Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)
| Ауызша тексеру
барысында оқушы жауабының сапасын нақты білу мүмкін емес. Сондықтан мұндай жауабының беруді баға - лау оңайға тимейді. Мұғалім оқушының жауабына тез көңіл бөліп, ке - рек болса , сұрақ қойып, жауабын толықтыруды талап етіп, оқушымен ылғи да қарым - қатынас жасап отыруы тиіс. Мұның барлығын сабақ үстінде істеу өте қиын және де бұл ауызша сұрау кезінде білімді баға - лаудың дәлдігіне әсер етеді. Жазбаша тексеру ауызшаға қарағанда жеңілдірек болғанымен, өзінің қиындықтары да бар. Мұғалім оқушының жауабын тура бақы - лай алмайды. Осыған байланысты оқушының жауабын бағалау қиынға түседі. Жазбаша жауап өзіндік ережелермен реттелетін, бұл оның сапа - сына ықпал етеді. Оқушылардың бағалары мен білім деңгейінің айыр - машылығы жоғары оқу орындарына түсу алдындағы емтихандарда байқалады. Осы кезде мектеп білімі мен оқуға түсудегі білім талапта - ры арасындағы айырма айқын көрінеді. Мұғалімнің бағасымен оқушы келіскен жағдайда ғана ол жақсы тәрбиелік нәтижеге әкеледі. Шын мәнісінде, оқушылар өз білімдерін бағалауда мұғаліммен ылғи келісе бермейді ТЕСТТІК ЖӘНЕ РЕЙТИНГТІК БАҚЫЛАУ Тест – оқытудың белгілі бір бөлігін меңгеру дәрежесін өл - шеуге бағытталған тапсырмалар жиынтығы. Олар уақытты көп жо - ғалтпас үшін, көлемінің шағын болуы, оның әрі қысқа, әрі жинақы болуын, тапсырма мен жауаптағы дәлдік пен айқындықты қамтамасыз етуді т.б. талап етеді. Тестік бақылаудың ерекшелігі: тест – бағалау нәтижесін нақты көрсетеді; уақытты үнемді пайдалануға мүмкіндік туғызады; бақылау бір мезгілде барлық оқушыларды қамтуға қол жеткізеді; тест жұмысын атқару барысында барлық оқушылар бірдей тең жағдайда болады. Рейтинг-тестік бақылау түрлеріне: күнделікті немесе ағым - дық; аралық ; қорытынды бақылау жатады. Рейтинг – ағылшын тілінде («to rat e») – «бағалау» немесе «же - тістік өлшемі» деген ұғымды білдіреді. Рейтинг жүйесінің мақсаты: оқу - таным 304 әрекетінің сапасын, нәтижесін арттыру; оқу - таным әреке - тінің сапасын тексеру, бағалаудың тиімділігін жетілдіру және әділдігін орнықтыру; оқу - таным әрекетіндегі білім, іскерлік, дағды сапасын, дә - режесін бақылауда жүйелілікті қамтамасыз ету; оқу - таным әрекетін - дегі студенттердің жауапкершілігін, белсенділігін арттыру; тексеруде уақытты үнемдеу. Рейтингтік жүйенің ерекшелігі – оқытушының педагогикалық әрекеті мен студенттердің оқу әрекетінің сапасын жақсартуға мүмкін - дік туғызады, оқу үдерісінің барлық кезеңдерінде олардың білім, іскерлік, дағдысының нәтижелерін тексеру, бақылау және бағалаудың тиімділігін арттырады. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|