Осмысление ценностей жизни, появление ответственности, стремления к самосовершенствованию
Усложнение процессов ощущения, памяти, восприятия, воображения, мышления
Изменение функций организма
Особенности социального развития человека:
Постепенное вхождение в общество, становление как члена общества
Изменение роста, веса, силы, пропорций тела человека
Осмысление смысла и ценностей жизни, появление ответственности
Усложнение процессов ощущения, памяти, восприятия, воображения, мышления
Изменение функций организма
Возрастные периоды, наиболее оптимальные для развития определённых качеств, называются:
Благоприятным
Сензитивным
Педагогически целесообразными
Актуальными
Адекватными
Движущие силы развития личности - это:
Деятельность (активная)
Противоречия (внешние и внутренние)
Самосознание, саморазвитие
Учение, труд, общение
Потребности, склонности, интересы
Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы:
Воспитание и игра
Обучение и самообразование
Воспитание и обучение
Деятельность и общение
Активность и сознательность
Дополнительный фактор личностного развития:
Общение / взаимодействие
Деятельность / активность
Учеба / труд
Игра / досуг
Саморазвитие / самовоспитание
Стадии социализации:
Начальная, основная, завершающая
Детство, отрочество, юность
Достарыңызбен бөлісу: |
