Тело человека в строении человеческого тела выделяют три части: голова, туловище и конечности. Составными частями головы являются: лицо, затылок и шея. Туловище человека состоит из позвоночного столба и скелета грудной клетки
жүктеу/скачать 31,65 Kb.
|
Практическое занятие 8
| Задание 2. Расположите данные предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст. Назовите тему текста, озаглавьте и запишите его. Составьте логическую схему. Выделите формальные текстовые признаки.
1. В результате пользователь получит возможность сформировать конфигурацию машины с интересующей его функцией». Задачами проекта были определение функциональных требований и создание промышленного образца новой машины. 2. До середины семидесятых годов XX в. исследования проблем построения систем с искусственным интеллектом были в основном сосредоточены в специализированных лабораториях. 3. Вычислительная система нового поколения должна была быть ориентирована на обработку знаний и располагать весьма развитыми возможностями логического вывода. 4. В конце 1978 г. Министерство внешней торговли и промышленности Японии поручило коллективу специалистов выработать проект вычислительных систем 90-х годов под названием «Пятое поколение». 5. Каждый модуль должен был состоять из нескольких программных или аппаратных компонентов, ориентированных на выполнение отдельных функций. 6. Важнейшее ее свойство должно было состоять в том, чтобы используемый интерфейс был непосредственно рассчитан на человека. 7. Предполагалось, что это будет не одна машина, а несколько модулей. Задание 3. Прочитайте текст, определите его тему, коммуникативную задачу Отметьте средства, позволяющие это сделать: начало текста, ключевые слова и др. Укажите средства связи частей текста. Выделите в тексте сложные синтаксические целые. Эта статья о математике, а точнее, о самом необычном числе – ноле (0). Мы настолько к нему привыкли, постоянно используем этот символ для математических расчетов, а на калькуляторах есть даже по несколько нулей! А ведь когда-то его не было, и люди обходились в математических операциях без этого знака. Когда же и кем был найден этот символ? В Древнем Риме не знали ещё о нём и расчеты были очень тяжелы. Богатый горожанин хочет расплатиться за постройку дома. При этом он складывает деньги в 14 столбиков по 44 кучки по 12 сестерциев (римская монета). А теперь попробуйте посчитать, сколько это денег? Умножьте в уме XVIII на XLIV на XII. Нелегко, правда? Такое вычисление занимало до часа с использованием древнего калькулятора – абака (специально разграфленная доска). Современный школьник сделает это за пару минут, перемножив числа в столбик. Проблема римлян, как видим, состояла в незнании числа 0. Ноль означает ничего, символ пустоты. Но в комбинации с другими числами ноль приводит к неожиданным и результатам. Добавив один ноль к числу, оно увеличивается в 10 раз. Два ноля – в сто раз, три – в тысячу... Изобретение ноля революционным образом изменило методы математических вычислений. Числа стали определяться не только цифрами, но и их позициями относительно друг друга и ноля. Справа налево цифры стали означать единицы, десятки, сотни, тысячи и так далее. Сравните числа CDLXXXVIII и 488. Видно, что в первом случае сам смысл и представление числа были более примитивными – составляющие его просто складывались, в отличие от второго, современного способа, где имеет место комбинированное сложение-умножение. Второй способ представления чисел – с нолем – позволяет проводить вычисления в уме более простым образом. А как выучить таблицу умножения, выраженную старыми цифрами В Вавилоне (современный Ирак) ученые изобрели число ноль в 4 веке до нашей эры. Но их изобретение не 60-ричной системе счисления. Иными словами, в их математике было не 10, а 60 цифр. Зато из их математики люди взяли принципы учета времени - 60 минут по 60 секунд составляют 1 час, 1 градус - 60 минут. В доколумбовой Америке индейцы Майя также пришли к понятию числа ноль, произошло это примерно в 5 веке нашей эры. Но так как их цивилизация была закрыта для посторонних и территориально обособлена, а впоследствии попросту исчезла, это изобретение снова было потеряно. Только в 6 веке нашей эры в Индии также изобрели число ноль, после чего разработали позиционную систему счисления. Эта система была перенята арабами, которые называли цифры “индийскими знаками”. В период до 10 века их отображение немного изменилось, прейдя к привычным нам цифрам 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Европа же получила эти цифры уже от арабов, и мы пользуемся нашей системой счисления благодаря ним, называя цифры арабскими. Вот такая интересная история происхождения, казалось бы, незначительного знака – цифры 0. И замечательно, что оно такое есть 10.1. Выпишите из текста термины и терминологические сочетания, дайте им развёрнутое определение. 10.2. Составьте и проанализируйте логическую схему текста. 10.3. Дайте аргументированные ответы на поставленные вопросы. Когда и кем был найден символ 0? Каково значение изобретения ноля в истории человечества? Какова история происхождения цифры 0? Какая информация была для вас новой? жүктеу/скачать 31,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|