Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Білу және түсіну сұрақтарына жауап береді:
1.Гомеостаз дегеніміз не?
2. Неліктен барлық тірі ағзалар гомеостазды сақтауы қажет екенін түсіндіреді.
3.Гомеостаз, нейрогуморальды реттелу, гипоталамус, гипофиз деген терминдерге анықтама береді
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді, бақылайды.
|
«ДЖИГСО» әдісі: Топтық жұмыс. Мәтінді оқып, топта талқылайды. Топтар арасында ақпарат алмасады.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды. Қолдауды қажет ететін оқушыларға жетелеуші, бағыттаушы, түрткі сұрақтар қойып, қолдау көрсетеді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құрал-саймандары, АКТ
|
Жеке жұмыс
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады. Нұсқау, бағыт-бағдар, қолдау көрсетеді.
|
1.Гомеостазты сақтауға бағытталған жүйкелік және гуморальды механизм арасындағы байланысты анықтайды.
2.Күйзеліс немес күштідене жүктемесі кезіндегі қандағы глюкоза мөлшерінің тұрақтылығын сақтау қалай жүзеге асатынын сипаттайды.
|
Дескриптор:
1. Ағза тіршілігін сақтаудағы гомеостады қолдану механизмінің рөлін бағалайды
2. Меңгерген білімдерің жүйелейді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құрал-саймандары, АКТ
|
Топтық жұмыс
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады. Нұсқау, бағыт-бағдар, қолдау көрсетеді.
|
1. Гомеостазды сақтау әдісі ретінде қоршаған орта температурасының артуына немесе төмендеуінеағзаның жауап реакциясының даму кезеңдерін талдайды.
2. Адам ағзасында су-тұз балансын сақтау қалай жүргізілетінін сипаттайды.
|
Дескриптор:
1.Сызба сызады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құрал-саймандары, АКТ
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
