Тема 25. Учебно-научная коммуникация Основная суть у ч е б н о н а у ч н о й к о м м у н и к а ц и и это передача информации, которую можно передавать абсолютно разными способами

1 

 

Тема 25. Учебно-научная коммуникация 

 

Основная  суть  у ч е б н о - н а у ч н о й   к о м м у н и к а ц и и   -  это  передача 

информации, которую можно передавать абсолютно разными способами. 

Разновидностью  учебно-научной  коммуникации  являются:  письменные  и 

устные научные выступления; дискуссии; ораторское искусство; научная и деловая 

риторика. 

 Информацию  можно  передать  как  вербальным  (устная  речь),  так  и 

невербальными средствами общения (жестом, кивком головы, мимикой и т. д.). 

К  п и с ь м е н н о й   информации  в  учебно  -  научной  коммуникации  относится 

текст. 

Функцией  учебно-научных  письменных  текстов  –  это  передача  научной 

информации  в  сжатом  и  систематизированном  виде.  К  ним  относятся  как 

первичные тексты, созданные автором, и вторичные - рефераты, конспекты и т.д.  

К  у с т н ы м   учебно-научным  публичным  выступлениям  относятся:  лекция, 

доклад, сообщение. 

Любое  выступление  требует  подготовку,  так  как  для  публичной  речи  очень 

важно  умение  говорить  просто  и  доступно.  Тема  и  тезис  (основная  мысль, 

требующая доказательства или раскрытия) должны четко сформулированы. А  для 

этого  требуются  тщательная  подготовка:  выбор  темы,  сбор  материала,  рабочий 

план (вступление, заключение). 

В  учебно-научных

  текстах  довольно  часто  употребляются  обособленные 

определения,  выраженные  причастием  с  зависимыми  словами,  и  обособленные 

обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами. 

В  этих  случаях  возможна      замена  причастного  оборота,  определительной 

частью  сложноподчиненного  предложения,  начиная  с  союзных  слов: 

какой, 

который 

(но не всегда). Например: 

Вакцина - препарат, 

содержащий

 ослабленных 

или  убитых  возбудителей  инфекционных  заболеваний…Вакцина  -  препарат, 

который 

содержит  ослабленные  или  убитые  возбудителей  инфекционных 

заболеваний… 

 Деепричастные обороты - на придаточные обстоятельственные части: 

Въехав в 

деревню,  мы  никого  не  встретили.

  - 

Когда  мы  въехали  в  деревню,  то  никого  не 

встретили 

Причастные  и  деепричастные  обороты  речи  большей  частью  свойственны