Тема 25. Учебно-научная коммуникация Основная суть у ч е б н о н а у ч н о й к о м м у н и к а ц и и это передача информации, которую можно передавать абсолютно разными способами
Речевые стратегии в учебно-научной дискуссии
жүктеу/скачать 0,66 Mb. Pdf көрінісі
|
Тема 25. Учебно-научная коммуникация.
|
Речевые стратегии в учебно-научной дискуссии. Речевая стратегия - это комплекс речевых действий, направленных на достижение коммуникативных целей. В каждой ситуации общения используется своя стратегия. Использование речевых стратегий помогает собеседнику вначале согласиться с вами, а затем подкрепить свое согласие конкретными действиями. К основам факторам общения, можно отнести стратегию речевого поведения с конкретными коммуникативными целями: обменом информацией и речевым воздействиями. Одним из видов речевого поведения является,
, в которой участвуют все студенты, а преподаватель выступает как один из ее участников.
– это спор, из которого должна родиться истина. Дискуссия не должна выходить за рамки поставленного вопроса. Она регламентируется только правилами культуры поведения. 3
Дискуссионное общение помогает развитию у студентов умений реализовывать коммуникативные стратегии и тактики общения, связанные с проблемами риторики. В качестве учебного текстового материала могут использоваться диалогические и полилогические тексты разных видов: - записи устных научных дискуссий, - опубликованные в научных журналах материалы «Круглых столов». Тематика текстов должна освещать какой-либо один аспект в рамках обсуждаемой темы, знакомя учащихся с различными взглядами на одну и ту же проблему, что дает материал для последующей организации полилога-обсуждения. Например, студенту предлагается роль ведущего «Круглого стола», организатора обсуждения. Он должен представить план будущей дискуссии, выяснить точку зрения на обсуждаемую проблему, участников дискуссии и стимулировать их к выражению своей позиции. В этом случае ведущий может использовать в качестве монолога следующие фразы: - А что Вы думаете о ...? - Кто хотел бы добавить что-нибудь? - Мне кажется, я выражу общее мнение, если попрошу коллегу прояснить свою позицию. - Мне кажется, мы несколько уклоняемся от темы; - Простите, что перебиваю Вас, но...; - Я прошу выступающих соблюдать регламент. - В заключении, подводя итоги нашего обсуждения, хочу сказать следующее...; - Думаю, что мы еще не раз вернемся к обсуждению этих вопросов и так далее. Таким образом, тактика и стратегия научной дискуссии и заключается в том, чтобы студенты должны научиться разграничивать, сопоставлять и оценивать точки зрения участников диалога, полилога. Другими словами, студент должен уметь находить и формулировать тему для научной дискуссии, уметь сопоставлять разные позиции ученых, не принимающих личного, непосредственного участия в дискуссии, а также определять и выражать свое отношение к обсуждаемой проблематике. Задание 3. Деловая игра. а) Подберите тему для «Круглого стола» в соответствии с вашей специальностью. б) Выберите ведущего и проведите обсуждение в группе. в) Как бы вы ответили на вопрос, вынесенный на «Круглый стол»? г) Постройте свое высказывание по типу текста-рассуждения: главный тезис — аргументация - вывод. (см. Правила для участников круглого стола.)
жүктеу/скачать 0,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|