетикалық тұғырды қолдану тетігін негіздеңіз. 3. Инновациялық әрекет кезеңдерін нақтылаңыз. 4. Инновациялық тұғыр туралы әдебиеттерге шолу даярлаңыз. 2.5. Педагогика әдіснамасының мәнін зерделеу бағыттары. Әдіснамалық ізденудің бағытына тән педагогикалық әдіснаманың тек гносеология ғана емес, сонымен қатар , онтологияның қызметін қатар атқаратын таным кеңістігінің әрекеті жүйесін ерекшелеу, шынды - ғында, нақтыланған болатын. Жекелей алғанда, бұл ғылыми - педаго - гикалық фактілерді сипаттап, педагогикалық нысандардың мәнін аша - тын, олардың бұдан әрі өзгеруі мен дамуының 109 табиғаты мен шарт - тарын түсіндіретін сала ретінде педагогика ғылымының пәнінің аясында қарастырылады . Белсенді даму үстіндегі педагогика әдіснамасы аясындағы гно- сеологиялық тұғырмен қатар, педагогика ғылымы, оның объектісі мен пәні шегінен тыс өмір сүретін философиялық ережелер жүйесі қарал - ған тағы бір ұстаным анықталды. Педагогика ғылымын дамыту әдіснамасы ретінде, философия-лық деп аталатын екінші тұғырдың авторлары, түрлі педагогикалық құбылыстар мен үдерістерді тануға және зерттеуге қолданылатын диа - лектиканың заңдарын, философиялық идеяларын қарастырады. Екінші ұстанымның жақтаушылары педагогика әдіснамасының «бастапқы ережелері мен қағидалары, түсініктердің мәні мен жүйесі, ең алдымен, философиялық тұғырнамамен анықталады және аталмыш ғылыми білім саласының құрамдас бөлігі болып табылмайды» деп тұжырым - дайды. Философиялық талдау педагогикалық талдаумен қатар қолда - ныла алады, бірақ оның орнына қолданылмауға тиіс. Педагогика әдіснамасын дамыту тарихында кеңес кезеңіндегі педагогика ғылымы мен практиканың өзін дамытуға елеулі ықпал еткен үшінші жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|