III. Система работ по формированию ЗУН.
1. Составление предложений по схемам. Упр.2 (устно)
2. Упр. 3 Допишите предложение, чтобы получился рассказ стр.155.
Упр.7 (Распределите данные слова по родам) (3 учащихся у доски)
3. Составление диалогов по образцу. Упр. 9 стр. 156
IV.Подведение итогов занятия.
1. На какие вопросы отвечают существительные: Приведите примеры.
2. Дом.задание: упр.4 стр. 155 §56.
Дата:
Класс: 4
Темы урока: Главный праздник
Цель урока:
1. Подготовить учащихся к восприятию текста
2. Развивать внимание, сосредоточенность, устойчивость, обогащать словарный запас учащимися новыми словами.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: картины по развитию речи, учебник для 4 класса школ с каз. яз. обучения.
Метод: словесный, наглядный, практический
Ход урока:
Орг. момент. Подготовка к уроку. Целевая установка
І. Проверка домашнего домашнего задания:
1. Выразительное чтение стихотворения «Зеленый город» наизусть.
2. Проверка выполнения упр.
ІІ. Объяснение нового материала
Слова, которые обозначают принадлежность лицу, определенному (предмету) лицу животному отвечают на вопросы: Чьей? Чья? Чье?
Эти слова отвечают на вопросы Чей? Чья? Чье? Чья? изменяются по падежам числам родам
Например: Чей? Чья? Чьё? Чьи?
папин , мамина , мамино , мамины
ІІІ. Чтение стихотворения учителем: «Главный праздник».
2. Беседа учащимися с празднике 8 марта
3. Чтение стихотворения учащимися.
ІV. Система работ по закреплению нового материала.
І. Группа упр. 2 стр. 179. Прочитать, определить основной смысл текста (выделение слов отвечающих на вопросы Чей? Чья? Чье?)
ІІ Группа упр.4 стр. 179
(определить слова отвечающие на вопросы Чей? Чья? Чье?)
2. Запись текстов упр. в тетрадь
IV. Подведение итогов занятия.
V.Домашнее задание:
Дата:
Класс: 4
Тема урока: Рассказ мальчика. Синтаксические конструкции Кто? Что делать? Где?.
Цель урока: закрепление лексической темы « Птицы» « Времена года», умение составлять предложения по данной схеме, теме урока.
2) Формировать навыки грамотного письма, каллиграфии
3) Воспитание бережного отношения к природе
Тип урока: закрепление
Метод: словесный, наглядный, практический
Оборудование: предметные картинки
Ход урока:
Орг. момент.
Подготовка к уроку. Целевая установка
I. Проверка домашнего задания
1. Выразительное чтение наизусть стихотворения « Приятного аппетита»
2. Назовите перелетных, зимующих птиц
3. Трениров. упр 4 стр. 132
II. Составление предложения по схеме устно
Кто? Что делать? Где?
курица кудахчет во дворе
(запись предложения)
2. Выполните тренировочные упражнения
Упр. 7 ( Вместо точек, напишите пропущенные буквы)
Упр. 6 Проч. переск. текст ( выучить текст прил. + сущ.)
3. Чтение по ролям.
4. Работа над загадками
III. Подведение итогов занятия
Кто как голос подает?
Назовите части речи, дайте определение.
2. Фонетический разбор слова
3. Выставление оценок за урок.
IV Дом. задание: пересказ текста.
Достарыңызбен бөлісу: |
